简介：摘要人巨细胞病毒(human cytomegalovirus，HCMV)感染是全球范围内导致出生缺陷和发育异常的主要原因之一，可使多系统多器官受累，危害较大。HCMV基因组可编码多种功能的蛋白，在病毒感染过程中，需要病毒自身及宿主免疫调节基因帮助其完成复制，这种编码蛋白和宿主细胞因子之间的相互作用决定了病毒的最终命运。了解这些病毒基因编码蛋白的生物学功能及潜在作用机制有助于发现新的抗病毒药物，对减轻致病危害具有重要意义。该文就HCMV主要编码蛋白的生物学功能等方面进一步阐明病毒DNA复制以及感染过程的机理。

简介：摘要：在生物学科的教学过程中，基本概念是学习生物学科知识结构的基石，概念学习是使学生明确生物学概念，培养学生分析、解决生命现象以自主学习生物学知识的坚实基础。本文从当前高中生物学概念学习的现状出发，对影响高中生物学概念学习的因素进行了深入的剖析，并结合教学实际和经验，进一步探究了提高高中生物学概念学习质量和效率的相应对策。

简介：摘要：基于核心素养的初中生物学有效教学策略研究的前提是：发现问题，找出成因。课前学生的准备、多媒体等设备的运用和实验教学均存在较多问题。考试定位及考试方式、教学任务重和教学课时少以及实验器材的特殊性和实验周期长等是导致生物学课堂教学存在问题的成因。

简介：【摘要】生物学是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科学，它是自然科学的一个组成部分。目的在于阐述和控制生命活动,改造自然,为农业和医学等实践服务。生物学的特点主要体现在生命性、实验性、现代性、广延性和中学性等方面。而对于生物学来说，最重要的也是放在首要位置的就是对生命性的研究，在高中生物教学过程中，为了培养学生的生命观念，进一步强化学生对生命观念的理解，教师要密切关注高中生物学教材，结合教材内容，定期改变教学方法，最主要的是要随着时代和生物学教材的改编改变传统的教学方法，注重运用多种教学方法、并适当结合思维导图和开展课堂活动，激发学生对生物学科的兴趣，使学生能够积极探索有关生物学的知识，并且在教师的引导下，理解、掌握生命观念。有利于学生更好地明确生命观念的重要性，从而提高学生认知和理解能力。

简介：摘要：近年来，随着我国教育事业的不断发展，我国一些高等中学的教育事业也取得了长足的进步，尤其是对于教育理念先进性的转变更是如此，传统的高中生物教学更加注重对于学生概念的考 查 和理解，但是如今这种局面正在不断转变，其中一个非常明显的改变，那就是现在的高考生物题对于概念的考 查 的比例正在不断减少。现在社会需要的人才普遍都是高素质并且专业能力非常强的，因此对于现在的高中生而言，不应该再只是沉浸在考试成绩上，更重要的应该是提升高中生们对高中生物核心素养的理解，注重对他们高中生物核心素养能力的培养，帮助学生们 树立社会责任，关爱生命，培养家国天下情怀。

简介：摘要： 新时代给生物教学提出了更高要求 , 需要教师 在 对学生进行专业 知识教学的同时 也要培养学生的 学科 核心素养 ， 并帮助学生 将 知识转化成一定的能力 ，让学生能够更好地实现 自主学习 ， 并且让学生形成一定的生物学观念 ， 促进学生思维的全面发展 ， 进而 使 成为社会所需要的人才 ， 为其今后更好的适应社会打下一定坚实的基础 。本文将 对高三生物复习中进行核心素养培育的方法进行一定的 分析， 希望能为高三学生实现了更好的复习以及其核心素养的培育产生一定积极的作用 。

简介：摘要为了提高医学微生物课程教学质量，授课教师依据布鲁姆学习目标分类法，从记忆、理解、应用、分析、评价和创新六个层次构建教学大纲，制定教学目标，设计教学方法，指导教师备课。旨在激发学生的学习热情，促进学生深度学习和开拓创新能力。

简介：

简介：摘要： 初中生物学习的重点即在对重要概念的学习和掌握，有效的学习策略能够让学生构建学习概念，以此为基础进行全面学习。深度学习可以极大程度激发学生的学习主观能动性，深度理解课堂内容，掌握知识结构，达到更好的学习效果。本文即研究深度学习视角下初中生物学重要概念的学习策略。

简介：摘要目的观察心肌致密化不全(NVM)患者心肌组织中GATA结合蛋白4(GATA4)的表达及其生物学意义。方法采用免疫组织化学法检测2017年12月至2019年11月阜外华中心血管病医院收治并进行手术的NVM患者心肌组织中GATA4的表达；采用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测心肌组织中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素(IL)-1β和IL-6水平；构建GATA4过表达稳定细胞株，反转录-聚合酶链反应(RT-PCR)检测GATA4 mRNA表达水平；采用蛋白质印迹法(Western blot)检测心肌细胞核因子(NF)-κB活性。组间比较采用t检验。结果对照组和NVM组患者心肌组织中GATA4的阳性细胞率评分分别为(0.86±0.04)和(3.52±0.20)分，染色强度评分分别为(0.93±0.06)和(3.44±0.31)分。与对照组比较，NVM患者心肌组织中GATA4的阳性细胞率和染色强度上升(t＝5.870，P<0.05；t＝5.195，P<0.05)。对照组和NVM组TNF-α的血清含量分别为(79.23±6.08) ng/L和(240.11±18.41) ng/L；IL-1β的血清含量分别为(45.25±6.17) ng/L和(193.40±13.31) ng/L；IL-6的血清含量分别为(56.98±6.06) ng/L和(177.44±14.58) ng/L。与对照组比较，NVM组患者心肌组织中TNF-α、IL-1β和IL-6的血清含量上升(t＝6.505，P<0.05；t＝8.207，P<0.01；t＝6.811，P<0.05)。绿色荧光蛋白(GFP)-NC和GFP-GATA4细胞GATA4的mRNA相对表达水平分别为0.34±0.03和2.21±0.15。与GFP-NC细胞比较，GFP-GATA4细胞GATA4的mRNA表达上升(t＝9.609，P<0.01)。NF-κB在GFP-NC细胞质和细胞核中的表达水平分别为1.21±0.08和0.52±0.03，在GFP-GATA4细胞质和细胞核中的表达水平分别为0.22±0.01和1.49±0.10。与GFP-NC细胞比较，GFP-GATA4细胞核内NF-κB的表达增加，细胞质内NF-κB的表达下降(t＝4.739，P<0.05；t＝8.877，P<0.01)。结论GATA4在心肌致密化不全患者心肌组织中呈高表达，可能通过上调NF-κB活性和炎性因子的释放促进心肌致密化不全的发生发展。

