简介：徐州市铜山区张集镇小学中心校现辖15所小学,7所省、市级优质幼儿园,在校学生7599人,在园人数4130人,专任教师410人。

简介：从以质量文化创造环境氛围、依顾客满意实施质量管理、用质量精神统领企业目标等三个方面，探讨创造卓越的企业质量文化模式。结合企业管理实践和研究经验，帮助工业企业通过质量文化的创建，提高企业的核心竞争能力，凝聚企业。

简介：卓越教师的基本特点是师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出。而事实上，大约在两千多年前，我国教育家孔子已经很好地诠释了这些特点。师德高尚，德育为先；学识渊博，科学育人；启发式思想，多样化教学方法；终身学习，学而不厌等，这既体现了其为师的具体素质特征，也有其培养学生的具体方法。

简介：[摘 要]随着时代的发展，社会对于教育事业的关注度越来越高，而造就卓越教师也成为当下推动素质教育和教师转型的一个重要方面。基础教育改革对教师各方面发展提出更高的要求，教育部发起的“卓越教师培养计划”，旨在培养一批“师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出”优秀教师，本文主要是针对当下卓越教师的良好素养的打造以及合适的培养策略进行简略的研究总结。

简介：德国大学卓越计划取得了巨大实效,通过介绍卓越计划的主要建设内容,分析了计划实施过程中存在的主要问题,从广开融资渠道进一步加大政府资金扶持力度、构建更科学的大学发展体系促进大学教学和科研双重发展、为更多的学生提供接受优秀教育的机会以及适当借鉴国外先进经验走出自己的卓越之路等方面提出了几点重要发展建议。

简介：中小学卓越教师培养对于优化教师队伍,深化教师教育改革,提升教育质量有着重大意义。从卓越教师培养计划背景出发,梳理卓越教师内涵研究、卓越教师培养模式研究以及卓越教师培养策略研究现状,并从生源质量、过程监督和协同培养等方面提出卓越教师培养的思考,旨在为今后卓越教师培养计划实施提供借鉴与启示。

简介：国内外的卓越教师计划旨在提升教师专业素养和质量,推动教师教育发展。对于小学教师的要求,国内外结合自身教育大背景主要从教师的专业精神、专业知识和专业能力方面提出要求,对小学教师的发展提供了机遇,同时也存在挑战。因此,小学教师在此背景下需要对自我的专业发展重新定位,成为敏锐深刻的自我剖析者、自我发展的积极者,成为学生学习契机的创造者、学生学习旅途的陪伴者、整体知识结构的提供者、学习发展价值的发现者,促进小学教师的专业发展,将卓越教师计划落到实处。

简介：班组建设是一项筑基工程，万丈高楼平地起，没有这一稳固的基础，企业的发展壮大就是空话。加强班组建设是增强企业活力、提高企业竞争力、促进企业又好又快发展、成就卓越企业的重要抓手。就当前班组建设热门话题，本刊记者与北京信息科技大学经济管理学院、生产力与质量研究中心金春华教授进行了访谈，现将金教授谈话基本观点摘要发表如下。

简介：以桂林理工大学“卓越计划”学生培养为例，通过探讨“互联网＋”时代我校大学英语课程面临的机遇与挑战，介绍合作教学在桂林理工大学“卓越计划”班大学英语课程的开展情况，由此拓展了一种合作教学活动-“师师合作”，并将“全员合作”涉及层面扩大为在“师生、师师、生生和学校教学管理决策层之间”。

简介：本文介绍了长春工业大学依托国家和省级特色专业实施“卓越工程师教育培养计划”的探索，以3＋1培养模式为基础，构建了工程化人才终身教育的“1433”模式；以学校和企业深度融合为基础，创建了“阶段进化模型”的校企合作教育模式；以学生工程实践为基础，重构了培养方案优化了课程体系调整了教学内容，并从组织、制度、师资、经费、基地等各方面构建了完善的保障体系。

简介：作为高等教育网络学习中心的帕亚米·努尔大学应该采取措施来建立质量管理系统。并且改革或改变教育服务的机构。在2005-2006年帕亚米·努尔大学中心组织使用EFQM模型作了自我评估，目的是为了建立质量管理系统。为了重新评估该组织、为了通过比较连续两年的成绩来监控该组织发挥作用的效果、为了检测去年进行的第一次试验结果的不足的改进程度，我们又进行了第二次试验，题目相同，试验方法稍作更改。试验的主要目的是为了重新评估该组织通过使用EFQM模型后如何提高了自己的作用并比较这两次试验的结果。本实验除了进行文献搜索以外，还进行了实地调查。