简介：清晨，张京第一眼就看见黄班长狞笑着说：“你的好日子到头了。”张京睁开眼，窗外正淅沥地下着秋雨，树叶落了一地，连队早起的战十正冒雨在打扫着树叶。张京本打算给黄班长说说画画的事，一见他这样也无心说了，一边赶紧穿衣服。

简介：<正>蜘蜘:畦噻,美美的藏货可真是不少,这些琥珀都好漂亮呀!我怎么闻到一股香香的味道呢?

简介：你出身平凡无极，只是在墙角的干沙里生起，大雅之堂将你拒之门外，花园里的娇花嫩草嘲你以冷言冷语，你只是默默地，默默地开着，伸展着，从不动摇，为世界打扮着你应尽的那份颜色！

简介：当一粒粒的花种,被埋进肥沃的土壤中时,它们是那样的默默无闻,悄悄地进入了.

简介：马克·吐温不愧是个诚实的人,为了一次出于善意却不诚实的隐瞒,不惜以致命的代价来求得良心上的安宁.在马克·吐温的世界里,诚信,是生命中永开不败的花朵,只有诚信的馨香,才可以实实在在地安抚他无法平静的内心世界.而被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”的宋濂,更是藉诚信做人立世的.小时候,他家里很穷,没钱买书,只好向朋友借,每次借书,他都讲好期限,按时还书,从不违约.

简介：那片玉米还在空旷的秋野上葱葱郁郁。黄昏了。夕阳从西面的地平线上透射过来,映得玉米叶子金光闪闪,弥漫出一种辉煌、神圣的色彩。三儿站在名为"秋种指挥部"

简介：当谜底最终被揭开的时候，最美丽的东西当属回忆——如饮醍醐、沁人心脾……

简介：色紫若笋,匀布在壶底。热水入壶,水汽蒸腾,茶香弥漫,又是一番景致。盖上壶盖,茶香不散,若韩娥之曲,曲终,余音未绝,绕梁三日。茶之香,清幽芬芳,沁人心脾。

简介：我与王焕墉先生结识，皆因一个“缘”字。一日诗缘，二日缘分。诗缘，是指王焕墉毕生浸淫古典诗词，教学与创作皆富底蕴；缘分，是我们因诗结谊且情义颇笃。焕墉之前所发词作，我大都读过，其作品词工句严，古韵馥郁，很是令人感佩。此种毕一生心血于诗词格律，于今已是非常人所能坚守秉持。

简介：[上榜理由]文章记述了作者远游日本时的一段见闻,表现了漂泊异乡的华人对祖国的深切眷恋以及他们的后人对中华文化的景仰之心。那绝对是我所见到过的最有意思的店面。谁也不会想到,在日本的南山脚下会有这样一家“堂而皇之”地挂着中文招牌的茶馆。

简介：

简介：台上,他是英模人物;台下,他是一位好领导、好演员。可是,谁会想到,他竟然这么快就走了,永远地离开了他热爱的舞台艺术……程永革,石河子市豫剧团党支部书记兼副团长,国家二级演员,团里的台柱子。他扮相英俊潇洒,唱腔高亢激昂,曾担任过一系列作品的男一号。然而,10月25日,无情的病魔令他仅仅47岁的人生戛然而止。

简介：你知道苦菜吗？苦菜是一种野菜。它的根微苦而清凉，在艰难的岁月里人们拿它来充饥。在乡村，每到秋天，漫山遍野都是淡黄而馨香的苦菜花。爸爸从小对它有印象．这次在书店里看到《苦菜花》，就特意买下了它。

简介：自佛教传入中国以来,佛典流通转译甚蕃。汉地尚文,笔录相继,因此天竺多读诵受持,而中土兴书写供奉。自六朝以来,尽管雕版渐行,但是写经修性,蔚然中国,由笔墨入三昧,以丹青做佛事,即是文字般若的一种。因此而演绎出中国佛教书法之大观。本期的书法作品选自第四届世界佛教论坛“青年法师写经展”。

简介：欢歌笑语，满园芬芳祖国，祖国我和你的血脉一起跳动像勇士一样，书写坚强

简介：四川省成都市盐道街小学锦馨分校位于成都市东南侧,是成都市首批心理实验校。学校秉承盐道街小学＂厚德如盐适融入道＂的办学理念,提出了＂繁花似锦,馨香四逸＂的办学追求,将现有小学阶段的课程门类整合为＂语言与阅读＂＂数学与科技＂＂社会与交往＂＂艺术与审美＂＂健康与生活＂五大课程领域,以尊重为核心,培养＂阳光、明理、笃行、善思、乐群＂的锦馨学子。

简介：从教20年,担任班主任超过18年,曾经我以为自己掌握了班主任工作的真谛,但最近我读了《跟苏霍姆林斯基学当班主任》这本书后,才发现自己原来是如此的渺小,而外面的世界如此精彩,我需要学习的东西还有很多。这本书的内容丰富而全面,只是要理解大师的教学思想精髓我还需加以实践。结合自身的切身体会,读完这本书后,我有如下感想——第一,以生为镜,反照自己。学生就是老师的一面镜子,镜子里面所展现出的形象反映了老师的形象。尤其对于孩子最先接触的幼儿园老

简介：你看，路边、山上、池塘里，花的影子随处可见，她们亭亭玉立，千娇百媚，像落入凡间的精灵，灵动、优雅……

简介：<正>群趋于山水花草,在一个哲理、一个意念,几段场面、几段情绪中绕圈子,感情和文字雕琢日盛——这种现象在当前散文写作中恐怕是存在的。最近舒芜同志在读《叶圣陶散文(甲集)》的跋文的小感中,用很精彩的文字提出了一个很精彩的看法:“我早就不满意写山水花草的风气,叶老父子说出了所以然的道理。”那意思综合起来大概是:散文艺术不能成为散淡闲人的艺术,不能走闲情逸致的路,不能以山水为创作的唯一源泉,不能以陶情遣兴为唯一目的。散文

简介：摘要:《数学课程标准》明确指出：数学的“内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学教学不仅要给予学生数学知识与技能，更重要的是给予学生一种更宽广的视野、严密的思维、刻苦的品质、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。如何在知识传授过程中凸显数学的文化本质，让文化成为数学课堂的一种隐性因素，让学生从小接受数学文化的熏陶，获得数学文化的滋养，拓宽数学文化的视角？