简介：绘景的创造性思维张洪琛绘景是戏剧艺术整体的组成要素之一。作为戏剧艺术的一个非主要部分，绘景无疑具有从属性。因此，其创造性往往被人忽略。而事实上，从属于戏剧演出的绘景是富于创造性的一种艺术形式。本文将从舞台假定性出发浅谈绘景的创造性思维。一、关于假定性...

简介：在古代,书家们也很注重创造,那些留名书史的各代大家就是创造的大家。但相对于对前人的继承,创造毕竟又是处于第二位的,大家们多数都认同或沿循米芾式的成才之路:“壮岁未能立家,人谓吾书为集古字,盖取诸长处,总而成之。既老始自成家,人见之,不知以何为祖也。”(米芾《海岳名言》)除了少数大家注重创造

简介：21世纪是知识经济的世纪。知识经济的崛起使创新成为时代的主题。国家综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育的发展,取决于科学技术和知识创新的水平。如何利用写作教育培养具有创新精神和创新能力的高素质创造性人才,是高等学校面临的一个重要问题。一、写作教育是培养创造性人才的有效手段创造力是人类能力的最高形更多还原

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简介：管理心理学认为，激励是激发人的动机的心理过程。适度而有效的激励可以提高人的工作热情，激发人的创造性和主动性。正如哈佛大学的詹姆斯教授提出的，如果没有激励．一个人的能力仅能发挥20％-30％．如果加以激励，则可发挥到80％-90％。有鉴于此。笔者认为，激励是激发和调动教师创造性的一种最好策略。激励教师创造性，不仅有助于教师成功地完成培养创新人才的任务．而且有助于教师充分地体现自身的生命价值，增进和维护心理健康。本文拟就教师创造性的激励策略问题作粗浅的讨论。

简介：<正>《浮生六记》以其鲜明的创造性而价值永恒、魅力无穷,略述如下:一、树立了一种文体楷模。《浮生六记》是一种自述性的文言散记小说,在它之前文言小说可谓汗牛充栋,虽也多汇集成册,但只为一些小故事的汇集,围绕一个中心叙述一个大故事,以许多细节、事例从多方面

简介：摘要：传统的数学复习课程往往枯燥乏味，容易让学生产生对数学的厌倦和抵触情绪。而通过创造性的设计，可以创造富有趣味性和挑战性的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。创造性设计的数学复习课程能够以游戏化的方式提供丰富的数学题目和活动，通过实际操作和体验，加深学生对数学知识的理解和记忆，使之变得更加生动和具体。但是在整体的教学中，应该如何提升学生的学习效果，这是教师在教学中应该探讨的问题。本文结合创造性设计小学数学复习课展开探讨。

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简介：张：请首先谈谈中国动漫教育的发展历程。孙：北京电影学院的动画专业已经有58年的历史，在国外还是有一定影响力的。20世纪50年代，中国的南方有以创作为主的上海美影厂，北边有以动画教育为主的北京电影学院动画专业。1952年全国院校调整，与苏州美术专科学校动画专业合并之后，北京电影学院的动画教育就开始了。

简介：《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，教育体制改革的目的就在于提高民族素质，多出人才，出好人才。那么怎样才能多出人才，出好人才？我认为在目前这种教育体制下应当尽量克服应试教育的种种弊端，努力培养学生的个性与创造性，使他们能更好的适应社会发展的需要。...

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简介：摘要：创造性素描属于独立且完整的素描艺术创造，更加关注作品整体感受，而且作品艺术审美和艺术语言都离不开创作者其精神与思想的表达，其核心是创造，最终创造出的作品具有多样视觉特征和无限想象空间，极具艺术生命力。本文主要结合创造性素描的概述，对创造性素描艺术表现语言进行深入分析，以期为相关艺术创作者提供一定参考。

简介：摘要：随着素质教育、学生全面发展教育理念的提出与实施，“新课程改革”对音乐学科的课堂教学提出了更高的要求，越来越注重学生创造能力的培养，初中音乐学科作为美育教育的重要学科，以其独特的学科优势，在很大程度上培养、塑造着学生的创造能力，对素质教育、学生的全面发展具有重要作用。本文就初中音乐创造性教学的内涵、人格特点、实施策略、需注意的问题等方面提出见解，希望能对初中音乐创造性教学起到参考作用。

简介：摘要  如何在自然,科学课中开发并培养学生的创造性思维，是新课程课堂教学的主要渠道。

简介：摘要：砝码检定装置是一种用于检测砝码准确度的精密测量设备。砝码是用于测量质量的标准，其精度对于各种测量任务至关重要。在本文中，我们将详细讨论砝码检定装置的相关内容，包括其工作原理、应用场景、技术要求等，并通过实例来说明其重要性和实际应用。本文主要研究了砝码检定装置的创造性转化，通过对传统砝码检定装置的分析和对创新技术的探讨，提出了一种新型数字化砝码检定装置的设计方案。本文首先介绍了传统砝码检定装置的工作原理和存在的问题，然后探讨了数字化技术在砝码检定中的应用，最后阐述了新型数字化砝码检定装置的设计思路和实现过程，以及其在实际应用中的优势和前景。

简介：摘要  如何在自然,科学课中开发并培养学生的创造性思维，是新课程课堂教学的主要渠道。

简介：毛泽东创造性思维是理论化、系统化的科学思维体系，是马克思主义辩证思维中国化和中国思维方式现代化，是一种大思维。毛泽东创造性思维具有马克思主义哲学思维的本质特征，又有其独特的个性特质，主要表现为开放性、独立性、辩证性、预测性、反向性等。