简介：<正>小班的孩子本身各方面的发育尚未成熟,虽然孩子对阅读的兴趣、态度、向往或成效,往往在成人还没有注意到时就悄悄地开始了,但其阅读活动往往带有巨大的盲目性、随意性和依赖性。这就需要成人的正确引导,把他们天生所具备的那种能力充分开发出来。怎样才能让小班幼儿更好地把天生所具备的这种能力充分开发出来?我们做了以下尝试。

简介：摘要：早期阅读是幼儿学习活动的基础，小班幼儿比较偏小，对于认知的水平是有限制的，早期阅读是幼儿一生成长的第一步，并不只是单纯的发展幼儿认字，通过阅读是可以从多方面来锻炼幼儿的思维逻辑、语言表达能力。通过各种途径、接受各种信息，养成良好的看、听、读、写的好习惯。所以培训幼儿的早期阅读能力是非常重要而有意义的。

简介：摘要 : 近些年， 随着幼儿 教育 的深入发展，对于幼儿的早期阅读教育活动也逐渐成为一个研究 重点。由于幼儿受到自身发育的因素影响，在对于幼儿的早期教育过程中，外界环境的影响是幼儿学习的关键因素。因此在幼儿早期的阅读教育活动中，对于活动环境的创设尤为重要。本文就这点进行大致的分析和探讨。

简介：摘要：在学前教育阶段，幼儿的身心在不断发展，而且语言能力发展非常迅速，开展阅读活动可以在很大程度上促进幼儿能力发展。在幼儿阶段开展阅读活动，能够通过轻松愉快的互动，促使幼儿对阅读产生更加浓厚的兴趣。而在开展早期幼儿阅读活动时，需要教师与家长相互合作，结合更多丰富多样的资源，在活动的过程中锻炼幼儿的全面综合能力，从而全面提高幼儿教育的质量。

简介：摘要：在当前的幼儿教学当中，小班幼儿的阅读教学非常的重要。阅读教学能够有效地增加小班幼儿的知识积累，丰富幼儿的精神世界，同时也能够活跃幼儿的思维，促进幼儿的智力发展。随着教育的不断发展和进步，幼儿的阅读问题，尤其是早期阅读问题也受到了教育家更多的重视。因此，在小班幼儿阅读教学的过程中，教师要做好幼儿早期阅读的指导。帮助幼儿掌握正确阅读的方法，引导幼儿学会阅读，提高幼儿阅读教学的效果。本文就针对小班幼儿早期阅读的指导策略展开讨论。

简介：摘要：相关领域的专家对家庭的早期阅读教育进行了研究，其表面该教育在很大程度上会影响孩子的未来发展。家庭的早期教育能够更好地帮助孩子们对世界进行认识、解释。通过自身的阅读榜样，家长可以对家庭中的良好的阅读环境进行营造，并从多个方面对孩子的发展进行引导，从而更好地对幼儿的学习和阅读兴趣进行激发。

简介：摘要:区别于大班幼儿小班幼儿对阅读的认知水平相对较低，因此面向该群体进行早期阅读的引导，就需要关注对于其阅读习惯的养成，目的在于引导幼儿养成良好的阅读习惯，为后续的阅读活动的进行做好铺垫，良好的阅读习惯对于幼儿的成长和个人发展影响深远，作为幼儿园教师就需要深刻意识到针对幼儿早期阅读习惯培养的必要性并把握相应的教育技巧，取得预期的教育成果。

简介：摘要：对小班幼儿早期阅读能力的培养不是一蹴而就的，这是一项长期的教育工作，教师要通过各种途径激发幼儿的阅读兴趣，为幼儿创设良好的阅读氛围，培养幼儿良好的阅读习惯。只有当幼儿喜欢上阅读、学会阅读，才能真正达到早期阅读的教学目标。本文从探讨如何培养幼儿早期阅读能力，以期使早期阅读能在小班开始发挥作用，为幼儿之后的阅读奠定基础。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言领域的目标体系，因此幼儿早期阅读至关重要，教师应该抓住教育契机，改善阅读环境，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的阅读能力，做好幼儿早期阅读的指路人。

简介：摘要：阅读策略是读者为了理解篇章而有意进行的思维活动。在阅读的过程中巧妙使用阅读策略,有助于读者了解所阅读的基本内容,学会阅读的基本方法,提高阅读效率。于晓晴的研究表明,有目的、有计划地对幼儿的阅读策略运用能力进行培养,不仅能使幼儿阅读策略运用能力得到提升,而且能让幼儿的自主阅读意识与能力获得发展。小班幼儿缺乏阅读经验,但对阅读图画书有着浓厚的兴趣。因此,以小班幼儿为切入点,培养其阅读兴趣与阅读习惯,并逐步提升其运用阅读策略的能力,对其认知等多方面的长远发展都具有重要影响。只有对幼儿阅读策略与幼儿使用策略中存在的问题都有清晰了解,教育工作者才能依据实际情况指导幼儿运用阅读策略,逐步培养幼儿成为独立的阅读者。

