简介：摘要： 生活观察对提升小学生写作水平具有重要意义，能够为学生积累写作素材，激发写作兴趣，抒发真情实感。对此，本文在实际教学中得出目标导向，随时记录和修饰加工的实施策略；以使学生能够细心观察，激发灵感，从而达到写作的升华。

简介：摘要 写作部分一直是各阶段语文教学的过程中出现问题最多的部分，也是学生在语文作业中最不愿意面对的部分。小学生语言组织能力尚未得到较大的提升，对于写作更是感到无从下手。写作中，写流水账的情况最为常见，根本原因就在于小学生的头脑中没有写作的素材，不知道该从何处开始写起，不知道什么样素材可以利用在作文中，这才会出现提笔却不知该怎样写的现象。生活中每天都在发生各种事情，教师要引导学生细致地观察生活，体验生活中的大事小事，在观察的同时用笔记录下关键词或大体的过程，日复一日的积累，在写作中总归会遇到擅长的题材，在组织语言的时候不会出现无话可说的情况，学生的文笔也会在记录观察结果的过程中得到提升，在语文考试中尤其是文章写作部分能够做到下笔如有神。

简介：

简介：　　现代人普遍压力大,脑子里堆积了过多的烦恼,时间久了,如果没有找到适当途径宣泄的话,就会影响情绪,严重的甚至还会影响整个心智.打开电视机或翻开报纸看看,因压力过大而发生的社会问题,可能会令我们不自觉地摇头感叹:"他们的抗压能力怎么这么低啊!"但是,回头看看自己,你的抗压性又有多大呢?每个人都免不了会遇到不顺心的事,但在遇到无法解决的困境、不合理的待遇、莫名其妙被人激怒时,你是用什么样的态度去面对呢?……

简介：摘要：在小学英语课上，教师应注意培养学生对英语学习的兴趣，并适应以生活为导向的教学模式，使学生可以在实际情况下使用英语，以达到提高学习效果的目的。同时，教师应充分考虑学生的实际特点，从教学内容入手，在课堂上讲更多生活实例，吸引学生的注意力，鼓励学生积极思考问题，确保成功的教学目标。本文将简要描述在小学中以生活为导向的英语教学的重要性。

简介：梭罗在散文《越橘》中，对生长在新英格兰地区的越橘及其历史记载进行了详细的描述，可以看出他对越橘可谓情有独钟，他认为越橘是人类快乐和精神健康的源泉，建议多建公地和树林等以保存乡村生活方式，使城市生活与自然相融。

简介：摘要：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。知识源于生活，最终也服务于生活。从生活中学习，可以让学生的学习落到实处，不会脱离现实。而从实践出发、在实践中的学习是最有成果和效率的。本文将探讨如何利用童年生活提高学生的语文写作能力，以及如何在日常生活中培养和提高学生的写作技能。

简介：在加拿大的华人移民数量庞大,情况也很复杂。老一代移民、中生代移民和新生代移民间（一般而言,可以把2008年以前,以技术移民为主体的一代,称作＂中生代大陆移民＂;2008年以后,以＂投资移民＂为主体的一代,称为＂新生代大陆移民＂）,存在类似国内不同年龄段的＂代沟＂,而经济类移民和技术移民的差异也相当大。不同类型的中国移民,交际圈不同,生活方式各异,对当地社会、对故国,特别是对新生活的融入也不尽相同。本文就作为对华人移民国外生活观察的一个侧面吧。

简介：如何提高小学生的作文写作水平？笔者根据多年课堂实践,认为应从现阶段小学生的心理特征入手,结合他们的心理特点,从源头上解决学生畏惧写作文的原因,让学生写出精彩的作文,获得成就感。

简介：【摘要】语文是小学阶段的一门必修课程，语文学习对学生的文学素养、道德素养及其他各方面发展都有着较为积极影响，而写作是语文教学中非常重要的部分，其教学质量与小学语文整体教学成效之间有着极为密切的关系。因此，教师在小学语文写作教学中，应当注重教学方式方法的合理性与有效性，尤其要从学生的兴趣与需求出发，通过趣味教学的实施，将写作变成愉快又有意义的事情，让学生由内而外地爱上写作。

