简介：

简介：摘要目的研究分析干化学法与尿沉渣联合用于尿常规检验效果。方法选环县中医医院2015年9月至2016年9月门诊接收的180例患者为研究对象。分三组，A、B、C组。A组使用干化学法、B组患者采用尿沉渣法，C组患者联合干化学法与尿沉渣法。三组患者展开尿常规检验。并对比检测结果。结果检测结果显示，干化学法测定红细胞阳性率明显高于尿沉渣方法，尿沉渣方法测定的白细胞阳性率要高于干化学法，两组数据差异显著(P<0.05)；联合检测方法可显著提高红细胞与白细胞阳性率，差异显著(P<0.05)。结论干化学法与尿沉渣是临床常见的尿常规检验方法，两者各有优势，联合使用两种方法，可提高定量红细胞与定量白细胞检出率，有利于提高尿常规检验水平，可推广性应用。

简介：摘要目的本文初步观察干化学法与尿沉渣联合用于尿常规检验的临床效果。研究方法选取2016年10月—2017年10月在我院进行尿常规检验的138例患者，按照检验方法将其分为3组，干化学组采用干化学法进行尿常规检验，尿沉渣组采用尿沉渣法进行尿常规检验，联合组采用干化学法与尿沉渣法联合进行尿常规检验，比对三组患者检验错误率。结果干化学组、尿沉渣组和联合组的检验结果错误率是分别是82.61%、84.78%、93.48%（P＜0.05），联合组的检验结果较好。结论在尿常规检验中，干化学法与尿沉渣联合应用具有更高的正确率，值得在临床中推广。

简介：摘要目的分析尿常规检验中运用常规化学法与尿液分析仪检验的效果。方法研究时间2016年11月—2017年11月，研究对象72例本院接收的行尿常规检验的患者，所有患者均进行常规化学法与尿液分析仪检验，分析患者检验后的尿蛋白、红细胞、白细胞的准确率、阳性率、阴性率。结果通过检验结果分析，接收的72例患者用常规化学法检出尿蛋白、红细胞、白细胞准确率为14例，33例，25例；尿液分析仪检出尿蛋白、红细胞、白细胞准确率为16例，30例，26例，两种检验方法对比无显著差异，P>0.05。结论在尿常规检验中运用常规化学法与尿液分析仪检验的效果差异不明显，若将其两者联合应用效果更为突出，值得临床应用。

简介：摘要目的分析干化学法与尿沉渣联合用于尿常规检验的效果。方法回顾性分析2015年8月-2016年3月期间于我院门诊接受尿常规检验的150例的临床资料，分别接受干化学法、尿沉渣检验，对比不同检验方法的尿常规结果以及误诊率和漏诊率。结果干化学法、尿沉渣以及联合法的定量红细胞阳性检出率分别为12.7%、4%以及24%，定量白细胞阳性检出率分别为7.3%、21.3%和35.3%，与干化学法和尿沉渣法对比，联合法的定量红细胞阳性检出率和定量白细胞阳性检出率明显更高，对比差异显著（P＜0.05）；与干化学法相比，尿沉渣法的定量红细胞阳性检出率更低，而定量白细胞阳性检出率更高，对比差异显著（P＜0.05）。干化学法和尿沉渣检验的错误率对比差异无统计学意义（P＞0.05）；与干化学法和尿沉渣相比，联合法检验的误诊率更低，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论干化学法与尿沉渣联合用于尿常规检验的效果显著，为相关疾病临床诊断的准确性提供了重要的参考，降低误差风险，帮助患者尽快的康复，建议在临床上予以推广。

简介：摘要输血是临床抢救和治疗患者的重要手段之一，具有传染疾病的危险，因此对血浆进行病毒灭活并滤除白细胞成为保障输血安全的主要措施之一，MB-P法血浆病毒灭活技术应用于临床后取得了显著的效果，但由于灭活过程中病毒滴度降低程度与光照强度和亚甲蓝浓度有直接关系,但亚甲蓝又存在致突变的可能性,这就要求在有效的亚甲蓝释放浓度下尽可能降低其残留量,同时还要保证不能过多地破坏血浆中的重要成分，需要通过加强对原辅材料和制备过程的联合控制,达到在提高病毒灭活血浆制备效率的基础上,尽可能降低血浆中亚甲蓝残留量的目的，目前该技术还有许多需要解决的难题，因而如何有效保证该技术应用的安全性及采取高标准高质量的控制措施极其重要。

简介：(江苏省常州市江苏技术师范学院江苏常州226400）摘要道家“虚静”思想及罗杰斯的“以人为中心”咨询理论各自在东西方文化中占有重要地位。本文试图通过一大二学生因失恋而产生抑郁问题的咨询个案,尝试将西方咨询理论进行本土化实践，探寻适合国人的心理治疗方法。

简介：摘要目的分析干化学法与尿沉渣联合用于尿常规检验的效果。方法选取106例接受尿常规检验患者，分别行干化学法、尿沉渣法检查，分析尿常规结果。结果联合检测对白细胞、红细胞检查阳性率40.57%、28.30%明显高于干化学法的8.49%、15.09%与尿沉渣法的33.96%、6.60%（P＜0.05），联合检测的准确度94.34%明显高于干化学法、尿沉渣法的81.13%、82.08%（P＜0.05）。结论干化学法与尿沉渣联合用于尿常规检验，可提高检查结果准确性。

