简介：摘要自主学习是一种学生主动、自律的学习，每一个学生都是一个独立的个体，都具有其个体的独特性与主观能动性，然而，学习是学生自己的事情，教师是无法代替的。教师在教学中只是指导者而学生才是教学过程中的主体，每个学生都应该具备一定水平的独立学习能力，那么又该如何提高学生自主学习的能力呢？

简介：摘要新课改确定了学生在课堂上的主体地位，其目的是为了培养学生自主学习能力，及培养学生学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识的能力。作为教育者，我们应更清醒地认识到在当今知识大爆炸的时代，任何教育都不可能将人类所有的知识传授给学习者，学生在学习间接经验的同时也要获得直接经验才能开拓数学知识的领域。教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的自主学习能力，培养学生的自主学习能力是教育的本质。结合自己的教学经验就如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力，提出几点看法。

简介：摘要我国历史文化传承悠久，文言文作为我国优秀的传统文化之一，是高中阶段的重要的学习内容，对学生审美趣味和文化修养起到促进作用。就目前来看高中生在文言文学习中存在诸多问题，例如学习兴趣不高，教学效率低下，不利于学生综合素质的提升。本文将对高中生文言文兴趣与能力的培养对策进行分析。

简介：摘要在人类思维活动中，想象力是作为重要组成部分存在的。丰富的想象力是实现文学创作和技术创造的源动力，为人类文明的进步和发展做出了重大贡献。而在写作过程中，想象力同样有着不可或缺的作用，能够使文章的写作更加形象生动。针对于小学生，想象力的启蒙就显得更加重要，是培养小学生写作能力的基础，能够进一步促进小学生的健康发展。小学语文作文教学作为语文的基础，对学生的发展有着非常深远的意义。在作文教学中，任课教师要以对小学生写作能力的提升为基准，以培养学生的想象力为载体，全面提升作文教学水平，同时，对小学生想象力的重点培养也顺应了新课程标准要求，能够使语文整体教学水平得到了有效的优化

简介：摘要阅读是小学生获取知识的一种最基础、最关键的方式。阅读能够丰富学生的眼界，开阔学生的思维和想象，还有利于学生知识的累积。小学时期是学生学习的黄金阶段，在阅读的过程中培养自身的学习能力，这样为其一生的知识储备和运用奠定了扎实的基础。想要培养学生的语文阅读理解能力，就需要依靠语文教师在课堂上的教学，因为教学主要是教育学生利用教材和课外阅读，有效的学习阅读的方法，具备单独阅读的能力。所以，在日常的语文教学工作中，培养学生的阅读能力是十分重要的。本文主要叙述了培养小学生语文阅读能力的应用方法。

简介：摘要培养学生的阅读能力是初中语文教学中的重要内容，阅读能力的高低直接影响着学生的中考语文总体成绩，同时材料阅读创新教学也是以培养学生学科核心素养为目标的新一轮基础教育改革的重要组成部分。着力通过多种行之有效的具体措施培养和锻炼初中学生的文本阅读能力要作为初中学生特别是高年级学生语文课堂教学的重要工作，广大一线初中语文教师要以教学改革为契机，自觉摒弃传统的教学方式，转变教育教学理念，积极作为、创新教学，使学生的阅读意识、阅读习惯以及阅读能力都能够达到理想的水平。

简介：摘要初中数学教育是高中数学学习的基础，也是其他学科的基础，在新课程背景下，核心素养的培养是提升数学学习成绩的有效方式，而在初中义务教育阶段，数学课程通常可分为计算、应用两大部分。如何将初中数学应用教学中引入核心素养理念，提高学生的道德意志品质，更好的让学生学到的知识与社会接轨，素养逐步达到社会要求，是现代数学教学的关键。本文以发展核心素养理念为主要背景，以教师教学为研究对象，浅析如何上好初中数学学习。

简介：摘要我们都知道，小学阶段学生的自主意识还依然处于建立阶段，不能够马上摆脱对教师的依赖，这对学生的学习虽然一时不会产生明确的影响，但是就未来的趋势来看，对于学生的学习与成长显然都是极为不利的。所以为了让学生养成更踏实的知识基础，各科教师都应以自主为目标去对学生的能力实施强化，语文教学亦是如此，因此文章将主要针对小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略展开分析，作为参考。

