简介：摘要：历史是初中开设的一门基础课程，这一课程教学对学生人文素养、文化素质培养十分有利。以往传统教学中教师在课堂中会将重心放在历史理论知识讲解上，但对学生学习能力、情感态度培养却较为忽视，导致其历史核心素养无法得到有效提升。本文就初中生历史核心素养培养策略展开探讨，以及能带来参考价值。

简介：摘要：历史对于一个国家的发展来说具有深远的意义，如果一个民族忘记存在过的历史，那么就不利于文化的传承和社会的发展。初中历史教学能让学生真正了解历史，具有重要的作用和价值。初中历史知识的学习，在学生历史素养的发展过程中有着重要的作用。历史是无法忘却的，每一个人都应当去了解。

简介：摘要：素质教育的理念深入人心，初中阶段的历史教育受到教育界的重视，初中历史教师要基于课本知识将全部知识传授给学生，也要指引学生了解国家时事，培养学生形成科学的历史思维能力，运用其去看世界，认识世界，从而实现自身的发展，同时，培育学生的人文修养和爱国主义精神的脚步不能断。除此之外，初中阶段历史老师不仅要改革教学方法，完成根本教学内容的同时推动学生综合素养的发展，其中，最重要的是学生的人文修养要得到贯彻落实。

简介：摘要：历史课程对于初中生来讲，有着较强的吸引力，在初中历史课程教育活动中，教师要改变学生以往刻板记忆的学习形式，而是要创新历史教学形式、方法，用初中生可以理解、接受的形式来讲解历史知识，激发学生探索历史的自主性，营造趣味、和谐的历史教育氛围，培养学生良好的历史学科核心素养。初中历史学科核心素养具体包含了时空观念素养、历史解释素养、史料实证素养、唯物史观素养、家国情怀素养等，教师要围绕以上内容来开展历史教育活动，让学生形成积极的品格、价值观念，由之前的知识本位转化为育人为本，学生在掌握、探索历史理论知识的同时，提升学生的人文修养、道德修养，为之后的历史辩证、历史知识学习奠定稳固的基础。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，我国发布了一系列加强历史文化教育的政策，让新一代青年在时代的进步的背景下，不能忘记给我们创造如此美好条件的伟大历史创造者。因此，将历史文化教学和学生核心素养的培养相结合，为青少年树立一个正确的价值观提供参考，通过学习历史文化，能够让学生充满文化自豪感，甚至以争当代青少年的道德模范为目标，增强民族意识。

简介：广东省湛江市东方实验学校   524000   【摘要】：历史是知识与文化的重要部分，因此在我国现代历史教育当中要求教师在教学过程中要充分认识到历史核心素养的重要性，从而能够让学生能够科学的认识历史、探索历史。

简介：摘要：作为四大文明古国之一，我国具有十分丰富的历史和文化资源。在初中的历史教学过程中，除了让学生掌握基础的历史知识之外，还应当重视对他们的历史文化素质的提升。然而，在教育改革的大环境下，在学校的历史教学中，大家也越来越重视对学生的历史核心素养的培养。所以，在初中的历史教学过程中发掘出一些历史文化素养，着重对这些素养进行重点的培养，这是非常有必要的。本文着重论述了在初中历史教学中，怎样才能在课堂上培养学生的历史核心素养，从而提高了他们的文化认同和民族的自信心，进而提高了教师的历史教学深度。

简介：摘要：初中是学生接触历史学科的初始阶段，也是培养学生历史核心素养的关键阶段。这就要求教师要顺应学生的学习需求，转变教学观念，用教师的专业素养对学生进行历史核心素养的渗透，培养学生对历史的兴趣，让学生在了解历史的过程中培养学生正确的历史观、人生观和价值观。因此，本文从历史学科的教材内容、教学模式、主题探究三个方面展开对历史核心素养的渗透教学。

简介：摘要：培养学生正确的历史核心素养是当前新课程改革的明确要求，也是落实素质教育的有效途径。通过历史学科教育，可以帮助学生感受人类文明的发展成果，拓宽自身知识储备和个人视野，搭建成熟的历史知识架构，形成系统、连贯的知识逻辑，从而培养出具备高尚家国情怀的社会主义接班人。

简介：摘要：随着经济社会的不断发展，新课程改革的要求也在不断改变，在核心素养的基础上开展初中历史教学已经发展成为重要趋势。因此，在实际教学当中，教师不仅要详细讲解相关历史重要内容，还应该适当查找真实历史案例，让学生更加贴近历史，感受历史、了解历史。教师也要深度挖掘历史课本当中的重点，从而引导学生从中感受历史所表达出的民族情感。