简介：随着改革事业的发展，我们必须自觉地以革新精神，在扬弃改造传统生活观念的基础上，树立起反映社会生活本质和进步趋势、适应社会主义现代化要求的生活观念。

简介：摘要：小学教育是强化学生主体综合素质，培养其学习习惯及行为习惯的重要阶段，而写作教学作为小学语文的重要构成内容，其能够有效训练学生主体认字、造句、措辞以及写作逻辑等多方面能力，并且通过写作训练也可将学生语文素养直接反映。从某种角度讲，小学生写作水平能够直接影响其整个阶段的语文学习，因此，为确保语文教学中能够有针对性的开展写作指导，本文主要立足于生活教育与写作教学，对小学语文写作指导的策略进行研究。

简介：摘要：本文旨在探讨如何将生活化元素融入小学语文写作教学中，打造生活化写作教学课堂。文章首先强调学生从日常生活中观察和积累写作素材的重要性，其次提出通过语文教师创设生活化教学情境，让学生在真实环境中进一步加强体验和感受，从而激发写作情感，最后通过结合生活实践活动，促进学生写作思维的深度发展，培养学生观察力、思维力和表达力。生活化写作教学不仅能够提高学生的写作兴趣和能力，还能够促进了他们对生活的深刻理解和感悟。

简介：摘要：传统写作教学中部分学生恐惧写作练习，即使在教师的指导之下，也不能顺利进行。这部分学生拿到题目之后会感到迷茫，不知道怎样开始，甚至还存在少部分学生靠摘抄写作素材，这样就会导致写作训练的实质不能充分发挥，学生的写作能力也不能提升，影响学生综合能力的发展。同时，这样的方式也不利于学生端正写作态度，这就要求在进行写作教学时，教师要逐步引导，创设机会，让学生在生活中找到写作素材，并且结合手段写到自己的作文中，这样能很好地改变这一问题。生活化的写作训练能帮助学生找到更多素材，使他们写作内容不再空洞和苍白，写作时会思如泉涌，将自己的生活经历描写到文章中，也让学生描述能力得到提升，并且逐渐掌握写作技巧。

简介：老年人生活条件有好的有差的，其精神生活有丰富的有贫乏的，但无论什么景况，都要面对现实，过好每一天，力争度过美好的夕阳岁月。然而，在现实生活中，老人们的生活观念是不同的，生活质量也不一样。观念正确，会带来好的晚景；观念偏颇，则当别论。综合观察分析，主要有三个类型：

简介：摘要：儿童生活观是对儿童生活的观点与态度，儿童生活是关乎其生存与发展的生活。儿童哲学视角下的儿童生活观要求要在理解儿童的基础上去窥探儿童生活，这就要求我们一方面要重新定义儿童生活，梳理儿童生活与儿童、教育之关系，一方面建构多维立体的儿童生活全貌，还要保持对当下儿童生活的合理性保持质疑和反思。

简介：摘要：微写作短小、凝练，可以让学生深刻的感受小学写作教学的特点，并且通过这些小练笔开展写作，可以让学生对精简、凝练的语言有很好的把控，这在锻炼学生对语言描述以及语言把控方面有很好的作用。基于此，本文将对小学语文微写作的有效实施策略进行分析。

简介：摘要：在小学教育之中，德育属于重要的构成部分，而现实生活是德育的重要根基以及根本源泉，如果离开了实际生活，那么德育便会失去生命。因此，在儿童品质以及性格形成的关键时期，教师需把德育与现实生活进行紧密结合，把德育过程有效还原成生活过程，这样才可对儿童道德品质加以有效培养。基于此，本文旨在对小学时期生活化德育教育具体策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来讲，由于生活经验比较欠缺，无法表达自己的真实情感，所以在写作的过程中往往会相对空洞，缺乏一定的情感。因此，在小学语文写作的教学过程中，教师要能够激发学生的写作兴趣，并且能够把写作与生活联系起来，开展生活化的教学方式，帮助学生从生活中取材，这样才能够更好地融入真实感情，让自身的作文水平得到有效提升。本文将从掌握基础、联系生活、创设情景三方面来研究小学语文写作生活化教学的策略。

简介：摘要分析了当前小学写作教学在教学中所面临“瓶颈效应”以及写作的误区，提出了突破瓶颈的关键是要贴近生活，阐述了小学写作教学生活化的策略。