简介：摘要：关于初中数学教学的改革，教育工作者应结合时代发展以及学生自身情况，以素质教育为核心，兴趣教育为基础，合理科学的优化教学方案，从培养的角度提升学生的各方面能力，而不仅仅是提高应试能力，通过学习方式培养能力，锻炼逻辑思维，掌握学习技巧，让学习不再成为负担。

简介： 摘要：传统的作文教学以老师为中心，教学方式单一无创新，拘泥于课本与课堂，很难调动学生的写作积极性，导致写作水平难以提高。要解决这个问题，可采取引导学生走出课本，进行丰富多彩的写作实践，利用多媒体，开展师生互动美文欣赏课来改变作文评价方式，以对话式进行作文批改等方法。         关键词：创新实践；初中作文；教学         《义务教育语文课程标准》要求学生写作要符合实际，不可弄虚作假。传统的作文教学并不太结合学生的实际，而是以老师为中心，教学方式单一，缺少创新，局限于课本和课堂，很难调动学生的写作积极性，导致写作水平难以提高。因此，我在进行初中作文教学实践时，摒弃传统的作文教学方式，大胆创新，勇于实践，探索出了一些新的作文教学方法。 一、走出课本，进行写作实践         传统的作文教学显得比较单调和枯燥，只是局限于课堂和课本。课堂上，老师命了题，学生就写，命什么就写什么，基本上是老师说了算。这样，学生在主动性受到压抑的情况下，就会用一种不积极的态度去应付。为了应付老师只得东拼西凑，写出来的文章没有活气，让人读起来觉得索然无味。语文课程标准指出：“要鼓励学生发挥自己想象力自由表达写作内容，也可让学生自由选择作文题目，以提高创新能力。”在此要求的指导下，我对传统作文教学做出了革新，就是基于课本的基础上，跳出课本，走进生活，实行自由写作。         1.系统指导学生写周记         在作文的教学课程中，可以让学生自由命题，自由表达，最好的方式就是写周记。因为周记没有限制，它给学生提供了一个可以自由说话的舞台，写自己心中对生活百态、人情世故流露出来的真情实感，所以，让学生写周记是绝大多数语文老师的选择。然而，我发现不少老师只是让学生写，没有对学生进行系统性指导，这样起到的效果也是有限的。写周记是一项持续性的劳动，由于学生受认识和思想水平的局限，如果没有外在驱使和内在动力，没有系统地指导写作，久而久之，学生的周记写作就会出现重复老套、马虎了事、敷衍塞责的现象，从而失去写作兴趣。于是，可以规定学生每周写两篇各 200字以上的周记，一篇是自由写作，另一篇是在老师指导下限定范围的写作，自拟题目，并至少要使用上一种修辞、一个新学的词语或一种老师新教的写作方法。方案还规定了每个年级的写作训练范围。七年级主要写人物和生活：分肖像、性格、爱好、语言、动作、心理、神态、校园生活、家庭生活等内容。通过这样系统的训练，学生的写作兴趣增强了，写作水平也慢慢提高了，并且已经把写周记当成了一种习惯。         2.找漫画，训练观察力和想象力         判定作文水平高低的两项重要指标就是观察力和想象力，写作水平高的人往往观察力和想象力就强。因此，除了写观察类的周记以外，我还作了第二种尝试——找漫画。叫学生到课外去剪辑一幅漫画，并把它贴在作文本上，然后写作，要求既要描写这一幅漫画，又要根据这一幅漫画编一个小故事出来，看谁最细心最有创意，编故事编得最有趣味。这种尝试竟收到了意想不到的效果，绝大多数的同学都积极参与，就连一些平时很少交作业的后进生都做了。有的在报纸上剪，有的在杂志上剪，有的在课本上剪，还有的竟自己画了一张。从写的情况来看，有的创意十足，有的趣味十足，有的讽刺十足。我把全班同学的作业在课堂上作点评，先小组内、小组间交流点评，接着由老师进行总点评，表扬写得好的和有进步的同学，然后都拿出来在班上展览。         3.找哲理小故事，拓展学生的思想深度         教育家叶圣陶先生曾说：“以言思想，则积理必富而为文始佳。”只有提高了学生的思想水平才能使学生们写出来的文章更有可信度。写任何东西取决于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。初中生的年龄增加了，心智也更成熟了，要求学生写的作文也要有一定的思想深度。因此，有必要对学生进行思想训练。可以以小组合作的形式，叫每位学生通过各种途径在规定时间内找一则哲理小故事，然后以小组内、小组间的形式，在课堂上开展哲理小故事交流活动，最后根据这个小故事写写自己的一点感悟。经过一个学期的训练，有不少学生的作文有了一定的思想深度，起到了不错的效果。         4.引导学生进行野外写生         叶圣陶曾经说过：“写作灵感来源于现实生活，所表达的情感更是对现实生活的真情流露。”因此，让学生多走出课堂，积极投身大自然，感受大自然，从不同角度，多种层次地观察生活，发现生活的丰富多彩，抓住事物的特征，这必然使学生各有所获，积累起不少写作素材和经验。         二、利用多媒体，开展美文欣赏课         传统的作文教学课是重写轻读，这样导致的结果就是学生心中有了题材却无从下笔，即使下了笔也是平淡无味、句不从言不顺的。因此，要注重学生的阅读积累。新课标也强调要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书、好读书。对此，我除了鼓励和引导学生课余时间多读课外书之外，还利用多媒体开展了丰富多彩的作文欣赏课，还把自己和学生的优秀文章制作成精美的课件并配上好听的背景音乐，然后播放出来，完了再让各小组点评。这样，就把一种枯燥的阅读变成了一种轻松愉快的阅读。这种模式，不但增加了学生的阅读量，而且大大提高了他们的阅读兴趣。         三、实行对话式作文批改         作文教学里的一项重要内容就是作文点评，作文中的“评改”，其目的是为了提高学生作文的质量，形成“写”和“评”的能力。传统的作文评改都是无声的，老师把评语写在作文本里，然后发回给学生看就了事。这种无声的评改，忽略了学生的主体地位，学生早就厌倦了。因此，我一改传统的批改方式，用对话的形式来批改。我首先采用师生对话方式进行作文评改，先问学生为什么会想到写这题材、为什么这样立意、如何构思等等；然后就告诉这位学生哪个地方写得好、哪个地方有不足。对话式作文评改，不仅突出了学生的主体地位，而且提高了作文批改的效率和效益。 以上所言，是当前教学改革新形势下，本人在作文教学中的一点新尝试。当然，作文教学的方法是多种多样的，今后还要继续进行作文教学方面的创新实践，以不断丰富作文教学方法，更有效地提高学生的写作水平。         参考文献

