简介：摘要在当前的小学教学中，有很多教师都已经将传统教学中以学生成绩进步为重点变成了当前的以培养学生的独特个性和学习能力为重点。这种教学上的转变对学生的未来发展产生了一定的影响。

简介：摘要如今我们处于知识爆炸时代，社会发展速度非常迅猛，以往的“填鸭式”教育已被淘汰，以学生为主，尽可能挖掘学生的潜力成了现在教育的主要方向，所以培养学生的个性是不可忽视的重点。语文学科在培养学生个性方面比其他学科更有优势，亦要承担更多的义务。小学是最好的素质教育时期，如果我们的小学语文教育能面对全体学生，注重个体发展，因材施教，挖掘学生潜力，培养学生个性，那么就能为社会培养符合要求的优秀人才。本文就此展开了论述，以供参阅。

简介：摘要：随着社会的不断进步，人们对教育的要求也愈发的精益求精，对学生个化的要求更高一些，而在小学阶段就对学生进行个性化的培养是至关重要的，与此同时也能更好的塑造学生个性，在进步的同时也能保持个性，这是值得研究的一件事情，因此，必须先确保个性独立，才能更好的释放天性，最后才能形成健康的人格。

简介：学生的个性不仅对其思想素质有影响，对其创造发展、运用和掌握文化知识也有很大的制约和控制作用。一般来说，学生事业的成功与否、学习成绩的好坏及其身心状况不仅受其智力影响，很大程度上取决于其素质功能和全部气质，尤其是个性。因此，在高中语文教学中对学生个性进行培养十分必要。本文结合自身教学实际，提出在高中语文教学中，培养学生个性的有效方法。

简介：摘要《新课标》强调通过语文课程教学，使学生逐步形成良好的个性，并充分发挥学生的自主意识和进取精神。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，作文形式的创新对学生的个性培养至关重要。其实施路径是以阅读教学为基点，在仿作中探求作文规律，发展学生言语思维的多样性，并通过巧命题、巧讲练、巧设计、巧安排等具体操作形式，以培养学生良好的个性素质。

简介：摘要：随着新课改的深化，培养学生个性，促进学生个性化发展，逐渐成为了教学的重要目标。作为各学科基础的小学语文，在培养学生个性方面有着其他学科不可替代的优势。因此，在实际教学中，语文教师要理解和尊重学生的个体差异，并因势利导逐渐将学生的差异变成他们各自的优势，以此实现个性化教学，促进其个性良好发展。基于此，本文将以小学语文教育为研究切入点，就培养学生个性展开研究，期望能为相关教育者提供一些有益启示。

简介：

简介：摘 要：在发展新工科的背景下，本课题通过问卷调查形式研究当代大学生的学习模式，对比新工科专业学生与非新工科专业学生的个性化学习特点，并在此基础上提出两种针对新工科专业学生的个性化培养模式——跨学科学习团队模式和个性驱动的实践探索平台模式——的运行机制和实现的关键问题，为新工科的发展提供参考。

简介：摘要新时期，素质教育已经势在必行,其中个性教育已成为世界教育改革关注的主题之一。语文学科因其独有的工具性、基础性、人文性，在培养学生个性发展方面有很大的优势。作为教师必须尊重学生人格，使学生具备良好的，健康的心理，同时要注意减轻学生的负担，给学生一些自由时间，让学生根据自己的需要、兴趣、爱好，去主动，自由充分地发展他们的个性。

简介：摘要：初中体育学科教学之中为了能够尊重学生个性化发展，需要初中体育教师构建和谐愉悦的课堂氛围，并坚持以学生为中心的课堂教学理念，促进学生在个性化与差异化道路上走的越来越好。本文主要分析与研究在初中体育学科教学中渗透个性化培养策略，引导初中学生在体育锻炼中合理化激发个性化因素。

简介："迁移规律在体育教学中的运用""迁移规律在体育教学中的运用迁移是体育教学中一种广,关于在体育教学中加强学生个性培养的建议,对于学生已学习掌握的知识技能

简介：论述了在新课程标准下,如何针对每个学生不同特征进行教育,正确掌握培养学生的个性心理的基本方法和途径,使学生的个性得到充分发展.

