简介：营利性高等教育在全球的兴起和发展，被丹尼尔·列维教授称为私立高等教育的第三波浪潮。从20世纪90年代起，我国开始出现了以营利为目的的教育组织形式，对它的进一步规范和支持将有助于扩大教育机会、开拓资金渠道和激发办学活力。目前，作为竞争性教育生产单位的营利性大学在我国已经具备了发展的理论基础与现实条件，有能力向社会提供优质教育服务和产品。

简介：Carleson型极大算子源于Fourier级数的点态收敛性研究，该算子与振荡奇异积分算子有密切的联系。在Carleson型极大算子的研究中出现了一些不同形式。文章首先将用线性化方法证明两类不同形式的Carleson型极大算子是相等的。其次，文章对于相函数为含有一次项的多项式的情形，将运用Calderon—Zygmund旋转方法证明带粗糙核的Carleson型极大算子LP是有界的，1〈p〈2．

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简介：针对基于机器学习的问题分类中问句特征的组合，提出了一种基于重要性和抑制性分析（importance—inhibitionanalysis，IIA）的特征组合方法．该方法在组合问句特征时不仅考虑了单个特征本身的重要性，还考虑了待组合特征之间的抑制性．在中文问题集上的实验结果表明，IIA方法在所有的特征组合上都获得了平均精度和最高精度的提升，总体上比单纯基于重要性分析（importanceanalysis，IA）的特征组合方法要更加高效；同时，IIA方法还获得了与穷举式特征组合方法同样的最高精度，进一步提升了当前中文问题分类的性能．

简介：摘要小学数学教学课堂上教师很少能够以培养学生数学技能为原则去备课和教学，课堂教学完全以教师的讲述占据了课堂绝大多数、甚至整个课堂教学的时间，学生只好成为被动的听课者和只是接受者，因此学生的数学运用能力得不到充分的发展。

简介：一、基础理论课与行业专业课结合基础理论课是指对行业的专业研究有着基础性和指导性作用的课程，是专业课程学习的根基所在。基础理论课包括公共基础课与学科基础课。基础社科类课程的设置能够使得行业性高校的培养模式发生一个根本的转化，实现行业人才的综合性教育。行业专业课是，

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简介：课堂教学是提高教学质量的主要环节，创造性地使用教材，因课制宜，激发兴趣的教学手法，不但使学生有所获，而且促成了其它学科的协调发展。

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简介：品德与社会（生活）是一门综合性活动课程，活动性是它的鲜明特点，新课程教学理念大力倡导活动化教学策略，课外实践活动和课内模拟活动是品德与社会（生活）教学活动的主要方式。笔者所说的教学活动，是指课堂上能够完全实施的活动，它是在有限的时间、空间、人员、设备条件下创设的情境活动，大致包括游戏活动、表演活动、讨论活动、讲演活动、竞赛活动等。这些活动力求形式活泼，易于激趣；内容简单，便于参与；主题鲜明，突显目的。因此，设计品德与社会（生活）教学活动应注意“四性”。

简介：收入流动性主要有两种研究思路,一是将流动性本身作为研究对象,对个体流动进行加总,反映了所有个体收入水平、位次或收入份额的平均变动程度;二是研究收入流动性的影响,主要关注一段时间的收入分配失衡和社会福利水平是否得到补偿以及补偿的程度.转换矩阵和位次变动是流动性的早期测度方法,收入水平变动及其测度方法是流动性概念的一个延伸,随机占优和统计推断是流动性测度的一个拓展,而基于不平等、贫困、极化和社会福利水平的变动应该是流动性测度的最重要方法.

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简介：食物与情绪的相关性研究对维持人体身心健康具有极其重要的意义。文章概述了摄食与情绪的生理学关联，立足于营养学和药理学角度重点阐述了食物和情绪相互影响的各种因素，并展望了两者相关性研究的未来发展方向以及应用前景。

简介：摘要激发学生创造性的思维是语文教学中至关重要的一环，也是阅读教学中促进思维训练、开发智力、培养能力的有效办法。

简介：摘要为实现高效课堂，课堂提问方式显得很重要，有效的开放性的提问设置，能够留给学生广阔的思维空间,养成学生多角度思维的习惯，不必过多地考虑结果是怎样，这种提问方式以学生的学习方式为切入点，培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力。使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

简介：对大学生进行就业指导是高等院校教育的重点工作之一。当前就业形势仍然严峻，对高等院校就业指导课的有效性进行研究探析，有利于提高就业指导课对大学生就业的指导作用，促进大学生顺利、合理就业，对推动大学生就业指导工作的进步也有重要意义。

简介：摘要本文从“培养学生善于提出问题；在探究性学习中学会内化；在探究性学习中学会‘探究’”三个方面，阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行探究性学习，从而调动其学习主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。

简介：《数学课程标准》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流……”教师应根据学生的认知水平和已有经验，确定教学起点、方法、策略，确立学生的主体地位，使学生成为学习的主人，激发学生学习兴趣，有效提高教学效益。

简介：始于上世纪中叶的计算机技术沿革引起了巨大社会变革，到了本世纪初，信息社会初具雏形，信息素养成为适应现代生活，衡量人才的重要标志。幼儿阶段是信息素养教育的起始阶段，但在教育观念、内容、队伍建设方面仍存在不足，在分析以上问题的基础上本文将提出提高幼儿信息素养教育有效性的策略。

简介：摘要培养师生动手操作能力是适应新时代的需要，教学中要注重实践能力培养，利用动手操作、合作学习、自主探究等学习方式，激发学习兴趣，是培养能力的一种重要手段，也是提高学习兴趣的有效方法。师应加强培养动手操作能力，发展思维，使学生成为学习的主人，成为全面发展的学生。