简介：摘要：奥尔夫音乐教育不同于以往的音乐教育形式，它十分重视感官的参与，在教育中将音乐、舞蹈和语言进行有效的结合，对音乐学习者的不同感觉器官刺激，可以帮助部分心理患者走出阴影，塑造健康的人格。因此，本文主要就奥尔夫音乐教育活动在音乐治疗中的融入展开研究，并分析了奥尔夫音乐教育的相关概述、奥尔夫音乐教育在音乐治疗中的作用等内容，希望通过简短的分析可以给相关的教育人员提供一定的借鉴，促进奥尔夫音乐教育活动在音乐治疗中的有效融入。

简介：摘要：音乐是一种可以触动心灵的语言，音乐疗法是一种将心理学，医学以及音乐进行结合的治疗方法，可以调节人们的精神状态。本文中主要讲解音乐治疗方法的作用以及发展情况。

简介：摘要：随着当前临床康复医学的不断进步及发展，随之新型康复手段及技术也不断涌现，音乐疗法属于新型的临床治疗学科，将其应用于康复治疗工作中将促进患者病情恢复，增强康复治疗效果。基于此，本次研究中对临床康复治疗中实施音乐疗法后的价值进行了探析。

简介：摘要：抑郁症是心理障碍的主要类型。音乐治疗可有效预防和缓解抑郁症状，成为抑郁症康复的辅助手段之一。本文主要运用音乐治疗对抑郁症患者的康复影响进行研究，包括音乐治疗的概念、作用机制及实施要素等，并阐述音乐治疗单独及与其他方法联用治疗抑郁症的效果，为更好地利用音乐治疗进行抑郁症康复。

简介：摘要音乐作为一种能给人带来情感体验的听觉刺激，可以提高神经系统兴奋性，进而改善患者的行为功能。本文就音乐疗法治疗意识障碍(DOC)患者的疗效、治疗机制、应用现状及音乐类型选择等进行综述。

简介：【摘要】我国的教育行业整体呈现上升的趋势，而我国教育事业不断发展中特殊教育也得到了良好的促进，特殊的儿童接受教育的普遍性提高，越来越多的特殊儿童接受到了与常人一样的教育和成长的阶段。在众多的特殊教育环节当中，音乐治疗在其中占很大一部分比例，起着至关重要的作用，是重要的组成部分。但是因为我国在特殊教育方面的起步较晚，所以形成的还不够完善，经验也不够充足。本文就将探究如何让音乐治疗在特殊教育中充分发挥作用。

简介：摘要: 自闭症是以人际交往障碍、兴趣狭窄和行为刻板为临床表现的一种广泛性发育障碍疾病。近年来，自闭症的发病率呈上升趋势，针对自闭症的康复工作成为了世界各国医学界、心理学界、教育界研究的重要课题。目前，音乐治疗已被广泛应用于自闭症儿童的康复治疗。鉴于音乐治疗对自闭症儿童的治疗机制和可行性，本文以一名自闭症为研究对象，应用音乐治疗，探讨音乐治疗对自闭症儿童康复的应用。

简介：摘 要：近几年来，由于各种压力而致使大学生产生了各种精神疾病和心理障碍。本文主要阐述大学生心理障碍产生的原因以及音乐治疗对缓解和解决大学生心理障碍的重要意义和方法。

简介：摘要：随着教育改革的深入，在学校教育中主张的是学生的综合素质全面发展，促进身心健康的和谐发展，但是在教育中很多学生的心理健康都处在不断完善的过程中，在心理建设的过程中并没有完善行为习惯和理念塑造，同时没有完善的心理建设也很容易诱发多种的心理问题。在面对繁重的课业、就业压力和未知的生活、工作环境的时候，很多高校学生的心理疾病就很容易诱发。而音乐疗法是基于心理辅导和健康教育过程中的一种治疗手段，可以对学生进行相应的辅助疏导和健康教育。

简介：摘要：关于音乐治疗的相关表述最早是由美国学者提出的，在提出之后受到各国学者的重视，并且相继进行研究和探索。我国的学者也发现了音乐治疗的重要价值，并且加大这方面的研究力度。在当今社会快节奏的生活背景下，很多人都出现了心理方面的亚健康状态，有不同程度的心理问题，这种心理状态对于人们日常生活造成了很大的不良影响。鉴于音乐可以通过人们的听觉体验调节人们的情绪反应，并且还可以达到缓解心理问题的作用。因此，将钢琴演奏应用于音乐治疗，是人们在心理问题治愈方面进行的新尝试，这种尝试也取得了显著的效果。

简介：摘要：在音乐治疗过程中，钢琴即兴演奏作为一种治疗手段出现的时候，钢琴的艺术审美和钢琴独奏的审美方式之间就会存在较大的差异，但钢琴即兴表演的实际作用却是不可忽视的。本文在分析音乐治疗中钢琴即兴演奏具体作用的同时，阐述了一些常用的钢琴即兴演奏技巧。

