简介：摘要：整本书阅读有利于学生思辨思维能力的形成，高考写作要求学生具有思辨思维。本文以《乡土中国》整本书阅读为例，阐述如何通过整本书阅读提高思辨思维；结合高考任务驱动型作文材料及考生作文实例，阐述思辨写作。思辨阅读与思辨写作二者相辅相成，以整本书思辨阅读促高考思辨写作是一种值得大力提倡的方法。

简介：摘要：整本书阅读与研讨是高中语文学习任务群中的题中之义，本文以学术著作《乡土中国》为例，探讨整本书阅读实施中可行的教学策略，从而正确引导学生建构个性化的阅读方法，切实改善学生碎片化、浅表化的阅读困境，以提升学生的思辩阅读能力，促进学生思维能力的发展，

简介：

简介：摘要：在高中，我们对整本书进行阅读时，主要强调思辨性阅读。何谓思辨性？就是在阅读时进行猜想、怀疑、判断、评价、反驳等具有思维性的活动，基于这些活动，学生的思维能力得到提高，同时，专注度的提高也让学习有了效率的保障。在此，我结合相关教学经验，对高中整本书思辨性阅读的应用进行相关思考。

简介：摘要：新课改下，语文教师要摒弃传统的教育教学观念，在教学内容的创新和教学方法的创新上下足功夫，借助整本书阅读教学的好机会，进一步提升学生的思维能力，给予他们个性化发展多重保障。优化整本书阅读教学的效果，学生思维能力得到更好地发展以后，积累下丰富的知识经验，达到学以致用的目的，学科成绩随之进步，将轻松地突破自我，最短时间内成为一名合格的时代新人。本文特意总结了整本书阅读提升学生思维能力的有效策略。

简介：摘要：小学语文教学中阅读是其重要的组成部分，整本书阅读的开展有利于提升学生的阅读理解能力，扩大学生的阅读空间，深化学生的阅读体验，提升学生的语言表达能力，锻炼学生的语文思维，以此更好的促进学生阅读能力的提升。本文先分析小学语文整本书阅读的特点，接着提出小学语文整本书阅读教学开展策略，以此优化阅读教学效果。

简介：摘要:整本书阅读活动是小学语文教学中一个重要的提升学生语文学习思维的过程，必须让整本书阅读起到提升学生阅读思维改善的目的。阅读思维改善与提升的目的是整本书阅读教学所必须要考量的，充分的发挥整本书阅读的教学功能，使其能够在阅读教学书真正的担当起培养学生的阅读思维和语文思考思维是极其关键的。这就要求教师在教学中能够结合整本书阅读教学的实际，充分的发挥整本书阅读对于学生的语文学习思维的培养作用。

简介：【摘要】语文教学，“读”才是硬道理。随着课程改革的不断深入，整本书阅读越来越为广大语文教师所重视，但是老师们却缺少引领途径。统观现状，大部分孩子的阅读流于表面：“为读而读”“走马观花”“囫囵吞枣”“读过就忘”的现象严重。笔者从深度思维这一角度切入，贯穿整本书阅读指导全过程，提出预测激趣，让思维引领阅读；情境思考，用思维助推阅读；图像梳理，让思维建构阅读；高阶问题，让思维深化阅读四条路径和方法，力求通过阅读引领，让每一个学生读有所思，读有所获，让整本书阅读真正发生。

简介：摘要：如今信息技术在社会中发展速度极快，人类的阅读水平以及对问题的处理水平正在受到极为严峻的挑战。小学生正处于身心快速发展的黄金时期，也正是提高学生阅读水平、培养学生具有良好阅读习惯的重要阶段。教师在教学过程中需要对学生进行正确、积极的指引，帮助学生掌握正确的阅读技巧，拓展学生的阅读视野，指导学生会应用多样化的手段进行阅读，帮助小学生感受阅读的魅力并爱上阅读。整本书教学手段是在阅读环节中将整本书作为学生的学习主体开展的活动，其可以帮助学生更好的掌握阅读文本的脉络与情感，在阅读中潜移默化地提高学生的内涵。为了保证整本书教学策略开展的效果，教师必须从思辨读写的角度开展活动，从而增强学生的语文核心素养。

