简介：摘要任何一种学习方式，都有积极方面，也有不足之处，他们各自都有不能取代的独特优势，本文着眼于目前新课程改革下，如何应用Blended-Learning理念，坚持变革与继承的统一，把探究式学习与接受式学习等多种学习方式有机结合起来，以此提高职校学生的学习积极性。

简介：Blended-Learning的教育理念在高等教育领域逐渐引起重视。项目以《道路工程基础》课程的教学改革实践为例,提出混合教学新模式,并从教学平台、教学内容、教学手段、教学考核以及教师角色等方面,对基于Blended-Learning的教学改革进行了探索和讨论。实践证明,混合教学是培养学生自主学习能力的有效途径,同时也指出,今后在知识网络建构、平台信息推送、学生自主学习效能评估方面有待进一步探索和尝试。

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简介：在资源网络化、学习碎片化时代,单纯的讲授式、任务型学习模式、网络自主学习模式等都已经无法满足全面提升学生的语言综合应用能力及职场、学术语言能力的要求,需要混合利用各种模式之长,更加有效地提升教学效果.此研究对于如何混合各种教学模式、混合的各种活动课堂效果如何、对学生的能力提升有何作用等提供了答案及范例.

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简介：BlendedLearning是教育技术关注的热点，是传统的课堂学习与E-learning由对立走向融合的产物。文章主要探讨了BlendedLeaming产生原因及其教学设计的步骤，并通过具体案例进行了说明。

简介：随着教学信息化的迅猛发展,各大高校都在推进微课课程改革,这就对以往的网络课程平台提出了新的挑战。BlendedLearning融合了传统面对面课堂教学和E-Learning（即数字化或网络化学习）两种学习方式的优点,有利于学生能力的全面发展,而微课是基于网络化学习环境下的核心资源。因此,研究基于BlendedLearning的微课网络课程平台设计具有重要的理论和实践意义。

简介：网络信息技术已广泛应用于大学英语教学，但随之而来的各种教学泛化现象频频出现，而通过BlendedLearning树立的网络信息技术条件下大学英语教学泛化控制思想，能够找到解决泛化问题的相关策略，从而实现网络信息技术与英语教学的深度融合，提升教学效果。

简介：摘 要：在混合式教学法中，高职英语可以更好的与信息技术融合，打破知识垄断。在教育中，突出线上教育的优势，解决学生学习的问题。利用混合式教学模式，可以将在线学习与课堂实体进行融合，更好的保障新时期学生学习方式的转化，有利于学生个性化学习成绩的加强。目前，高职英语混合式教学法依然存在一定的问题，这就需要教师对于整个教学资源进行开发。大力开展教学模式，解决以往在教育中出现的薄弱问题，突出全面的意识结构，可以更好的融合现有发展目标。高职英语借助混合式教学法，开展全新的教学活动，将会保障学生得到合理的教育成长。因此，在本文的研究中，本文就混合式教学法在高职英语教学中的应用研究展开讨论。

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简介：I'mallears．(我洗耳恭听。)Wallshaveears．(隔墙有耳。)Heturnsadeafeartomyadvice．(他对我的建议置若罔闻。)

简介：知识是到达天堂的翅膀。

简介：Afathertaughthissontoread.“I”onapieceofpaperandtoldhissonitwas"I".Thesonrememberedthewordquickly.

简介：Knowledgeisthecandletoconductyoutothebrightandtruelife．知识是引导你到达光明和真实人生的蜡烛。

简介：【赏析理解】成功离不开学习或教育，学习或教育的方法在某种意义上决定着学习或教育的成就。那么，一个人能否成功是否看他在学校学习时间的长短或所取得的学位呢？本文用简短有力的文字揭示了学校教育不是万能的，在学校我们要学会的是学习方法，这些学习方法将直接影响着你整个人生。

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简介：Amanwithoutknowledgeislikeahousewithoutafoundation.人没有知识，就像房子没有地基。