简介：在课堂互动教学、交流中,教师在课堂教学中就不考虑培养学生的口语能力,　　　　一、高中英语课堂互动教学现状　　　　英语新课程倡导采用任务型教学模式

简介：又可提高学生的想像能力,提高学生了解课文内容的兴趣,从一开始就要有步骤地训练学生的阅读能力

简介：英语的最终目的是通过教与学的双向互动，使学生获得真正意义上的英语综合运用能力。然而，由于传统教育思想和方法的影响，英语课堂教学中仍然存在着一些问题。本文分析了制约课堂互动的因素并提出了构建有效的课堂互动教学策略。

简介：语言和文化是密不可分的。语言教学不可脱离文化教学，文化教学在语言教学中得到反映，二者是相辅相成的。基础教学阶段的高中英语教学就应将文化教学贯穿其中，这将有利于学生对英语的理解和运用，加深学生对本国文化的理解和认识，也有利于培各学生的世界意识，提高学生的跨文化交际能力，从而达到全面提高学生素质的目的。

简介：教师在教学过程中应与学生积极互动,我们只有在互动教学过程中去调动学生的学习积极性,教学中在教师的启发下引导学生去发现

简介：学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感,还指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,而对学习有困难的学生要鼓励他们在学习中不怕困难

简介：树立学生学习英语的信心是衔接教学的基础,4.初高中学生英语学习方法不同,帮助学生搞好高中英语学习

简介：学习，是人类进步和发展的基础；学习，也是每个人通向成功的必由之路。在中学阶段，尤其是高中阶段，随着各科理论性和科学性的增强，对中学生也提出了更高的要求。本文通过对农村英语教学中影响教学的因素的阐述，结合农村英语教学的特点，联系实际阐述在教学中如何培养学习兴趣，如何指导学生学习。

简介：阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,提高其学生运用语言的能力,通过一系列阅读培养学生阅读的技能

简介：　　由九年级进入高一年级的第一学期,是中学外语教学的一个转折点.从语言知识体系和对语言运用能力的要求看,高一年级和九年级同属基础阶段,高一年级的教学内容不是新阶段的起点,而是基础阶段的继续.……

简介：初中生升入高中后，会有一段时间无法适应高中学习。高中英语教师要帮助他们尽快地掌握高中英语学习的特点和方法，培养他们学习高中知识的能力。

简介：一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性。目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。

简介：要求教师注重学生能力的培养,教师要在教学中运用自己的知识和能力,笔者认为教师可以按照学生的成绩

简介：本文着重从创新原则、创新思维、创新方法三个方面，阐述英语创新教育。

简介：　单个回答——由个别学生单独回答某个问题,　7.Why did the two worst earthquakes both happen in San Francisco,　问题4则适合全班讨论

简介：　6.Who wants to kill the young lady,加大了教师在课堂中对提问把握的难度,英语教师可以精心设计提问的难度

简介：在高中英语教学中我们经常发现不少学生单词记不了，也不会读；课堂上不知老师所云，自然参与不了课堂上各种听说读写活动；学习态度消极被动，遇到困难就退缩，差生面积不断扩大且两极分化严重，许多学生产生畏难情绪和抵触心理，甚至放弃。这主要原因是学生学习不得法，没有养成良好的学习习惯等，因此，治本的方法就是在英语教学中加强学法指导。经过多年的教学实践和探索，本人认为下面的几种做法对学生的学法指导有非常重要的意义。

简介：教师可叫学生比较"lots of",使学生掌握了有效的学习方法,让学生比较下列句子

简介：一、引言21世纪的英语教学,必须是科学的、现代的英语素质教育。语言学家们主张,在教学中应广泛地让学生参与,积极思考,亲自实践,培养学生的自我意识、竞争意识和创造意识,发展学生的创造性思维能力,开发学生的潜在能力。但如何把这些理论付诸实际教学中呢?这成了摆在外语教师面前的突出问题。笔者数年来一直教高中英语,深感在教学中注意创造思维的训练技巧,有助于实现素质教育目标,为此,在日常教学中作了必要的实验和探索。下面是如何利用SEFC教材培养学生创造思维的一些做法。二、创造思维训练的内涵创造思维,指的是人们在前人或个人已取得的成果基础上又有创新的思维活动。它是一种崭新的、超

简介：让学生学会学习,使学生学会学习,还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法