简介：摘要:目前，整本书阅读已经受到统编教科书、教师、社会的普遍重视，在种情况下，思维导图运用到“整本书阅读”教学之中，它能够帮助学生学会搜集、归纳和整理信息，能够帮助学生培养梳理书中的脉络，提炼出精华的能力，帮助学生理解文本，提升学生的逻辑思维能力，从而提高学生的阅读效率，帮助学生形成发散性思维，进而激发学生的阅读兴趣，让学生做一名真正会阅读的好读者。

简介：摘要：在中国的教育传统中，一直是重视整本书阅读的。面对课内外阅读已被越来越多的学校、家庭、社会所重视的实际情况，针对我校初中学生课内外阅读现状，我们将我校初中语文课堂教学向课外延伸，专门开设了每周一个课时整本书的阅读课程，使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。本文就笔者在阅读课上实施整本书阅读的教学策略谈谈自己的收获和体会。

简介：摘要：整本书阅读是中学生的语文学习任务之一，这种阅读方式能够让学生全面掌握阅读技能，提高阅读鉴赏能力。笔者在实践中总结出操作性比较强的三种助推整本书阅读方法，旨在保证学生在整本书阅读过程中的主动性、持久性和有效性，让学生通过阅读整本书，全面掌握阅读技能，形成阅读鉴赏能力，提升语文核心素养。

简介：摘要：受到应试教育思想的影响，以往只学习、不读书的尴尬现象几乎为学校教育的常态；学习语文知识，只靠死记硬背，不仅学生没有兴趣，实际上也违背了语言课程的教育初衷。新课程改革背景下，倡导语文教育要回归本真，那么对于学生来说，“阅读”成为第一要义，多读书、读好书、读整本书，这是当下语文教育改革的召唤，也是培养学生语文核心素养的必然选择。如何转变教育思想，如何强化整本书阅读指导，培养小学生良好的阅读与学习习惯，让他们成为真正的阅读者，本文将就此问题进行论述分析。

简介：

简介：摘要：较长时间以来，语文教学由于受应试教育的强势干扰，导致了碎片化的学习难以避免，因此，整本书阅读成为了一种奢侈。当下，《普通高中语文课程标准（2017版）》正式颁布，用“学习任务群”的形式重构高中语文课程的内容系统，“整本书阅读与研讨”位列18个学习任务群之首，这是阅读教学本质的回归。因此，在日常的语文教学实践中，我们要引导学生去读书，读好书，读整本书，成为一名真正的阅读者

简介：【摘要】语文课程标准明确提出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡让学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。书籍是人类进步的阶梯，阅读让学生们的童年书香飘逸。对于高年级学生来说，对长篇小说的阅读存在一定的困难。教师要从激发学生阅读兴趣、指导学生读书方法、着力开展互动交流等方面着手尝试，指导学生阅读整本书。

简介：摘要：在小学的语文阅读教学过程当中，学生阅读方面的能力培养是教学工作者最应该重视的。整本书的阅读方式，可以有效的带给学生阅读方面的充实，并且有效提升学生们的阅读能力。本篇文章笔者主要从整本书阅读在小学语文教学过程当中带来的作用进行了简要分析，之后对于整本书的阅读技巧进行了总结，其中就包含首先要阅读整本书的框架、重视整本书阅读的思考等等；最后分析了整本书阅读给小学语文教学带来怎样的应用价值，从而提升了我国学生们的文学素养。

简介：摘要：当前，在我国小学校园教学工作开展和实施的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始意识到，想要真正的发挥出教育工作的优势，就需要采用最为先进的教学方法，才能够提高学生的知识学习感受。所以本文也以小学高段语文课堂为例，重点了解到整本书阅读教学方法，在课堂中的融入，希望能最大程度的优化语文课堂阅读教学工作的效果，提高学生的阅读质量。

简介：

简介：摘要：开展高中语文整本书阅读教学，是提升学生阅读学习综合能力的有效教学手段。学生通过整本书阅读，可以养成良好的系统阅读习惯，促进综合学习力的不断提升。因此，高中语文将整本书阅读单设一个单元，进行一本书阅读，使学生完成学习任务。基于此，本文针对高中语文整本书阅读教学有效性提升策略展开分析，以此展示整本书阅读教学在高中语文教学中的有效性。