简介：摘要目的探究尿干分析法和镜检两种方式结果差异性的原因，为临床提供可参考的依据。方法以我院2014年1月-2016年1月所分析的600例尿液样本作为本次的研究对象，同时采取尿液非离心镜检和尿干化学分析法进行检验，并对检验结果进行研究分析。结果白细胞尿干化学结果与镜检的阳性符合率为（23+22+307）/（97+86+320），即为70.0%；红细胞尿干化学结果与经验的阳性符合率为（52+120+184）/（131+224+196），即为75.5%。结论尿液分析的过程中，镜检的作用同样重要，因此要进行全面的检验对比才能有效得出结果，而不仅仅只注重尿干化学分析的结果，才能提升今后的临床水平。

简介：摘要目的探究分析联合应用尿液干化学法与尿沉渣镜检法进行白细胞检验的临床价值，为相关临床治疗提供有效依据。方法随机选取该院2015年1月至2016年1月接受治疗的80例例行尿液白细胞检验的患者为研究对象，对照组进行对患者尿液干化学法检验，观察组对患者进行联合应用尿液干化学法与尿沉渣镜检法，对比两组患者的漏诊率与误诊率。结果观察组患者的漏诊率与误诊率低于对照组，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义；观察组患者白细胞检验呈阳性率高于对照组，但无明显差异，不具有统计学意义。结论联合应用尿液干化学法与尿沉渣镜检法进行白细胞检验的临床价值高，值得推广应用。

简介：摘要目的探究联合应用尿液干化学法与尿沉渣镜检法进行白细胞检验的临床价值。方法将在我院进行尿常规检验的93例患者作为观察对象，纳入时间（2015年10月—2017年10月），取患者新鲜中段尿液后，分别给予患者单纯尿液干化学法、单纯尿沉渣镜检法和干化学法联合尿沉渣镜检法进行白细胞检验。结果此次尿常规检测结果显示，93例患者使用干化学法，定量白细胞检出率为11.83%，使用沉渣镜检法定量白细胞检出率为26.88%，干化学法联合尿沉渣镜检法定量白细胞检出率为39.78%，均显著低于联合组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论干化学法联合尿沉渣镜检法能够有效提高定量白细胞的检出率，提高尿常规检测的准确性及有效性，降低误诊率，具有使用价值。

简介：摘要目的讨论媒体教学与传统教学在医学教学中的应用效果。方法于2018年1月—2018年9月，选取我校的46名学生作为本文的观察对象，以学生接受教学方法的不同分为对照组（予以传统教学）与研究组（予以媒体教学），评判标准教学模式认可度、教学考核得分。结果研究组学生对教学模式认可度的100%明显高于对照组的82.61%，P＜0.05；教学后研究组学生的教学考核得分指标明显优于对照组，P＜0.05。结论与传统教学相比，媒体教学的实施获得了更多学生的认可，且学生的教学考核得分较高，值得我校推广。

简介：摘要目的探讨在急诊医学教学中应用情景模拟教学的效果。方法在急诊教学中引入情景模拟教学训练，为学生创造宽松愉悦的教学条件。结果急诊医学中开展模拟教学，提高学生学习兴趣，使学生理论知识、思维能力和临床操作技能在模拟急救工作中操作的实践技能中得到提高。结论应用模拟教学于急诊医学教学中，提高学生动手和生理论与实践相结合能力,对学生在急诊教学中急诊工作的思维及实践急救操作技能。

简介：摘要合理的管理体制、高素质的教师队伍、主观能动性强的实习生、良好的临床教学环境是培养优秀医学人才的必备条件。

简介：摘要医学教育是我国发展建设过程中必不可少的一项内容，愈来愈多的人们开始关注医学教育的发展。其中，人体解剖学是十分重要的一门课程，其不仅是医学知识的基础内容，更是激发学生创新性、实践性的重要环节。为了更进一步加强人体解剖学的教学水平和质量，教师可以将传统教学和网络教学进行有机融合，本文就此进行了相关的探讨和分析。

简介：经济法理论在社会主义市场经济中的重要作用是不争的事实，因此，大中专院校尤其是财经类专业都开设经济法这门课程，以培养学生运用法律手段处理经济关系解决经济纠纷的能力。这是大中专毕业生适应社会主义市场经济必需能力和素质。

简介：摘要近几年来，随着时代的发展和进步，在中职人体解剖教学中应用情感教学已经成为了较为重要的教学方式，不仅有利于良好学习氛围以及良好师生关系的建立，同时也可提升学习效果以及促进优良品质的形成。而在本文中，就主要从情感教学的含义、作用以及实际应用方法等方面进行了深入的探究分析，以此希望对相关人员提供必要的帮助。

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简介：摘要目的探讨分析临床护理教学路径在护理教学中的应用。方法选择2010年7月～2013年9月来我院实习的172名护生，随机分为观察组和对照组两组，每组86人，对照组采用传统教学方法，观察组采用临床护理教学路径，比较两组的理论成绩、操作成绩、患者满意度及带教老师满意度。结果观察组理论成绩（96.7±4.2）分、操作成绩（95.6±3.8）分均显著高于对照组（84.2±5.7）分、（85.3±6.4）分，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组教师满意度96.51%，显著优于对照组70.93%，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组患者满意度95.35%，显著优于对照组65.12%，差异有统计学意义。结论在护理教学中应用临床护理教学路径，可显著提高护理教学满意度和护理教学的质量。

简介：摘要随着社会的不断发展，教学方式提出了新的要求，不仅要求对学生理论知识的讲解，更多的是在理论基础上结合实验的教学，提高学生的综合运用能力。病案教学关键在于对学生思维的锻炼，要求学生结合理论知识对病案进行分析，提高学生解决问题的能力。本文主要介绍了病案教学在临床疾病概要教学中的应用方式，然后对病案教学在临床疾病概要中的应用进行分析，希望通过本文的研究，提高临床疾病概要教学的质量。