简介：摘要：在新课程标准教育改革环境下，小学语文教学具有一定的复杂性和独特性这就要求语文教师在实际教学过程中积极加强课程教学创新能力，积极采取有效的教学改革策略，培育学生个性化思维能力，切实改进教学实践。

简介：摘要：本文旨在探讨初中体育教学中培养学生个性发展的策略。通过提供多样化的活动选择、引导学生发现和培养自己的特长、鼓励参与团队活动、提供个性化的评价和反馈以及注重个人价值观的培养，可以有效地促进学生的个性发展，提高他们对体育运动的兴趣和积极性。本文总结了相关策略，并提供了具体的实施方法，为初中体育教师在教学中更好地培养学生个性发展提供了一定的参考。

简介：摘要:新课标改革背景下，素质教育已经逐渐深入到课堂日常中。而小学美术教学是推行素质教育的有效场所，也是提高小学生艺术素养与核心能力的重要地点。新时期的小学美术教师应该充分利用现代教学技术，创新日常教学方法，重点提高小学生的美术鉴赏能力与个性化思维，陶冶学生艺术情操，促进小学美术课堂实际效率的提高。因此，文章针对学生的兴趣爱好与个性发展，并结合现代教学目标提出培养小学生个性思维的有效策略，从而推进小学美术课堂的现代化改革进程，提高小学生的个性发展与综合能力。

简介：　 摘 要：我国教育事业一直在不断发展，现阶段越来越多的教师都将教学重点放在高中生美术知识点的培养中，从而更好促进新课程标准的推进，为高中美术课堂提出了新的要求。主要对高中美术教学的现状进行深入分析，在分析的过程中阐述高中美术教学中培养学生个性的具体方式。  　　 关键词：高中美术教学 ;学生学习 ;个性培养  　　 在现在的社会中，对高中生个性发展的培养越来越重要，很多高中美术教师在教学中都逐渐转变了传统的教学模式，针对高中生特点采取相应的教学方法，让更多的学生都可以在这种教学中更好地发展下去。对于高中生来说，教师不仅仅要注重其文化知识点的学习，更要提升高中生的艺术修养，在高中美术课堂中注重学生个性化的发展。而教师也应当转变传统的教学理念，认识到传统教学中的问题，从而顺应时代发展的需求，通过多样化的途径来教育高中生，为社会培养大量的高素质人才。  　　 一、高中美术教学的现状  　　 在对高中美术教学的现状进行深入分析的过程中，笔者主要从几个方面来阐述：第一个方面就是忽视学生个性化的培养，第二个方面就是学生的美术素养差。  　　 1.忽视学生个性化的培养  　　 到目前为止，很多高中美术教师还一味地为学生讲述大量的美术知识点，反而忽略了高中生个性化的培养，让很多高中生都降低了学习知识的兴趣，而且高中美术教师对学生个性化培养的不重视直接导致教师忽视了学生的个性化发展。  　　 2.学生的美术素养差  　　 在高中美术教学中，很多高中美术教师都受到了传统应试教育的影响，在课堂中一味地为学生讲述课堂中的美术知识以及画画的技巧和方法，导致很多学生在课堂中只重视绘画技巧的学习，并不注重提升自身的审美能力，进而直接导致学生的美术素养差。  　　 二、高中美术教学中培养学生个性的具体方式  　　 在高中美术教学中对培养学生个性的具体方式进行深入分析的过程中主要从几个方面来阐述：第一个方面就是高中美术课堂需要不断优化教学结构 ;第二个方面就是鼓励学生积极参与，增强学生的参与意识 ;第三个方面就是激发学生对美术知识点的学习兴趣。  　　 1.高中美术课堂中需要不断优化教学结构  　　 在现阶段很多高中院校的美术教师在教学中还一味采用传统的“灌输式”教学法，教师针对课本上的知识点对学生进行讲解，而高中生就在座位上听课，不会对教师的教学内容以及教学方法进行深入的思考，导致很多高中生认为美术课堂同文化课堂一样单调，导致很多高中生都慢慢地对美术课堂失去了兴趣。针对这种情况，教师就需要转变教学模式，在高中美术课堂中不断优化教学结构，让这种教学结构可以逐渐满足现代化素质教学，让教师意识到学生才是课堂中的主体，教师需要针对学生的学习特点以及学生的个性来不断培养学生的创造性思维，进而帮助学生树立正确的学习目标。  　　 2.鼓励学生积极参与，增强学生的参与意识  　　 在美术教学过程中，教师不仅仅要教授高中生大量的美术知识点，还要注重培养高中生参与美术知识点学习的积极性。在课堂中学生才是课堂的主人，而教师只是课堂的领导者，领导学生进行学习美术知识。因此在教学中，教师必须要树立“以生为本”的教学理念，鼓励学生积极参与到高中美术知识点的学习中来，进而增强高中生的参与意识。而且很多时候，高中生心理都存在着很大的压力，这些压力主要来源于未来的高考，所以教师在教学中应当不断秉承着平等和谐的教学理念，逐渐拉近与学生之间的距离，让学生可以感受到教师的关爱 ;如果学生在学习中遇到了困难，教师就要帮助其找到解决困难的方式，在教学中不断鼓励学生进行自主学习，从而提高高中生学习美术的能力。  　　 3.激发学生对美术知识点的学习兴趣  　　 兴趣是学生最好的老师，所以提高高中生的学习兴趣就是现阶段最重要的，很多高中生由于受到传统教育的影响，更为注重的是专业知识点的学习，反而没有将学习的重点放在美术课堂中，导致很多学生对美术课堂不感兴趣。而且传统的美术教学中，很多教师只是简单地为学生讲述一些美术作品完成的原理，并没有带领学生完成美术作品，导致高中生对美术知识点缺乏学习的积极性。针对以上的情况，教师就需要转变传统的教学模式，逐渐采用合理的方式来改变学生的观念，在课堂中针对学生的特点寻找各种方法来培养和激发学生的兴趣，教师还可以通过一些有趣的美术知识或者艺术作品来吸引高中生的注意力。例如：教师可以通过多媒体为高中生播放一些有价值的艺术品，还可以为学生讲述这些艺术品以及艺术品作者背后的故事，从而吸引学生的注意力，提高高中生的学习兴趣。  　　 三、结论  　　 随着新课标的不断落实，在现阶段的高中美术课堂中，很多教师都开始注重高中生的个性化培养，让高中生可以针对自己的特点来选择学习美术知识的方式，这样学生在課堂中不仅仅可以学习到多样化的美术知识点，还可以提高自身的艺术素养，从而真正意义上实现高中生德智体美全面发展的教学目标，为社会培养大量的高素质优秀人才。  　　 参考文献：  　　 [1]徐岚 .探析高中美术教学应注重学生个性培养 [J].课程教育研究， 2019（ 4） .  　　 [2]龚能忠 .高中美术教学中培养创新意识的途径 [J].当代教研论丛， 2018（ 12） .  　　 [3]金业明 .网络资源及技术在高中美术教学中的应用分析 [J].美术教育研究， 2018（ 22） . 