简介：

简介：摘要：传统的作文教学因循守旧,压抑了学生创新的欲求，限制了学生的思维，阻碍了学生的发展，剥夺了学生作为学习主人的权利。在教学实践中,笔者以新课程改革的核心理念为宗旨，立足于教学实际，捕捉教育契机，有目的的抓取教学场景，引入游戏、表演、观影等多种形式，激发学生的学习兴趣，回归生活，拓展视野，多渠道指导写作，解除思想束缚，调动学生思维,培养创新能力。

简介：随着中考改革的推进,语文在中考中所占的分值越来越高,因此,语文的学习对于中考的成绩至关重要,这对初中语文教师的教学提出了新的挑战,要求初中语文教师制定出更加适合学生学习和提高学生成绩的教学计划,将多种教学方法相结合,从而达到良好的教学效果.

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简介：摘要：创新是一个民族不断进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，而教育作为国之根本，更应该响应国家的号召，将创新精神渗透到教育教学各个环节，各个学科，各个细节处，从而形成创新新趋势，促进国家的发展。基于此，本文以初中语文课程为例，探究创新教学新途径。

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简介：在新课标改革的大前提下，初中数学教师面临着新的要求和挑战，教学模式的更新，学生学〉-I习惯和性格的不同，使得教师们不得不做出新的调整，在传统教学模式的基础上开拓新的方式，从而抛弃墨守成规的传统教育方式，使学生的学习主体地位得到提升。本文从现今数学教育所面临的现状和问题入手，分析在当下的学习氛围和教育改革前提下，初中数学教学该如何顺应时代变迁潮流，重新包装，实现新的蜕变，继续发挥在知识教育中的作用。

简介：摘要数学新课程标准强调的基本理念是使学生获得现代化社会普通成员必需的数学基础知识、基本技能和基本方法。当前我国基础教育课程改革正在全国推进，数学新课程在教学理念、内容选择、学习方式等一系列问题上提出了崭新的理念和实施建议。新课程的实施给传统的教学观念以巨大冲击，而传统的教学则是新课程实施的强大阻力，因此新课程呼唤着数学教学的转变。

