简介：摘要本文阐述了初中信息技术课中采用“任务驱动”教学法的优势，结合实践归纳了“任务驱动”教学法的实施过程，并提出了在初中信息技术课中采用“任务驱动”教学法的几点思考。

简介：

简介：摘要任务型教学法是指以意义为中心、以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。近年来，中职教学模式从传统的以知识为本位的教学模式向以能力为本位的教学模式的转移，要求教师深入探讨在中职英语教学过程中如何实现能力为本位的教学效果。通过实证探索，笔者认为“任务型教学法”能有效实现这种教学模式的转变。

简介：摘要计算机教学的“任务驱动法”就是在学习的过程中，学生在教师的指导帮助下，紧紧围绕着共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对计算机操作积极主动的应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。

简介：摘要任务型语言教学是一种将语言知识技能运用到解决实际问题当中去，再从实际语言应用过程中学习语言知识技能的一项教学方法。在初中新课标英语教学要求下，学生们被要求掌握基础知识与实际应用相结合的英语语言知识技能，而这种教学任务恰好与任务型语言教学策略的宗旨相统一。本文主要就任务型教学策略在初中英语中的应用做出了一系列具体讨论。

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简介：党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。大会批准了胡锦涛同志代表第十七届中央委员会所作的报告，批准了中央纪律检查委员会工作报告，审议通过了《中国共产党章程（修正案）》，选举产生了新一届中央委员会和中央纪律检查委员会。这是一次高举旗帜的大会、继往开来的大会、团结奋进的大会。

简介：本文通过分析目前初中英语口语教学的特点、自主学习的理论依据,阐述了英语口语自主学习任务设计的原则以及具体做法。若教师基于上述原则指导学生进行英语口语自主学习,口语教学能取得事半功倍的效果。

简介：听力是语言习得的重要途径之一。传统听力教学以讲解词汇和语法知识为主,将听力理解视为被动地接收有声材料的过程,使学生处于消极被动的状态。本文以图式理论为指导,指明听力教学过程中教师应善于激活学生已有图式知识,扩展和丰富学生既存图式,及时补充新图式。通过设计并让学生完成形式多样的学习任务,提高听力教学效果和学生听力理解水平。

简介：2012年，浙江省各级农机、农作部门紧密协作，深入开展水稻机械化育插秧技术农机农艺融合试验研究，着力熟化提升机插技术。同时，充分发挥农机购置、作业环节和集中育供秧等补贴政策的引导作用和农机化促进工程、水稻提升项目等项目建设的促进作用，育主体，抓示范，强宣传，重培训，有力地促进了水稻机械化育插秧技术面上推广。

简介：2012年6月14日,黑龙江省颁布《黑龙江省气候资源探测与保护条例》（以下简称《条例》）,明确规定＂气候资源为国家所有＂,立即引起舆论关注。许多专家、学者都认为该规定有悖法理并有违宪之嫌〔1〕,但官方直到最近的表态,依然对该立法持肯定和支持的态度。〔2〕因此,气候资源国有化究竟是否符合立法、法理,有进一步探究的必要。

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简介：摘要英语课程标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。阅读是学生语言习得的重要途径，阅读教学无疑是英语教学的重头戏。本文拟就初中英语任务型阅读教学模式进行初步探究，让学生在真实的任务情境下参与语言的实践活动，不断提高综合语言运用能力。

简介：摘要本文主要结合自己的教学实践，从三大方面论述了在计算机应用教学中“注重任务驱动，强调学以致用”的好处，不管是从学生自身发展还是社会需要出发，计算机的教学要始终紧扣学生应用能力和解决现实生活中的实际问题能力的培养。文章结合实例分析了课程的特点及教学的目标，深入探讨了职业学校计算机课堂教学模式的改革，提出了只有符合职校师生实际情况的教学方法，才是合适的、最好的教学方法。

简介：天宫一号仅为试验性空间站，其设计使用寿命为两年左右．与国际空间站动辄十年的使用寿命尚有差距。我国的空间技术不一定能够超过美国与俄罗斯，但是我们却拥有一项美俄极其羡慕的数据：站在天宫一号背后的研发团队平均年龄仅30岁。

简介：摘要任务型阅读，作为一种新阅读题型，在2008年江苏省高考中，取代了原来的改错题型，无疑给老师和学生提出了更高的要求和挑战。本文分析了任务型阅读的特点、优势，并提出相关的解题策略。

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简介：摘要在规范办学行为的大背景下，我市全面实施了优化教学模式工程，在课堂教学上进行了改革——全面落实六模块教学模式，旨在建构高效课堂，向课堂要质量。《小学数学课程标准》要求学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。而驱动式学习理论可以使“六模块”有效整合，促使学生在数学学习过程中，成为一个主动学习、能自我反思的有责任感的学习者。

简介：摘要本文针对如何增进应用文写作教学效果的难题，总结多年的实践经验，以单据写作为具体教学示例，详尽叙述了任务驱动教学法在应用文教学中的具体运用，从培养学生学习兴趣、设置多个具体任务、科学评价等多方面进行了较全面的具体操作介绍和策略分析。