简介：摘要鱼骨图分析法起源于日本，是一种透过现象看本质的分析方法。鱼骨图形象直观、简便易行，能够将知识结构清晰地展示出来。借助鱼骨图的思路和形式，运用于小学数学教学当中，可以帮助学生抓住主线、理清思路，也能有效突出和突破教学中的重难点，锻炼学生的分析能力，培养发散性思维。

简介：当前高中的考场作文,基本采用的都是材料作文。写作材料作文,审题立意是第一步,也是最关键的一步。如何才能提高学生考场作文审题立意的效率呢?在教学中,本人借鉴西方思维写作法的理念,尝试使用“鱼骨图”帮助学生分析,引导学生走好这关键的一步。

简介：摘要目的探讨鱼骨图分析法在老年患者跌倒管理中的应用效果。方法通过1例老年患者跌倒的案例运用鱼骨图分析法找出发生的原因，并给与相应的措施。结果通过鱼骨图分析法能找到问题发生的根本原因，采取相应的护理干预对策，避免错误重复发生。结论运用鱼骨图分析法进行老年患者坠床事件的管理，加强关键环节管理与质量控制，从而降低了老年患者坠床事件的发生率，提高了患者满意度。

简介：目的探究部队军事训练伤较为常见的原因，根据原因制定相应的防止对策。方法本次实验主要是分析2015年6月份至2016年6月份部队出现军事训练伤的46例患者作为本次实验的研究对象，使用鱼骨图系统来进行本次实验。结果实验结束之后，部队所发生的军事训练伤中，受伤最多的部位就在手臂和腿上，四肢的损伤发生率最高能够达到73.4%，在四肢的损伤中，损伤部位最多的就是双腿，双腿的损伤率甚至达到四肢损伤率的71.3%。本次损伤的类型主要以关节损伤为主，损伤率达56.4%。本次实验中部队发生军事训练上的主要原因有很多，不仅有个人因素，也受到环境、教育以及组织的影响，所以说军事训练伤发生的主要原因并不是单一的，因此，防治措施也需要有针对性的开展。结论根据实验的结果可以明显的看出，由于军事训练伤发生的原因有很多，必须要有针对性的制定相关的防治措施，要科学的安排训练计划，做好军事训练器械的维护，提高个人的素质，这样才能有效的减少军事训练伤的发生。

简介：目的探讨鱼骨图在传染病院内镜室职业防护存在问题原因分析与应对策略。方法分析传染病院内镜室职业防护工作薄弱点，在管理、人员、环境、物品、流程等方面查找原因，绘制原因鱼骨图。针对原因采取完善规章制度、增强工作人员防护意识、改善硬件物品设施、重新流程设计等策略，降低医源性感染的风险。结果应用鱼骨图分析整改后内镜室工作人员主动参与医院感染管理意识增强、自觉执行行为规范率提升，提高职业安全，降低患者间的交叉感染现象的发生。结论将鱼骨图应用于内镜室职业防护中，可以帮助传染病院内镜室工作人员有效提高自觉执行医院感染策略、主动参与感染管理、保障工作人员职业安全及患者安全的意识。

简介：摘要语言能力是英语学科核心素养的基础，思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。在英语教学中思维导图的使用提升了学生的思维品质，也是发展学生语言能力的有效工具。

简介：“菊暗荷枯一夜霜／新苞绿叶照林光／竹篱茅舍出青黄／香雾噗人惊半破／清泉流齿怯初尝／吴姬二三日手犹香。”同学们，你们知道这首诗是写什么的吗？这就是北宋著名文学家苏轼写的《浣溪沙·咏橘》。

简介：摘要思维导图也叫心智导图，是一种学习工具，同时也是一种思维方式。在教学中应用思维导图可以有效帮助学生建立知识框架，让学生更好地理解课本知识点。此外，让学生自己建立思维导图可以激发学生的想象力，培养学生良好的思维方式以及动手能力，开发学生大脑潜能，培养其创新精神。

简介：

简介：

简介：摘要思维导图也被称作是心智导图，是采取图文并茂的方式，使其各级主题关系直观、简化地转变为可视化及具体化的思维模式。在小学语文阅读中采取思维导图教学方式，可帮助学生思维快速从具体形象的思维转变为抽象逻辑思维，这也符合小学生思维不成熟、持续时间短等思维发展特征。对学生构建知识结构、集中注意力、保护学生个性有着重要意义。

简介：在小学英语课堂教学中,如何提高教学效率和质量,一直是小学英语教师研究和探索的重点。教师们在课堂上除了利用各种教学方法、手段培养学生学习的英语兴趣外,还应该通过相应有效的记忆方法帮助学生学习,减轻学习负担。思维导图作为一种形象且直观的思考和表达方式,有助于学生提高单词记忆能力、提高英语阅读效果以及提高课堂内容吸收效果,因此,其在小学英语教学中起到十分重要的作用。本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势,通过具体的教学案例探讨了思维导图在单词教学过程中的运用方法,试图寻找出一条高效的教学之路。

简介：摘要初中语文的学习不仅仅是要培养我们的语言组织能力和写作能力，更重要的是培养我们要有一个良好的思维发展。接触说明文时，我们使用思维导图，可以更有效地扑捉关键信息和剖析文本，这种图文并茂的视觉体验使我们更容易识记作品的逻辑结构以及主要内容。

简介：思维品质的培养在英语教学中已经逐渐得到重点关注。以思维导图为学习支架开展小学英语读写教学,有助于引导学生通过回顾已学知识激活新知识,建构语篇框架和语用的真实输出,促进学生创造性思维和发散性思维的发展,从而提高学生的思维品质,提升学生的阅读水平与写作能力。

简介：

简介：

简介：数学教学本质上是一种数学思维的培养与数学知识体系的构建,思维导图教学的开展,是完成这种思维与体系构建的路途之一。小学数学教师要鼓励学生制作思维导图,在课堂教学之中利用思维导图,培养学生的知识整理能力、逻辑思维能力,最终实现从模糊到清晰的数学学习素养。我结合自身的教学经验,分析了思维导图的内涵,提出了引导学生制作与运用思维导图的方法,对思维导图助力数学教学的策略进行了初步的分析。

简介：阅读是运用已有的图式表征来呈现知识思维的过程,借助思维导图可以对小学语文阅读教学进行优化.思维导图可以帮助教师优化教学设计,课前用思维导图备课,可以简洁、快速地呈现教学思路.课中用思维导图展示板书,可以让师生课堂教与学的思维可视化,有利于学生思维发展.学生可以用思维导图自主阅读,课前自主预习,有效梳理已知已会知识,发现疑难,课后可以巩固、提升学习内容.在课堂合作学习中应用思维导图,可以进行团队学习,有效开展团队合作探究学习,提高学生课堂合作交流的兴趣,形成团队探究新路径.

简介：摘要高中地理教学涉及的内容比较多，地理知识点比较分散，而且各个知识点之间的联系也不是很紧密，在地理的教学过程中使用思维导图模式进行教学，能够有效地将分散的地理知识点紧密地结合起来，从而提高高中地理教学的效率。

简介：在英语阅读教学过程中融入思维导图,可以使英语阅读的过程更加高效。教师可以通过组织头脑风暴、勾勒背景知识、关注事实细节和提取关键信息等途径,将相关批注内容体现在导图中,为后续的复述、理解和记忆奠定基础,促使英语阅读的教学过程更加高效。