简介：许多所谓“贬损”鲁迅的言论都排斥鲁迅的杂感。但有些人却也不是明知鲁迅杂感的意义而去贬损它。他们实住是存在着连他们白己都感到苦闷的困惑：20世纪最伟大的作家为什么是一何杂感家?他的杂感有什么意义?

简介：无穷的灾难带给人类无穷的苦难,但人类依然进化到今天的智慧。人类变得越来越聪明,于是,社会变得更加复杂,人的内心有了更多思虑,苦难也就变得更加多样化。如果没有文学,灾难带给人类的苦难,或是人自身遭受

简介：我们知道,as…as这一结构可用于两者间的比较。但也有一些由其构成的习语在可表示两者间比较的同时,却更多地不用于表示比较而另有他意。请看:

简介：题记林枢既是作曲家,也是有眼光的优秀编辑、导演和指挥家。在他身上,我们始终能感受到昂扬向上的精神气质,积极阳光的生活状态。他的作品心系祖国,情系人民和现实生活,其审美取向围绕社会发展大的趋势,以歌颂大气象,弘扬主旋律为己任,作品充满了真诚、正义和执著。

简介：“儒学的现代意义”这个题目，我曾讲过多次，上世纪80年代讲过，90年代也讲过，现在到21世纪还讲。不仅我讲，而且越来越多的学者都在讲，为什么？我想，有两个重要的原因：

简介：读书的人不少,但真正理解读书意义的人不多.如果你想做一个真正的读书人,那不妨请你先了解一下——

简介：摘要学习反思，能帮助学生清晰地认识自己、理解自己，并在此基础上实现自我更新和重建，从而提升自己数学学习水平和解决数学问题的能力。

简介：班黎明是一家IT公司的高管，“戈六”他来了，“戈七”他又来了。他说说小清为什么，就是想再回到这片土地。我也去了这两次戈壁：“戈六”时路走得少，更像一个观光客，记住了热泪、

简介：设计的文化内涵和其他形式的文化艺术一样反映着社会的整体现象,反映着社会的精神,反映着社会的变革和人类精神的变化。一定的物质生活产品是一定的文化及发展阶段的标志，而对于决定物质生活产品的设计活动就是一种物质的文化活动。

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简介：摘要：人生意义伴随着人的一生。本文首先从人对于人生是否存在意义的质疑引出人生的意义，接着从生命的角度探讨为什么要有人生意义，最后以成就自己，创造快乐的角度讨论怎样使人生有意义。“人生到底有什么意义呢？我们的人生路应怎样走才算是正确呢？怎样活着才算是不枉此生呢？ ”相信不少人都曾经有着这样的疑问，亦有属于自己的答案。我们认为人生可以分为四个阶段。第一阶段：混沌。 第二阶段：寻找人生的意义。 第三阶段：创造人生的意义。 第四阶段：寻找自己的天赋，它一般都是伴随意义而来。所以在人短暂的一生当中，对于人生意义的探索是无法避免的。

简介：摘要：现阶段我国高中音乐鉴赏课中也越来越重视对学生建构正确的人生观和价值观的引导，在教学中越来越注重对学生人文精神的培养，做到将德育与美育相结合，以音乐的精神教育人。

简介：摘要：科技教育能够提高学生的综合素质。科技教育不仅仅是一种学科教育，更是一种全面素质的培养。科技教育可以促进学生的综合能力的发展，如思维能力、语言表达能力、团队协作能力和创新能力等，这对于学生的未来发展和成长是至关重要的。

简介：走出意义与走向意义─—新时代小说的基本线索董丽敏我们从来无法逃避意义的追问，正如高更那幅清醒之极又困惑之至的传世之作永远散发出迷人魅力一样。我们从来却又在逃避意义的追问，对回答司芬克斯之谜无能的恐惧永远如达摩克里斯剑一样高悬在我们的头顶。于是，意义之...

简介：<正>一二·一运动由于四烈士殡葬的举行而宣告胜利结束,然而,全国人民反内战、争民主的伟大斗争却方兴未艾,正在蓬蓬勃勃勃地向前发展。在不平凡的一百一十三天的日子里,运动经历了极其尖锐复杂的斗争,国民党凶残阴险的面目和昆明学生敢于斗争、善于斗争的风貌,在无能无力中表现得淋漓尽致,它从一个侧面向人们展示了中国的两个前途和两种命运激烈搏斗的画面。昆明学生的反内战斗争与解放区军民的自卫反击作战互相配合,相互激荡,给内战发动者以迎头痛击,使全国人民受到了鼓舞,看到了希望,更加坚决地起来同国民党讲

简介：摘要：语文教学对学生日后的学习生活，形成坚定地目标，养成高尚品德，提高自身修养，成为一个品学兼优的人具有至关重要的作用。语文知识的学习，为学生健康成长提供了良好的精神环境。基于此，本文将从语文教育对学生价值观形成的重要性、语文教育对学生健康成长的重要性以及语文教育对学生理想塑造的重要性三个方面进行详细阐述。

简介：本文通过对法国哲学家让-吕克·南希主要艺术论著的文本细读，探寻形象、绘画，以及艺术的本质。在南希看来，艺术的价值就在于它在人与世界之间建立起一种意义的关联。首先，艺术以其可感知的物质性触及了人并使人被触及，从而打开了一个世界，一个使意义生成的世界；其次，艺术本质上是一种追忆，在追忆中体味世界与存在的意义。

简介：＂噪音＂既是一个专业术语,又是一个日常生活用语。不同领域同时使用噪音这个词汇,既使得噪音难有一个普遍的定义,又暗示了这个词汇与不同所指对象之间的某种共同联系。人文科学领域内对噪音问题的审视大多是过程性的,将噪音视为对意义过程的一种干扰,这种研究范式要么使得噪音完全囿于信息之中,显得太过局限,要么扩展至所有的传播环节,显得太过宽泛。本文从符号学视野出发讨论噪音问题,将噪音视为符号中的无意义元素,讨论符号表意中噪音的必然性与必要性,为噪音的研究提供一种可能的新视角。