简介：摘要：小学阶段的语文学习主要以认字、词并且会运用以及对文章阅读理解的基础技巧为重点，其中还包括简单的写作训练，而初中阶段的语文学习更上一层楼，在知识点数量和难度上都有较大的提升，需要学生花费一定时间和精力研究和学习，初一学期对于刚刚步入初中生活的学生而言有着至关重要的作用，要想顺利进行之后的学习，提高教学质量，教师就要在初一阶段就做好和小学语文教学的衔接和过渡工作，帮助学生适应初中语文教学方式，更快融入到初一语文课堂教学中。本文以做好初一语文和小学语文的衔接和过渡工作存在的意义为出发点和落脚点，对如何有效进行衔接和过渡进行深入探索，探析出几点十分有效的对策，以期帮助教师更好地带领学生做好教学的衔接和过渡。

简介：摘要： 所谓诗意语文，其属于语文的情感表达与心灵对话。在高中语文课堂教学中不仅要将诗意的馥郁芳香带入课堂，更要将其播撒 至 学生的心田。在语文教学应紧紧围绕课本，将教材篇章作为摹本，将日常生活视为泉源，打造高中语文诗意作文课堂，让学生的作为来自生活但高于生活，进而培养其写作能力与文字敏感度。本文将聚焦高一语文作文教学，简要分析开展诗意教学的相关路径。

简介：摘要： 语文是高中教育阶段的一门基础性课程，对于学生语文综合运用能力、语文核心素养和文化修养的培养具有非常重要的促进作用。尤其是高一语文，具有承上启下的重要作用。在高一语文教学中合理创设情境，能够有效激活学生的思维，促使学生积极主动的对语文知识进行思考和探索，获得良好的教学效果。为此，本文主要对高一语文教学中如何创设情境，激发学生学习情趣进行了分析和探讨，希望能够给相关人员带来帮助。

简介：摘要教师在进行语文的教学中，不单单是要让学生学会基本的语文知识，更重要的是要让学生在学习中获得更多的思考，同时在平时的学习中教师要让学生通过学习语文知识，提高自身的综合素质。高中语文教学对学生成长中情感态度价值观的形成起着重要的、不可替代的作用。本文通过对高一语文教学的相关问题进行分析，提出高一语文教学的策略，希望能为提高高中语文教学质量提供参。

简介：本文介绍了儿童习得第一语言的规律,阐述了儿童习得第一语言和第二语言的方法、相互关系、认知规律、习得语言的最佳时期以及儿童早期习得第二语言的益处,并且针对中国英语教学中所出现的问题,提出了一些建设性意见。本文旨在探讨第一语言和第二语言习得的相互关系,寻求儿童习得第二语言的认知规律,以期指导今后的语言教学和教学改革。

简介：摘要：生本教育理念是提高教学效果的有效指导教育理念，教师在教学中运用这种教育理念能够为学生的学习效率提供良好保障。文章主要围绕生本理念指导下的高一语文高效课堂构建展开研究，在分别阐述高一语文教学重点以及生本教育理念优势的基础上，阐述了构建生动情境，加强理解知识；师生互换身份，提高学习效率；加强生生交流，完善学习思维等几种具体的课堂教学措施。

简介：摘要：新课标视野下，高中语文教学应进一步弘扬传统文化，培养学生的核心素养。基于此，本文结合高一语文教学实际，提出了多样化的教学策略，通过这些策略的实施，可以培养学生学习传统文化的兴趣和爱好，提升学生的语文核心素养，提高学生的语文学习能力和学习水平。本文针对新课标视野下传统文化融入高一语文教学展开分析，希望对广大高中语文教师在传统文化融入高中语文教学方面有所帮助。

简介：摘要：素质教育的推动和发展要求教师能够触类旁通的对学生进行教学，从而使学生能够获得更好的成长，各方面能力也能够得到最大程度的提升。

简介：东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。《观沧海》这首壮丽的诗篇,是公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山,他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情所

简介：在历年高考试卷中，无论是诗歌鉴赏，还是散文或小说阅读，关于“景物”的鉴赏可以说是非考不可。下面笔者将“景物”考查点逐一列出，以期同学们对此类题能“胸有丘壑”，取得诗歌鉴赏和文学类文本阅读的高分。

简介：“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”马致远的这首小令,描写了旅途深秋黄昏的景物,用凝练传神的诗句,烘托出一个萧瑟凄凉的意境,淋漓尽致地表达了秋暮游子的乡愁。这首诗一直受到极高的推崇。元人周德清《中原音韵》称之为“秋思之祖也”。后人赞曰:“枯藤老树写秋思,不许旁人赘一词。”

简介：摘要：作文是语文教学中的重点和难点内容，尤其是写景的作文，学生们在写作时总会出现无法描述和不会表达等情况。这样的情况给作文教学带来了极大的问题，面对这样的情况，老师们通过有效地引导，借助巧妙的方法帮助语文写景作文有效开展，让学生透过五感的观察，感受景物的美好，通过有序的观察，学会有效写作，将情感融入到景物中帮助文章内容更有温度。

简介：英语阅读课的目的在于使学生熟练掌握阅读技巧，扩大词汇及语法知识，以达到培养听、说、读、写的能力。然而，传统的以词、句、语法知识为主要内容的教学方法，不能发挥阅读课教学的应有作用。在信息量高速扩充的今天，获取信息的主要途径首推阅读。学生对阅读材料中篇章结构的认识和理解能力与他们的英语阅读总体水平和快速阅读能力成正比。因此，我们认为有必要在阅读教学中，教学生把语篇知识应用到阅读理解。本文拟从语篇分析的衔接和连续两个方面，探讨阅读教学中语篇分析所起的重要作用，从而达到提高学生的阅读理解能力，使他们成为高效率的读者。

简介：摘要个性化阅读是《语文课程标准》(简称新课标)中阅读教学的一个重要理念。新课标修改稿指出“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文从课程标准对个性化阅读的要求出发，就学生阅读能力提高，提出自己独特的教学思路，以求全面提高学生的语文素养。

简介：摘要语篇阅读的教学模式，能够有效地解决中职英语课堂低效的现象，拓展了中职的阅读的空间，激发学生进行英语阅读的兴趣，盘活学生的问题的意识，切实提高中职英语的课堂效率。英语老师还需要激活学生在阅读过程中的问题意识，从而提高学生阅读的效果。

简介：在当前中学英语阅读教学中，一些教师在新课程理念的指导下开始关注语篇信息的获取与处理，并注意培养学生一定的阅读策略，但是阅读理解活动大多还停留在句子层面的理解以及表层信息的获取上，很少从语篇分析的角度去帮助学生深入而全面地理解课文。因此，本文试图从语篇分析的角度来探讨如何提高英语课文教学的效率，尤其对阅读练习的设计提供一些可供参考的建议。

简介：主位结构在语篇阅读教学中起着较重要的作用,主位是信息的起点,是交际的出发点。了解句子主位述位的划分可以帮助了解句子,以何种方式与上下文语境发生联系。本文从主位结构的概念极其推进模式出发,具体分析了主位结构在语篇阅读教学中的作用。

简介：〔摘要〕小学语文阅读教学是提高语文教学质量重要的一个环节。我们要抓好小语低段阅读教学，主要应从这些方面入手诱发想像；发散求异；图文结合。总之要从多方面加以引导与培养。

简介：〔摘要〕在小语教学中，中段的阅读教学是一个十分重要的环节。作为中段教学的教师要吃透教学大纲的要求，把阅读的方法、技巧教给学生，培养好中段学生良好的阅读能力。

简介：