简介：为了提高警务英语教学的效果,文章探讨了ARCS动机设计模式在警务英语教学中的运用,提出从重视警务英语教材、突出警务英语特点、重视语言应用能力、加强警务英语实践四个方面提高大学生警务英语的学习动力。

简介：摘要：计算机应用基础是高职人才培养体系的重要组成部分，在教学活动开展中，激发学生学习动机，提升学习参与积极性，推动教学成效不断提升，是教学改革应当关注的重点问题。本文从ARCS动机设计模式概念出发，说明教学实践的具体方式，结合实施问题进行教学反思，以此为深化教学改革起到应有促进作用。

简介：摘要 “ARCS动机模式”由美国佛罗里达大学的心理学教授凯勒（J.M.Keller）提出，他认为教师应将学习动机理论融入课堂教学实践，以便真正实现“有效的教学”。该模型包括四个概念范畴，分别为“注意”（Attention）、“切身性”（Relevance）、“自信心”（Confidence）、“满意”（Satisfaction）取四个英文单词的首字母，简称为ARCS动机模式。首先是唤起并维持学生的注意力，然后在教学中渗透相关性，接着要让学生有信心完成学习任务，最后让学生体验完成任务后的满足感，这样能激发学生的学习欲望，产生持久的动力。该文调查并分析了当前高中生化学学习中存在的问题，以及培养学生学习动机对新课标中落实“核心素养”培养的重要意义，阐明了选题缘由，综述了ARCS动机模式国内外发展的总体现状，最后介绍了本研究的意义、方法及思路。

简介：[摘要]美国佛罗里达大学的约翰·M·凯勒(JohnMKeller)教授将期望价值理论与教学设计理论相结合，提出的“ARCS学习动机设计模型”，该模型优化了行为主义强化论和学习条件论关于学习动力问题的研究成果，从四个维度即注意(Attention)、切身性(Relevance)、自信心(Confidence)和满足感(Satisfaction)，系统阐述了提高学生学习动机不仅要关注知识的呈现过程，更要关注学习者的认知心理特点。根据这一理论，在市场营销课程教学中，我们采用情境引发注意，实践促进认知，成就获得自信，分享提升满意的方式，激发学生的学习潜能，改善课堂教学的有效性。[关键词]情境教学体验式学习动机理论引言动机问题即内驱力问题被很多人认为是学校教育的核心问题。在教学实践中,教师经常面对的一个难题就是,学生在导入期对于课程学习的期盼与好奇，随时间的流逝逐渐下降，变得对学习不再感兴趣。1198年，伍德沃斯在《动力心理学》一书中提出了内驱力的概念：“指由内部或外部刺激唤起的并能指向某种目标的有机体的内部状态”[1]。简言之，内驱力就是驱使有机体去从事某项活动的内在动力。内驱力从发生学角度分析，可分为原发性内驱力和继发性内驱力。由生理需要而驱使有机体产生一定行为的内部动力，称为原发性内驱力或基本的内驱力。由责任感、成就感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力，称为继发性内驱力。显然要完全激发学生的学习动机，必须从原发性内驱力和继发性内驱力两个层面综合作用。“任务情境”教学模式认为，学习不仅是主体主......

简介：摘要：学习动机的激发在历史课堂中具有重要的作用。ARCS模型是由Keller提出的一个激励模型。该模型包括四个主要步骤（ARCS）：注意力、相关性、信心和满意度，在历史课堂中，教师围绕这四个方面来设计教学，就可以激发学生在课堂学习中的动机，从而提高历史课堂教学的有效性。

简介：【摘要】学习动机是激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。智力障碍学生因为其身心发展的特殊性和滞后性，导致其内部动机不足，给学习造成了不利影响。美国著名心理学家John M.Keller提出的ARCS动机模式,提供了大量用于提高学习动机的策略,可操作性强。本文主要阐述了基于该模型，聚焦智力障碍学生的特点以及教学目标，如何在教学中去激发和强化智力障碍学生的学习动机提出了相应的建议。

简介：本研究旨在探讨ARCS动机设计模型在我国课堂教学中的适用性和有效性。采用定量研究与定性研究相结合、前后测现场教学实验的方法，在不中断正常教学秩序的前提下，进行了语文课ARCS动机设计模型的教学干预，为期四个月。教学实验班分别为初一年级两个班和高一年级一个班。结果表明，ARCS动机设计模型能被中学语文教师有效采纳；在中学语文教学中，ARCS动机设计模型的有效性具有一定的年级差异：它能提高初中生的学习动机、学习的努力程度，提高学生的学习成绩，改善差生的学习状况；在高中语文教学中，它的有效性不明显。

简介：

简介：ARCS模型是激发学生学习动机的教学设计模型，该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题，本文以“人教版地理”为例，通过对注意、关联、信心和满意四个环节设计的简要说明，探讨该模型在地理教学中的应用。

简介：摘要：英语阅读是学习英语的重要环节，对于初中生来说，提高英语阅读能力和培养阅读习惯都是关键任务。然而，在实际教学中，很多初中生缺乏足够的英语阅读动机，对阅读活动兴趣不高，阅读效果不佳。因此，寻找有效的方法来提高初中生的英语阅读动机具有重要意义。ARCS模式是一种激励理论，在教育领域广泛应用。该模式包含四个核心元素：注意力、兴趣、相关性和满意度，通过激发学生的这些方面来提高学生的动机和学习效果。尽管ARCS模式在其他学科领域取得了显著成效，但其在英语阅读动机方面的应用仍较为有限。因此，旨在分析ARCS模式在初中生英语阅读动机的作用，为提高英语阅读动机提供理论和实践支持。基于此，本篇文章对基于ARCS模式的初中生英语阅读动机进行研究，以供参考。