简介：摘要：《普通高中生物学课程标准 (20 20 年版 ) 》将社会责任列为学科核心素养之一，要求学生关注社会议题，能参与讨论社会热点并做出理性解释，培养解决现实生活问题的能力；同时在“实施建议”一栏中建议“试题素材应贴近学生生活实际，以真实问题情境组织命题，应注重考查学生综合运用所学的知识和技能解决问题的能力”，为试题命制明确了方向。

简介：摘要临床微生物学检验技术实验是临床微生物学检验技术教学的重要组成部分。在临床微生物学检验技术实验教学中，将虚拟仿真技术与传统教学结合，充分发挥虚拟实验平台的优势。有些传统教学无法开展的实验项目和一些重要的实验项目，学生可以在虚拟实验平台上进行学习，并在学习完成后，参加相应的考核。两者的完美结合，可解决目前实验课实验成本过高和实验内容有限的问题，弥补传统教学的不足，实现教学资源共享，强化学生实验操作技能，提升学习兴趣；也有利于应用型医学检验技术专业人才的培养。

简介：摘要替格瑞洛是一种新型的P2Y12受体拮抗剂，可与血小板P2Y12受体可逆结合，主要经细胞色素P450酶3A4(CYP3A4)代谢，口服后可迅速产生血小板抑制作用，是治疗急性冠状动脉综合征(ACS)的重要药物之一。与其他噻吩吡啶类(氯吡格雷、普拉格雷)抗血小板药物临床获益不同之处在于，替格瑞洛的某些临床特征独立于P2Y12受体拮抗作用。替格瑞洛还可抑制平衡核苷转运体1(ENT1)，从而抑制细胞内腺苷摄取，增加腺苷半衰期及血浆腺苷浓度水平，发挥保护心肌细胞、增加冠状动脉灌注血流、抑制血小板聚集等等作用。随着腺苷浓度的升高，也会引起一些如呼吸困难、肌酐和尿酸水平的升高、心动过缓等不良反应。本文将对替格瑞洛对腺苷的影响及其所产生的生物学效应的研究进展进行综述。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，初中阶段的教育也变得更加重要，在初中生物课堂教学的过程中，需要更加注重学生的在教学中的地位，这样才能够保证学生的全面的发展。本文主要对初中生物学课堂教学中学生活动的设计策略进行简要的分析与总结。   

简介：摘要:为了有效发展初中生物学实验室教育，教师需要积极调整教学观念和教学方法，为学生提供更好的学习环境。同时，有必要引导学生形象化知识的抽象点，提高教授的效能。本文简要分析了如何提高中学生物学教学实验的教学效果。

简介：摘要：高中数学所学习的数学逻辑用语在高中生物学实验设计和分析中的应用，不但能使学生清晰、准确地理解实验逻辑，而且能达到表述简洁、推理严密、思维严谨的效果。

简介：摘要:在现代初中生物教学中，概念就是其中的核心关键。通过引导学生学习相关概念，将能够使学生更好的了解生物学现象，掌握生命规律以及生理过程，从而可以对生物学概念进行合理的运用。而通过思维导图开展概念教学，则可以有效降低概念教学的难度，帮助学生更好的掌握生物概念。因此，本文首先将分析思维导图的作用，然后详细阐述在初中生物概念教学中应用思维导图的具体措施，希望可以为广大初中生物教师提供有用的参考。

简介：摘要：目前，各高中学校越来越重视核心素养培养工作，且要求各科教师在教学工作中渗透核心素养培养工作。高中生物课程是学生认识科学的一门关键课程，教师在开展教学工作时，可以从生命观念和科学思维等多个方面开展教学工作，从而更好地培养学生的核心素养。

简介：摘要脓毒症相关性脑病(SAE)是导致脓毒症患者病死率增高的常见并发症，但其发病机制仍不清楚，无公认的诊断标准，缺乏有效的干预措施。随着对SAE病理生理机制研究的不断深入，探索疾病特异的相关生物标志物对寻找有效的诊疗手段有一定意义。

简介：摘要：生物作为高中重点学科，教师在课堂教学中应密切跟随着素质教育的发展，加强对学生核心素养的培养。为了培养具备适应未来社会发展的能力的人才，高中生物教师必须对核心素养加以重视。由于在高中阶段，学生形成的核心素养对其学习思考能力、行为方式、乃至一生的发展轨迹都具有重要意义。所以高中教师更要关注学生生物学科核心素养的培养、形成与发展。只有树立良好的“生命观念”，学生才能摆脱书本知识的片面、苍白的束缚，进行更生动系统的高层次学习，获得更好更全面的发展。