简介：摘要本文以初中数学教学的创新教育为切入点，对如何更好地在初中数学教学中进行创新教育进行分析，以此来培养学生在学习过程中的创新意识和能力。

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简介：摘要创新能力就是现如今知识爆炸的时代人人应该具备的重要的基本素质之一，它不仅是我们作为教师要具备的，更重要的应该在教育教学过程中培养学生也要具备。学生要具备这种能力，才能够使他们卓有成效的学习，要使学生把创新意识作为一种思考的模式，才能够推动社会向前发展。笔者在本文中简要论述了数学创新教育的重要特征，初步的探讨了进行数学创新教育的方法与途径。

简介：摘要创新能力就是现如今知识爆炸的时代人人应该具备的重要的基本素质之一，它不仅是我们作为教师要具备的，更重要的应该在教育教学过程中培养学生也要具备。学生要具备这种能力，才能够使他们卓有成效的学习，要使学生把创新意识作为一种思考的模式，才能够推动社会向前发展。笔者在本文中简要论述了数学创新教育的重要特征，初步的探讨了进行数学创新教育的方法与途径。

简介：【摘要】在初中数学教学中实施创新教育，是素质教育对每一位数学教师提出的要求。那么，我们如何才能在初中数学教学中实施创新教育呢？本文主要从营造创新的学习氛围，发展学生的个性，启动学生的创新思维等五个方面论述了初中数学教学中是如何实施创新教育的。

简介：摘要：在我国教育事业不断深化改革的背景下，新课程教育工作目标对初中数学教学提出了新的标准，实现优质高效的数学教学，强化素质教育质量，让学生学习数学的能力得到逐步的提升。高效率的数学教学，能够较快地帮助学生的建立数学学习兴趣与数学学习方法，让学生形成合理的、严谨的学习态度与学习素质。数学是初中重要基础构成的学科，教师在实际教学中要充分考虑如何提升学生学习热情，让学生能够在科学合理的教学方式中感受到数学学习的乐趣，从而使得数学课堂的整体教学效率得到提高。

简介：摘要：初中阶段对于学生来讲是非常重要的一个阶段，受素质教育大环境的影响，在课堂教学中需要需要教师创新课堂教学方法来提升课堂教学效率。初中阶段的数学难点多，知识点复杂，还具有极强的抽象性。因此，教师在课堂教学中可以借助智慧课堂的教学魅力，激发学生课堂主动性，让学生能够在学的过程中不断的发现问题，解决问题，从而让课堂教学变得精彩无限。

简介：摘要：初中数学知识的学习难度系数较大，许多数学知识点过于抽象，需要配合相应的图形进行辅助理解，深入落实数形结合思想开展课堂教学活动，帮助学生构建属于自己的知识体系框架。在具体的数学课堂教学中，引入信息技术作为辅助，高效的展开数形结合教学，以线条、图形和文字的结合帮助学生更好的理解相应的数学知识。本文就新课改下初中数学数形结合的创新教学进行探究。

简介：摘要：在初中阶段的数学学习是至关重要的，初中的数学学习作为关键节点，它不仅是培养学生数学思维的关键时期，而且对于其空间想象能力的发展也有很大的推动作用。所以在这期间教师一定要紧跟教育改革的步伐，积极改变自己的教学模式，调整自己的授课方法，将学生放在课堂的主体地位，重点关注学生学习的感受与思考，这样一来才能让学生爱上数学学习的同时培养良好的思维习惯，为日后的数学学习打下坚实的基础。本文对新课程改革下初中数学的教学方法进行了研究，分析其中存在的问题并且提出改革创新的措施，为祖国教育事业的发展添砖加瓦。

简介：摘要:新课标背景下，很多教师在教学中存在着传统模式与新的教学理念之间的冲突，导致课堂教学很难顺利且高效地进行，从而致使学生学习兴趣和教学效果没有达到最佳状态。对于初中数学而言，数学是一门实践性较强的学科，学好数学学科有助于激发学生的思维能力，为学生将来学好计算机类、机械类等其他学科打下坚实的基础。因此，在当今新课标背景下的初中数学教学，教师应积极探索创新更多合理的教学策略，注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，进而逐步提升教学的有效性，促进学生的全面发展。基于此，本文以新课标为视角对初中数学创新教学的策略进行探讨分析，希望可以助力数学教育事业的发展。