简介：开放教育提倡以学生自主学习为主,教师导学为辅,但开放教育的成人学生并不都是成熟和理性的学习者,因此教师如何激发学生的学习动机、引导其进行自主学习就成为了开放教育教学的关键。凯勒的ARCS模式虽然在激发学习动机方面提供了一套系统的理论方法,但仍缺乏相应课堂教学应用的实例,本文以具体一课的教学设计与课堂实践为例,为此提供了借鉴。

简介：新媒体给大学英语专业精读教学带来了新的机遇和挑战。英语教师应及时更新教学理念,寻求适合新时代大学生学习特点的教学模式。通过对新媒体环境下英语专业精读教学中ARCS动机设计模式的问卷调查分析,对现代英语课堂教学的可控性、学生学习知识的互动性以及构建性进行了深入探讨和研究。

简介：学习动机是激发和维持个体的学习行为以满足学习需要的心理倾向，是推动学生学习的内部动力．美国南佛罗里达大学心理学教授凯勒（keller，J．M，1987）开发了被称为“ARCS”动机设计模型．ARCS是注意（attention）、相关（relevance）、信心（confidence）、满足（satisfaction）等动机因素词汇的首字母缩写．该模型认为：动机的激发和维持应贯穿教学过程的始终，也就是说，

简介：电动机从产生到发展至今已经接近一个多世纪了，其以科学的工作原理，高效的工作效能取代了蒸汽机，为推动世界科技和经济的发展做出了显著的贡献。电动机在各行各业中都用途广泛，其在促进社会发展的同时消耗了大量的电能，不仅工作成本高昂，同时也间接污染了我们生活的环境，造成不可弥补的损失。基于此，本文首先对单相电动机进行了简要概述，并对一种新型的高效节能单相电动机设计的相关要点展开具体论述。

简介：本文提出了三相电动机的优化设计的新方法，其新颖性在于将电动机分析程序（步骤）与一种遗传算法结合起来优化诸如电动机转矩，效率，材料成本或一些其它电动机数据这样的目标函数或优化这些目标函数的组合，提出了两种电动机分析方法；第一种以充分解析的程序为基础，而第二种使用了有限元法。包含了一些有关表面安装的永磁三相电动机设计优化的例子，并对遗传算法优化技术和传统的爬山直接搜索法两者作了比较，本文以对提议的设计方法的局限性和优点的讨论作为结束。

简介：由满足给定技术条件的感应电动机产生的噪声是8个独立变量的函数，任何无约束优化技术可以求得其最小值。最低噪声的电动机价格势必很高，也很笨重；因此，必须处理好利益得失关系，经证明，优化设计与偏心无关。

简介：摘 要：异步电动机结构简单、耐用、价格低廉，可以长期稳定运行，无需复杂的维护工作流程，因此在变频驱动执行电动机中得到广泛应用。但是，在实际工作过程中，当ups装置为异步电动机供电时，很难充分发挥电动机的整体性能，因为当前的异步电动机不能有效地调整速度，导致异步电动机不能产生最大功率，这不仅会造成严重的浪费因此，需要根据异步电动机电源的实际情况，以不同的频率和速度来设计异步电动机，以满足电源要求。与普通异步电动机相比，变速可调异步电动机不仅具有普通异步电动机的特点，而且具有非常高效的驾驶性能和良好的控制性能，能够充分发挥其在工作工程中的效率，从而有效地节约电能。

简介：摘要：现如今，科技水平的进步，使得噪声也成为了一种检测电动机自身质量的重要指标，并且引起了社会各个群体的广泛关注。异步电动机，在噪声方面，主要是通过电磁、机械、通风，等多种因素影响，且电磁，以及通风方面，则又构成了电动机方面发生噪声的主要因素。解决这种噪声，最好的方法就是从源头做起，从源头解决噪音的产生，或者就是通过某种技术手段，使得噪音方面的产生以及影响效果，获得显著的削弱。所以，降低异步电动机，在噪音方面的影响，从设计以及技术手段方面来看，就显得尤为重要。本文就着重针对于异步电动机，在降低噪音方面，做出以下分析见解。

简介：摘要：随着近年来我国经济的快速发展，各行各业对于电力的需求也日益增加。基于我国水力资源的分布以及相应气候、地理条件的特点，抽水蓄能电站因其运行方式灵活多样、工况环境转换多、响应速度快等特定而得到较快的发展，其对于确保我国工业和居民的用电需求起到了重要的保障作用。而发电电动机的正确选型设计对于确保抽水蓄能电站的正常运行也起到了十分关键的作用。基于此，今天本文主要就抽水蓄能电站发电电动机的特点及选型设计分析这一论题给大家进行阐述和分析，希望能起到抛砖引玉之效。

简介：以某高校为例,对ARCS动机模型应用于高职综合英语项目教学的设计、评价进行研究.通过收集问卷调查数据,分析了基于该模型的项目教学对高职学生英语学习动机的激发程度及其原因.研究表明基于ARCS动机模型设计的项目教学能在很大程度上激发高职学生英语学习动机；有利于帮助学生建立学习自信心,培养学生的自主学习能力,提高英语综合应用能力,加强团队合作精神和提高学生探索意识.