简介：摘要：早期阅读，就是在提示家长、学校要做好幼儿的阅读能力培养工作，尤其是针对幼儿园小班的孩子，目标年纪在3岁之前。针对这样的幼儿，对于阅读来说，很多学校和家庭不重视，认为孩子太小，不必要从这么早就开“起”阅读模式，但是这是不对的，阅读要“起”早，绝不能输在阅读的起跑线上，对于3岁之前的婴幼儿来讲，阅读是对他们人生成长和学习能力培养非常重要的环节，因此，必须要找到合适的方法，突破当下的困境，切实做到培养好幼儿的阅读能力。

简介：阅读能带给幼儿什么？孩子如果爱上阅读，他们将学会爱的行为和爱的本领，懂得爱自己、爱他人、爱生命、爱世界；当我们为孩子大声朗读时，他们便可学会倾听、学会集中注意力；当我们让孩子独立阅读时，他们将获得学习的基础能力，养成良好的学习习惯；通过参加阅读交流与讨论，学会思考与创新。从小阅读优秀的读物，不仅让他们逐步了解人性，更获得情感的体验与艺术的熏陶，童年的阅读将影响孩子的一生。如何在早期阅读中促进小班幼儿的快乐成长．以下是我的一些教学探索。

简介：摘要：现在时代竞争越来越激烈，学生需要具备更强的能力才能更好的在社会中生活。所以小班幼儿教师就需要从小培养幼儿的阅读能力，要激发出幼儿早期阅读的兴趣，这样才能够在幼儿的启蒙阶段为幼儿打下良好的基础。

简介：摘要：在我国进入21世纪快速发展的新时期，教育在不断改革完善，在进行早期阅读指导时我们发现，由于小班幼儿的年龄较小、思维跳跃、缺乏阅读技巧与阅读经验，所以常常会出现阅读持续时间短、随意跳页或频繁换书、只关注有趣的形象而忽略故事内容等现象。为此，我们尝试利用绘本开展小班阅读活动，希望通过绘本的选择、绘本语言的解析、有效提问和多样表征等方式，增强幼儿的阅读理解能力，引发幼儿的思考，丰富幼儿的阅读体验，以期提升早期阅读的质量。

简介：摘要：关于对小班幼儿实施的教学模式，培养幼儿早期的阅读习惯是极其重要的教学任务，教师应该根据幼儿的年龄特点和心理特征，并从实际出发，选择符合幼儿不同心理需求的阅读材料，创设适宜幼儿成长的阅读环境，同时在进行阅读指导之前，教师一定要备好课程，做好阅读方面的指导计划，为正式展开阅读教学做好一定的阅读铺垫。本文将对从如何更有效的培养幼儿园小班幼儿早期的阅读能力入手，展开具体的论述。

简介：摘要：随着教育理念与教育内容的改革与优化，幼儿教育逐渐受到大家的关注。并且在幼儿教育在渗透素质教育理念下将极大化提升幼儿自身核心素养。而在近期幼儿早期阅读教育已经形成了新的发展趋势，如何有效在幼儿园小班教学中帮助幼儿形成良好的早期阅读习惯，是当下幼儿园教育的重要核心问题。当然在幼儿早期阅读之中，阅读兴趣的激发不单单是让幼儿能够体会到阅读的快乐，还应该帮助幼儿形成良好的阅读习惯。因此本文主要分析与研究在小班幼儿早期阅读兴趣和阅读习惯培养之中，幼儿教师应如何开展多元化教学方法，以兴趣方面入手，来帮助幼儿更好的形成良好的阅读习惯。

简介：摘要本文阐述了小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养。主要根据幼儿的身心特点，把握良好的时机来对幼儿进行教育和指导，创设轻松愉快的环境，让幼儿把阅读和愉悦的体验联系在一起，潜移默化地培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：为了给孩子的阅读教育打下良好的学习基础，应该在幼儿园中开始早期的阅读教育，幼儿教育一直是人们关注的焦点，受到越来越多的关注，幼儿教育的话题与日益增多，相关领域的专家继续为儿童的健康发展做出贡献。幼儿教育非常特殊，因为它不仅重视基础知识教育，而且也重视儿童的身心健康，因此增加了幼儿教育工作者的教学工作难度，并探索更适合儿童早期发展的教育策略。

简介：摘要：小班幼儿早期阅读能力的发展受到多方面因素的影响。本文从幼儿自身、家庭、幼儿园三个方面进行探讨，并提出相应的教育对策。研究发现，小班幼儿的语言能力、认知能力、家庭阅读氛围、教师的指导方式等都与早期阅读能力密切相关。针对这些问题，建议加强家园合作，提高幼儿的语言和认知能力，营造良好的家庭阅读氛围，以及改进教师的指导方式。

简介：摘要：相关领域的专家对家庭的早期阅读教育进行了研究，其表面该教育在很大程度上会影响孩子的未来发展。家庭的早期教育能够更好地帮助孩子们对世界进行认识、解释。通过自身的阅读榜样，家长可以对家庭中的良好的阅读环境进行营造，并从多个方面对孩子的发展进行引导，从而更好地对幼儿的学习和阅读兴趣进行激发。