简介：本文从实证的角度出发，证实汉语阅读焦虑源的国别差异的存在。通过深入分析不同国别学生汉语阅读焦虑的现象，总结出汉语阅读焦虑源产生的原因及对策。为汉语作为第二语言教学提供一定的教学参考。

简介：外语学习焦虑阅读焦虑研究 ,　　4.外语阅读焦虑国内研究现状,外语阅读焦虑和一般的外语学习焦虑既有区别又有联系

简介：外语学习中的阅读焦虑感是与一般的外语学习焦虑感既有联系又相区别的一种特殊的焦虑情绪.本文通过对30名欧美和60名日韩留学生的调查,分析了他们各自的汉语阅读焦虑感分布特点,并提出了相应的教学对策.

简介：摘要：江苏英语高考总分150，其中阅读理解37.5，七选五12.5，完型填空15分，语法填空15分，这些题型和阅读密不可分，所以如何提高阅读能力是大家关注的问题，同时也指出了一些干扰阅读的因素，焦虑就是其中之一。

简介：外语学习焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素，广大学习者在外语学习的各种技能中都存在着一定程度的焦虑。本研究利用听力焦虑和阅读焦虑量表，对186名高职学生进行测试，并分别就听力焦虑、阅读焦虑与学生性别及专业的关系，听力焦虑、阅读焦虑的相关性进行研究，进而对比高职学生听力焦虑与阅读焦虑程度的差异性。

简介：从阅读焦虑入手,从对汉字的主观感受、竞争心理、年龄及学习时间等不同的角度展开分析,初级汉语水平的韩日和欧美留学生产生阅读焦虑的不同的因素及特点,为第二语言学习和教学提供对策。

简介：摘要笔者以236名中专学生为调查对象，探讨了他们英语阅读焦虑的状况与阅读策略的使用情况，以及这两者之间的关系。描述性统计结果表明，中专生普遍存在较高程度的阅读焦虑，他们使用阅读策略的频率偏低。皮尔逊相关分析结果表明，阅读焦虑与认知策略、元认知策略以及社会、情感策略之间呈显著负相关。阅读焦虑与单项阅读策略相关分析结果显示，在所调查的32项单项的阅读策略中，有30项阅读策略与阅读焦虑之间呈显著负相关。

简介：英语阅读焦虑是当前高中学生中普遍存在的一种心理，它直接影响了英语的学习效果，这主要是由于文化背景知识匮乏、缺乏有效的阅读策略等原因造成的。要想降低这种阅读焦虑，教师可以通过夯实学生语言基础、树立学生阅读自信、优化学生阅读方法等措施予以改善。

简介：训练目标：理解文意，了解“马上有钱”的祝福反映的社会问题，思考其产生的原因及解决的办法。“马上有钱”的祝福背后有焦虑苑广阔圣诞节送什么礼物？围巾、金饰。你绝对out了。送“马上有钱”，可让所有人都开心124日，“马上有钱”成了网友们公认的最火的圣诞节礼物，180万网友集体炫富参与晒钱大赛。（2013年12月25日《武汉晨报》）

简介：本文是一项关于学生英语阅读焦虑感与英语成绩及其与性别之间关系的实证性研究。实验采用“外语课堂焦虑量表”（FLCAS）和“外语阅读焦虑量表”（FLRAS）对随机抽取的135名非英语专业二年级学生的英语课堂焦虑度和阅读焦虑度进行测试，并且收集了他们所取得的英语四级总成绩和阅读成绩等有关数据。在运用SPSS13.0中的描述、相关、独立样本T检验和一元线性回归等统计手段对所得数据进行分析处理后发现：1）阅读焦虑主要是由于过分注重阅读效果，缺乏必要的文化背景知识和不够自信等三方面引起的；2）阅读焦虑与英语四级统考成绩及阅读成绩呈显著负相关；3）阅读焦虑是与外语学习焦虑感既有联系又相区别的一种特殊的焦虑情绪；4）男女生在阅读焦虑和课堂焦虑上均未表现出显著性别差异，但是男生的英语成绩显著低于女生；5）阅读焦虑对男生英语成绩的预刹力大大超过对女生的预测力。

