简介：我从事俄语教学工作已经三十年了,长期在高三毕业班任教。在校领导的关怀和同学们的努力下,我在俄语教学上取得了一些成绩。下面就高三毕业班俄语复习工作的问题谈一些粗浅的看法。

简介：摘要：对于高三的学生来讲，在面对高考的压力之下，老师多给以高三毕业班学生激励对学生来说会让学生充满信心，充满希望。在教育教学实践中，适时的激励教育有利于培养学生积极的学习态度。本文主要探讨激励教育在高三毕业班中的实践。

简介：【摘要】高三作为学生成长发展过程当中最关键的一年，班主任的管理工作存在较高的难度，且至关重要，班主任需要不断更新自身的教学管理理念，在管理当中结合学生自身特点，挖掘学生的潜力，使管理工作能够提高效率。除此之外，高三毕业班的班主任在管理过程当中更应当注重培养学生的道德素养，使学生更加成熟，进而确保班级均衡发展。

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简介：<正>我不常照镜子,但只要一照,就必须仔细地端祥着自己的脸。假如不这样的话,我将很难找到自己的眼睛和嘴巴。我的意思是,我的鼻子太大,基本上占据了脸的所有位置。换句话说,我长得丑。一次系里有个小型的聚会,主持人给大家出了一个谜语:朱砂和鲁瓜,打一电影,奖品是一瓶可乐。结果三十六位参加聚

简介：[引子]一位外地毕业班教师近日给本刊写信说:“我是一名初中教师,我感到现在的工作压力很大。我的工作量如下:120本作业/天,120份试卷/周,6个教案/周。2～6次家访/周,2～6次学生谈话/周,12节正课/周,8节自习/周,2次学生活动/月。另外,学校每天进行纪律卫生评比,每月进行班主任工作常检和任课教师常检。本人深感疲惫,而且患了神经衰弱,每天都头疼。我现在最大的希望就是每天让我睡够8个小时。”一项调查结果也显示,多数中学教师对自己的职业感到有很大压力或极大压力,考试压力是我国教师心理负担重的重要原因。频繁的考试不仅给学生带来巨大的心理负担,而且也给教师带来极大的心理压力。一位名叫王璐璐的老师在电子邮件中说:“现在教师工作压力大,反映在教师的聘任直接与学生的升学成绩相关,学生的升学成绩决定着教师失业或就业的问题,教师的心理压力也就很大了。”升学、考试,究竟给上海的毕业班教师带来多大的压力呢?本期我们把目光的焦点聚集在高三毕业班教师身上。去听听他们的心里话——

简介：一哥：你好!今年开学前，有同学告诉我，升了毕业班，就没好日子过了。我现在真的深有体会，你知道毕业班意味着什么？对我来说，就是无穷无尽的作业和试卷；而在爸爸看来，毕业班就是只能看语文、数学书的一年。那天，我写好了作业坐在沙发上看起了《品德与社会》。

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简介：俗话说：＂编筐编篓重在收口。＂小学毕业班总复习就是小学阶段学习的一项＂收口＂工作。总复习是一个帮助学生缩小差距,深化基础,形成知识网络的重要时机,抓好、抓紧这个时段的教学,能大大帮助学生巩固所学知识,提高学习成绩和综合能力。教师是不是在为复习中因内容多而感到头疼呢？下面我结合自身长期的小学数学毕业班工作介绍“三抓”的复习方法：

简介：摘要：本文针对初三毕业班学生的特点，精要探讨了班主任有效的学生管理对策。首先，强调了明确目标设定和期望管理的重要性，以引导学生正确对待学业和个人发展。其次，提倡加强与家长的沟通，形成家校共育的良好局面，共同促进学生的成长。此外，激发学生的内在学习动力，培养学生的自主学习能力和时间管理能力，也是提升学生学习效果的关键。同时，关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和辅导，对于缓解学生的学习压力具有重要意义。最后，建立良好的师生关系，倾听学生的声音，理解他们的需求，是实现有效学生管理的基石。

简介：小学毕业班学生刚刚进入少年时期,这是人生的重要转折时期,也是生理和心理发生明显变化的时期。由于社会的发展,各种竞争的不断加剧,以及家庭教育和学校教育的一些疏忽,不同程度地影响着这群转折期学生身心的健康成长,尤其是心理的健康发展。关注这些学生,探究其心理问题的缘起,帮助他们走好这段不平常的心路,是学校义不容辞的责任。为此,笔者对部分学校毕业班学生的心理状况进行了抽样调查和分析。

简介：摘要初三学生处于心理发展的重要时期，并且面临升学压力等，心理极易发生变化。班主任作为日常生活中与学生接触最为频繁的一员，也是“家长、老师、学生”关系中最为重要的一个环节。因此，班主任对于初中三年级学生德育工作的良好，关系到学生的德育发展与成绩等方面的发展。本文针对初中三年级的德育工作进行了讨论，并提出了几点粗浅的意见。

简介：毕业班班主任工作做得好与坏直接关系到学生的成绩和学校的声誉。陶此，新学年开学前，学校领导总会慎之又慎地挑选毕业班班主任。那么，毕业班班主任除了具备通常所说的“十八般武艺”外，还应该身怀什么“绝技”呢？我认为如果班主任能拥有以下三种意识，带好毕业班就不是事!

简介：作为高三毕业班的班主任,所面对的德育工作是特殊的。毕业班存在德育情态变化、问题集中、学生学业压力、学情分化等诸多问题。本文对高三毕业班所面对的德育问题进行了分析,并从班主任的角度提出了具有建设性和可操作性的德育策略。

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