简介：【摘要】从20世纪开始，教育学家们就发现了音乐可以帮助自闭症患者来改善抑郁症状，治疗师们通过音乐让抑郁症患者将自己的内心释放出来，从而帮助他们进行正常的生活。随着时代的进步，可以说，音乐对自闭症儿童康复训练这一方法在中国的特殊教育领域里面受到了人们大力的支持，有越来越多的音乐治疗师投入到了这一项特殊教育工作中来。本文就自闭症儿童的现状以及音乐治疗对于自闭症儿童康复治疗所起到的促进作用展开论述。

简介：摘要：随着小学音乐教学地位的提升，注重学生学习兴趣的培养，使其紧跟教学进度，带动思维自然过渡，更利于实现教学效果事半功倍。但长期受小学教师发展滞后创新教学教育理念与学校固化传统教学模式等诸多因素严重影响，兴趣激发的效果不尽理想，还需从素质教育的角度出发，加强教学模式等方面的创新。

简介：摘要目的充分探讨和研究医护人员目前的心理健康现状以及对音乐治疗认知情况与需求，为医护人员心理健康制定音乐心理照顾有效方案提供数据支持和方向。方法以医护人员为调查研究对象，采取问卷调查的方法。2021年1月通过微信平台发放和回收调查问卷，随机对全国各地医务人员进行调查，共收回300份问卷，剔除无效问卷18份后，有效问卷共282份，有效回收率为94.00%。结果本次被调查的医护人员共282名，年龄范围为20～70岁，其中20～40岁占总人数的76.24%。女性200名，占总人数的70.92%，男性82名，占29.08%；经过非参数检验后发现，医护人员在睡眠、对音乐治疗认知准确性、音乐选择、需求取向等方面，差异均有统计学意义（均 P＜0.05）。结论本文提出在国家、行政、教育、科普宣传层面的音乐治疗相关思考与对策，建立适合于医护人员心理健康的科学有效干预模式，促进现代医疗服务事业的发展。

简介：【摘要】从目前情况来说，在学前融合教育中对自闭症幼儿治疗依然会面临各种问题，学前融合教育方式和方法依然不能满足自闭症幼儿教育要求，而奥尔夫音乐治疗方式的出现，给学前融合教育发展提供新的方向。在学前融合教育中，把奥尔夫音乐治疗方式应用其中，不但让学前融合教育方法更加多样，也能有效弥补学前融合教育模式中的不足，便于帮助自闭症幼儿及时处理心理问题，促进自闭症幼儿与普通幼儿的健康发展。本文就结合学前融合教育实践中对自闭症幼儿干预的困惑，重点探讨学前融合教育理念下的自闭症幼儿音乐治疗，具体内容如下。

简介：【摘要】目的：探究再创式音乐治疗对于精神科患者康复护理中的作用。方法：本次研究选择2020年1月至2020年12月间来我院精神科住院治疗的100例患者进行观察研究，经过与患者家属沟通，将这100例患者平均分成两组，对照组和实验组，每组50例患者，对照组的患者进行常规的治疗，实验组的患者辅以再创式音乐治疗，以观察其作用。结果:两组患者进行不同的治疗方法后发现实验组患者效果更好，P

简介：摘要：目的：讨论参与式音乐治疗干预抑郁症患者的康复效果。方法：选择我院2019年4月到2020年5月之间收治的抑郁症患者100例，并利用平均分配的方式将患者分为观察组（50例）和对照组（50例），为对照组执行常规的治疗方式，观察组则在对照组的基础上执行音乐治疗干预的方式，观察两组患者治疗前后BDI-13、HAMD评分及治疗效果的具体情况。结果：观察组治疗后在BDI-13及HAMD评分上均好于对照组，且均P＜0.05；观察组在治疗有效率上为96%，好于对照组的82%，且P＜0.05。结论：参与式音乐治疗干预抑郁症，可以有效的改善患者的相关症状，且大幅度提升患者的治疗效果。

简介：【摘要】目的：探讨音乐治疗对IVF-ET患者心率变异性的影响。方法：将行IVF-ET助孕的患者100例随机分为两组，A组为音乐治疗组，B组为空白组；A、B两组实验开始前行精神压力分析检测。实验后，两组患者进行后测，对比两组患者治疗前后心率变异性的变化、优质胚胎数及临床妊娠率。结果：干预前两组心率变异性无差异(P＞0.05)，干预后A组患者在SDNN(ms)、TP均明显高于B组(P

简介：摘要：随着现代科学技术的飞速发展，采用电脑音乐技术的音乐教育已成为一种新型的音乐教育方法，改变了传统的教育方法，提高了教学效率，培养了优秀的学生。通过灵活的教学方式，使学生不再严格地学习教科书，并可以激发学生创作烟花。从被动探索到主动探索，创新了学生学习的方式，并真正提高了高等职业教育中音乐人才的素质。

简介：摘要：中学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正确的人生观和价值观。对此，本文也将以初中生的成长为切入点，从音乐课堂设计的角度出发，立足于音乐要素这一主题，分析音乐要素在音乐课堂上的应用方式，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，为学生塑造更加积极向上的现代化课堂，仅作抛砖引玉之用。