简介：摘要发展学生地理思维能力是新课标的基本要求，对于新时代地理课而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维和发现地理原理的过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，不少的同学认为高中地理较难，影响了地理学习的积极性，其中固然与地理本身较为抽象，需较强的空间想象能力有关，另一方面，也与教师在教学中教学方法及教学手段单一、教学形式简单化有关。因此对高中学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高中学生的地理思维能力欠缺的角度，尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。

简介：摘要地理学区别于其他学科的一个非常显著的特点就是它的空间性，地理空间思维是地理学科思维方式的特色之一。因此，把培养学生的地理空间观念作为“核心地理观点”，并且提出地理空间观念教育是地理新课程教学重点关注的领域。

简介：摘要加强对学生进行地理思维能力培养是新课程改革的基本要求，也是地理教

简介：摘要：本文分析了地理活动的含义和利用活动进行地理教学的意义，旨在阐述地理活动对高中地理教学的作用。

简介：

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简介：摘要现阶段高中地理在课堂教学的过程中应该对学生综合思维能力积极培养，同时还要重视地理事物或者现象这俩者之间的相互思维联系，对地理教学过程中的思维发展规律进行有效的探寻，通过运用多样化的教学手段，激发学生形象思维以及拓展思维，提高地理教学质量。所以本文主要分析的就是高中地理教学过程中如何培养学生综合思维能力，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

简介：　　摘 要：在高中地理教学中培养学生综合思维能力，应该注重地理事物或现象的相互思维联系，积极探寻地理教学的思维发展规律。借助各类教学方法，更好地提升同学们的创新思维、形象思维与拓展思维。

简介：摘要：随着教学体系的不断改革，对于学生的教学及培养也提出了新的要求，在现代的教学过程中结合学科及学生的特点激发学生的自身潜能，促进学生综合能力的发展。这一教学理念的推出让高中地理教学也迎来了新的挑战。因此，在高中地理教学中老师也在不断的改变着自己的教学方式，希望有能够培养及提高学生的地理思维能力，让学生能够在教学中发现并解决问题，做到学以致用，从而提高学生的地理学习水平和核心素养。由此可见，地理思维能力的培养对于学生高中的地理学习有着至关重要的作用。

简介：摘要：本文旨在研究在高中地理教学中地理思维能力的培养。首先，阐述了地理思维能力在地理教学中的重要性。接着，提出了基于高中地理教学的地理思维能力培养策略，包括引导学生建立空间概念、培养学生的分析综合能力、激发学生的创造性思维等。最后，得出了结论，认为地理思维能力的培养是高中地理教学的重要目标，应持续研究和改进教学方法，以更好地培养学生的地理思维能力。

简介：摘要在新课程标准中明确指出在高中地理教学中要培养和发展学生的地理思维能力，而注重地理研究过程就是培养学生地理思维的过程。高中地理是一门综合性较强的学科，主要要求学生强化思维能力，增强学习地理的兴趣。由于高中地理相较于初中地理所涉及的内容比较复杂，低年级的高中生刚开始很难适应，这就导致其产生了畏惧的心理，所以高中地理老师更应该努力更新教学方式，培养学生的地理思维能力。

简介：摘要在高中阶段，学生们已经形成了自我的思考能力和体系，在对问题分析时也已经有了一定的分析模式和方法。地理作为一门独立性的学科，包含着人文社会和自然科学方面的内容，对人与自然、人与环境和人与社会之间关系的认识和研究都具有非常重要的作用。因而教师在开展高中地理教学时就需要针对性地培养学生的综合思维，这样能够有效确保学生思维发展的完整性。

简介：摘要在全面实施培养学生核心素养理念不断深入人心的背景下，学校在培养人才方面更关注学生的全面发展。高中地理是培养学生核心素养的重要课程，而培养学生的地理综合思维能力是地理课程最重要的教学任务之一，同时也是地理课程核心素养教育的关键环节。本研究结合笔者自身教学经验，对高中地理教学中培养学生综合思维能力的措施展开分析，以期为各位同仁提供参考。

简介：摘要：随着新课改的实施及新高考的推进，各学科对提高学生综合素养的研究也越来越迫切。就高中地理而言，已经开始改变传统的教学方式，在教学中开始努力的去培养学生的综合思维及创新能力，这样可以在一定程度上促进学生提高学习效率。[1]高中地理知识点多，知识点之间存在一定的联系，采取系统性的教学，促进学生对知识本身的了解，并培养学生综合思维能力是非常关键的。本文通过对高中地理教学中对学生进行综合思维能力的培养研究，促进学生综合思维能力以及地理学科素养的提升，达到提高教学效果的作用。

简介：摘要地理学科是一门综合性很强的学科，它总括自然与人文两方面。地理学习是对学生进行素质教育、培养学生创新思维能力的重要学科之一。孔子日“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见思维在学习中的重要性。我们把地理学习中的思维称为地理思维。正确的地理思维必须符合思维的一般规律，即由感性到理性、由现象到本质、由具体到抽象、由已知到未知。

简介：摘要高中地理是一门对学生综合思维能力要求较高的科目，要解决某一具体问题，往往需要调用多个与其相关的知识，这使得对学生综合思维能力的培养显得尤为重要。在实际教学过程中，许多教师更重视具体知识的讲解，忽视了对学生融会贯通能力的训练和综合思维的培养。

简介：摘要21世纪进入日新月异、百舸争流的时代，在这个时代的潮流中，只有坚持创新，勇于创新，才能迎接未来世界科技发展的挑战。作为未来国家的建设者，每个学生都具有可发展的创造力。在高中地理教学中，除了教授地理知识之外，更应该注重培养学生的创新思维能力，提高学生的自学能力以及分析和解决问题的能力。

简介：摘要：在课程改革的背景下，对高中地理学科的培养目标提出了很大的要求，并且对于地理学科的态度也从原来的可有可无变成必不可缺，对高中地理越来越重视，对于地理教师来说面临着严峻的挑战，地理课堂上不仅由教师单纯的讲授地理知识，更重要的是重视培养学生综合思维能力，这才是地理教师的基本目的。然而，就目前的地理教学现状来看仍然存在很多问题，特别是农村教学，文章针对地理教学中出现的问题进行探讨，旨在提升学生的综合思维能力。

简介：摘要：地理老师在教学中不仅要把重点放在教学生基本的地理知识上，更要把目光放在更长远的方向上，同时也要重视对学生的综合素质的培养，使他们能够从地理的角度来看待生活中的问题。这对于学生的未来发展有着重要的影响。

简介：摘要：地理是一门综合性很强的学科，特别是高中地理，它包含了地质方面的专业知识，也包括了社会学方面的人地思想，将自然与人文结合在一起，因此，综合思维是地理学科学习的重要必要基础。在高中地理教育中，任课教师应从多方面、多角度对学生们进行地理综合思维训练，以全面的增强和提高学生的地理核心素养。