简介：摘要：小学美术课程的教学目标总体上可以分为让学生认识美、发现美和创造美的过程。认识美主要是让小学生掌握美的基本素质；发现美是让小学生能够在生活中发现美的事物；创造美是让小学生能够用画笔简单勾勒美的事物。由此看来，小学美术教师的首要教学任务是培养小学生发现美的能力，而这个教学目标的前提条件是教师自身具备过硬的美学审美能力。对于美术教师个人职业素养来讲，具备美学审美能力是专业基础，也有着多种教学意义。

简介：摘要：美术教育是培养学生个性、加强创新能力的重要方式，通过美术课程让学生在整体方面获得全面发展，更是对于日后的学习打下坚实的基础。传统教学理念和形式的影响下美术教学工作过于形式化和制式化，缺少灵活性，一方面阻碍了学生发挥自主的创新能力，另一方面更是影响了学生的综合素质的提高。由此，小学美术教师要积极的转变理念，运用有效的方式和方法对小学生的个性进行培养，现代教育中，对学生个性的打造和培养已经成为当下教育模式中的重要部分。美术作为彰显学生个性的重要学科，学生可以根据自己的想象力和创造力完成课程内容，教师亦可以通过教学完成学生创造和想象力的培养，对于培养教学中的问题要积极的深入研究和探索，在教导学生绘画技巧的同时，完成学生思维方式的转变，促进学生审美能力的提升，完成学生个性培养的教学目标。

简介：摘要：音乐教育能够给学生带来相关的音乐知识，也能增强学生的音乐技能，音乐能够帮助学生强化她们自身的德育和智育素质，并且还拥有着德育、智育所不能替代的功能，能帮助学生的德、智、体方面的得到发展，处在小学阶段的学生，老师需要对学生音乐能力方面进行培养，这一阶段是挖掘学生音乐天赋的重要阶段，老师要高度重视这段时期，随着新课改的发展，新课改对音乐课堂的要求越来越高，一种认为小学音乐教育的价值观很高的理念得到了认可，音乐个性化教学变成了整个课堂上不可忽视的话题，它能创造出新的教学形式，最终能让学生找到音乐课堂中的乐趣，让她们乐于学习音乐课。

简介：