简介：【摘要】随着我国经济飞速的发展和全球化进程的加快，在人民的生活和工作中对外交流逐渐频繁，英语作为世界通用语言，对于学生未来的发展有着重要的影响。情感以及心理因素的作用在语言教学中也受到更多的关注，焦虑作为典型的负面情绪，常存在与外语学习中，一般认为与个人的外语能力和成绩呈负面关系。本文探讨了高职生英语阅读焦虑影响阅读成绩的调查与原因分析。

简介：英语阅读焦虑问题持续困扰大批初中学生,本文通过实际调查,就数据信息对初中生英语阅读焦虑现象的成因进行深入分析和研究,并提出了相应的改进措施。

简介：摘要：在疫情当下的今天，焦虑已经成为人们日常生活中常见的情绪，是社会新闻媒体关注的热门话题。许多研究表明焦虑情绪对我们的工作和生活都有着显著影响。深入研究和探索焦虑如何影响着我们的生活有着重要意义。以往的研究在焦虑的形成以及焦虑对个体认知决策、社交等方面的影响都有着丰富的探讨，推动着教育，临床以及心理学领域的发展。然而当焦虑真正走近每一个个体时，大多数人面对焦虑并没有一个科学的认识，从而导致个体在面对焦虑情绪时的应对方式以及就医时依然是困惑的并且会走很多弯路，本文诣在从焦虑的类型和程度角度浅谈焦虑情绪对我们生活的影响，从而能在情绪普及工作中有所意义，让个体更好的认识焦虑以及正确的处理焦虑情绪。

简介：［摘要］本文通过对惠特曼诗歌结合阅读疗法认同、净化、领悟作用机制的研究分析，挖掘惠特曼诗歌蕴含的关于自我、他人和社会的深刻思考，可以在心灵和精神上达到缓解大学生焦虑的效果。

简介：一天早上,男人碰到正在街上溜达的死神。"你有什么事啊?""今天我要带走100个人的生命。""太可怕了!"男人说,"我提醒一下大家!"于是男人到处向别人散播死神的这一计划。夜晚降临的时候,他又一次遇到了死神。

简介：目的探讨阅读疗法改善恶性肿瘤患者手术后放疗期间焦虑的症状.方法选择2010年5月-2012年10月收治于上海交通大学医学院附属第九人民医院的口腔颌面-头颈部恶性肿瘤患者63例,在接受常规护理的同时,接受阅读疗法,包括阅读前准备;选择不同的图书;并记录患者的感受.采用Rotterdam症状检测量表和状态焦虑问卷评价患者各项指标的变化.结果阅读疗法1个月后,患者的Rotterdam症状检测量表得分、焦虑得分都显著降低,与入组时比较差异有统计学意义（P＜0.05）.结论阅读疗法可显著改善口腔颌面-头颈恶性肿瘤患者术后放疗的焦虑状态,减少不良反应的发生,有助于提高患者的生存质量.

简介：在语言的分项技能中，阅读在英语学习中占有举足轻重的地位，因为它是语言学习者获取知识最直接、最有效的方法，良好的阅读能力也为语言的其它技能（如听、说、写、译）的获取奠定了坚实的基础。很多研究表明阅读效果受众多因素的影响，其中，焦虑是阅读学习中重要的情感变量之一。在国内，有关焦虑的研究主要集中在对一般的英语焦虑方面，有关乡镇中学生英语阅读焦虑的研究较少。因而，研究乡镇中学生英语阅读焦虑具有一定的理论和现实意义。

简介：摘要：英语焦虑会对学生的学习效率、心理健康和学业成就产生直接的影响，教师要根据教育心理学的基本原理，针对英语阅读中的焦虑情感因素，对学生采取相应的措施，以达到预期的教学效果。

简介：摘要：英语焦虑会对学生的学习效率、心理健康和学业成就产生直接的影响，教师要根据教育心理学的基本原理，针对英语阅读中的焦虑情感因素，对学生采取相应的措施，以达到预期的教学效果。

简介：[摘要]罗伯特·弗罗斯特的诗歌内容中彰显生活哲理，读者可在诗歌中获得内心感知力。符合阅读疗法的共鸣、净化和顿悟治疗机制，对于迷茫焦虑的大学生来说，罗伯特