简介：摘要：核心素养教学目标一直以来是初中历史教学中的重要内容，通过历史核心素养培育目标的贯彻实施，学生不仅能学到历史事件，还能够通过学习对历史事件背后的价值以及启示进行深入的分析。因此，历史教师在高效的构建课堂教学中，要将学生个体放在历史课堂教学的主体地位，以培养学生历史核心素养为主进行针对性的教育。本文通过案例探讨如何在初中历史教学中培养学生的历史核心素。

简介：摘 要：新课程的教育理念认为，教育的本质是促进人类发展。高中历史课程的总体目标是执行培养道德价值观的基本任务，使学生能够通过对高中历史课程的学习，提高学生的历史核心素养，并实现全面发展、终身发展和个人成长。在实施高中教育新课程的改革后，教育工作者必须将历史课程标准的学习目标作为重要参考，以积累学生的基本历史知识，提高学生的历史学习能力为前提，通过改变教学方式，及加强自身历史核心素养来潜移默化的培养学生升华历史核心素养意识。

简介：摘要：现如今，我国教育在加快发展，在教学改革的大背景下，我国的教育体制发生了重大的变革，培养学生的核心素养已经成为现代教育中的一个主要发展方向，这对学生生命的未来发展有较大的影响。当前社会发展速度和教学观念在不断地变更之中，给高中历史课程教学带来了较大的挑战。

简介：摘要：现如今，我国教育在加快发展，在教学改革的大背景下，我国的教育体制发生了重大的变革，培养学生的核心素养已经成为现代教育中的一个主要发展方向，这对学生生命的未来发展有较大的影响。当前社会发展速度和教学观念在不断地变更之中，给高中历史课程教学带来了较大的挑战。

简介：摘要：现如今，我国教育在加快发展，在教学改革的大背景下，我国的教育体制发生了重大的变革，培养学生的核心素养已经成为现代教育中的一个主要发展方向，这对学生生命的未来发展有较大的影响。当前社会发展速度和教学观念在不断地变更之中，给高中历史课程教学带来了较大的挑战。

简介：摘要：高中历史教学中，历史解释素养是非常重要的一个方面。历史不仅仅是一堆事实的简单罗列，而是需要通过深入的思考和分析来理解。在历史教学中，我们应该引导学生通过阅读、研究、分析和评价历史文献、历史事件、历史人物等多种材料来加深对历史事件的理解。同时，我们也应该鼓励学生表达自己的观点，并且学会用正确的语言和方式来表达自己的看法。这样，学生才能够在历史研究中发挥更大的作用，同时也能够更好地理解和评价历史事件。在高中历史教学中，我们应该注重培养学生的历史解释素养，让他们具备独立思考和判断的能力，从而更好地理解历史事件。

简介：

简介：摘要：在高中历史课堂提问教学中，教师要基于历史解释素养展开课堂教学。教师以历史解释素养为抓手切实提升学生的历史问题分析与解决能力。在具体高中历史课堂提问教学中，教师可以基于教材知识点之间联系或者教学反思基础上加以展开。

简介：摘要：历史解释素养是指个体或团体对历史事件、人物和文化现象进行理解和解释的能力。它包括通过相关材料对历史事件进行准确地描述、分析和解读，同时还需要考虑到历史背景、时代特征和人物动机等多方面因素。历史解释素养不仅要求个体具备批判性思维和逻辑思维能力，也需要有系统性思考和跨学科的知识支撑。在实际应用中，历史解释素养可以帮助人们更好地理解历史事件和文化现象的发展过程，深入了解不同文明之间的交流和互动，进而促进不同文化之间的交流和融合。此外，历史解释素养也有助于培养个体对历史和文化的尊重和珍视，树立正确的历史观和文化观。在高中历史教学中，教师一定要注重学生的历史解释素养培养，鼓励他们在学习历史时积极思考、多阅读相关书籍和资料，为他们提供多元化的学习资源。

简介：摘要：随着社会不断的发展，新课改提出教师在学科教育中要以培养学生的核心素养为目标。为保证高中历史教学的质量，教师必须以时空观念、唯物史观、史料实证和家国情怀等核心素养的培养为目标，让学生掌握正确的历史知识探究技巧，使学生的综合素养得到提升。