简介：摘要近年来，随着中泰关系的进一步发展，泰国学生留学中国的人数日益增多。在与泰国的交往中，云南作为一个地处西南边陲的省份和少数民族最多的省份，具有特殊的地缘优势和民族文化交流优势，这一定程度上使得来云南留学的泰国学生规模迅速扩大，而泰国学生因跨文化问题导致的摩擦事件和管理漏洞屡见不鲜。因此，泰国留学生在昆跨文化交际能力的培养是现实之需。泰国来昆留学生跨文化交际能力的培养应该注重中国文化能力的培养和中泰文化差异区分能力的培养，只有中泰文化融会贯通才能有效提高跨文化交际能力。

简介：摘要九年义务教育《语文课程标准》对培养学生阅读能力的要求是“对文章的内容、语言、写法有自己的心得，能提出看法或疑问”；“对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验”；“品味作品中富有表现力的语言”。培养学生的阅读能力是语文课堂教学的主体，是培养学生说话、运用语言文字能力的主要途径，是写作的必备前提。提高学生的阅读能力，是初中语文教学的当务之急。那么如何在初中语文教学中培养学生的阅读能力呢？下面我就结合自己近二十年的教学经验谈谈自己的几点体会

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简介：摘要中学这个年龄段的学生，如果他们对某个教师有好感，便对这位教师的课感兴趣，并分外重视，肯下大力气，花大功夫学这门功课。反之，如果他们不喜欢这位教师，出于逆反心理，就不愿意学或不学这位教师的课。所以，作为一名合格的英语教师，要经常接触学生，与学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，让教师本人在学生的眼中，成为一个不仅是可敬的师长，而且更是他们可亲可近的亲密朋友。不过这并非说学生的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个关心、帮助、爱护他们的目的和方式，因而批评的方式比批评本身更重要。

简介：摘要在小学阶段，学生的思维能力，创造力正处于黄金时期。在小学语文教学的过程中提高学生的阅读能力是非常有必要的。老师要进行引导，让学生掌握阅读的方法，提高阅读兴趣，进而积累丰富的知识素材，能够运用到其他知识点的学习上去。本文将对小学语文的阅读现状进行研究分析，探讨如何提高学生的阅读能力，并提出具体的建议。

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简介：摘要初中生物是初中阶段非常重要的基础课程，同时生物课程又是一门探究性的课程，在学习过程中对于学生创新能力和思维水平的发展有着很好的促进作用。所以，教师在进行相关的教学时，就应该重视学生创新能力的培养，可以说培养学生的创新能力是当今教学过程中需要重视的问题，在进行生物教学中，必须要以学生的发展为主体，要对学生的创新意识着重培养，最大限度地承认学生的主体地位。笔者就初中生物教学过程中对学生创新能力的培养进行探讨。

简介：摘要写作能力是语文素养的综合体现。但教学中语文教师更多关注的是“如何上好作文课”，而不是“如何让学生形成写作能力”。写作能力的形成不能光靠作文课，必须形成课内、外结合，学生内外因发挥积极作用的“组合拳”。本文结合《语文课程标准》关于“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”等要求，探索了让学生易于写、写具体、表真情、乐于写的具体操作策略和方法。

简介：语言经验对方言儿童元语言意识的整体影响是明显的,语言经验还对方言儿童部分语言能力产生影响。和普通话儿童相比,方言儿童在元语言意识和语言能力方面均表现出劣势。研究认为,元语言意识的实质是对语言现象进行范畴化的认知过程,方言儿童元语言意识的发展受到文字系统和语言使用的制约。研究结果对于我国方言政策的制定和方言儿童语言能力教育具有一定的启示意义。

简介：摘要写作能力是学习语文这门课程时必须具备的一项能力，学生要通过写作表达自己对事物的见解及自己的感情，所以教师要重视这项能力的培养和提高。小学阶段养成的一些能力会影响学生以后的学习，帮助学生以后发展和成长，所以在小学语文教学中教师要让学生从小学就认识到具备写作能力的重要性和必要性，从学生的兴趣出发，灵活地在教学过程中培养和提高他们的写作能力。

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