简介：表1最小项,实质素项──若函数的一个素项所包含的某一最小项,表3二次乘积项

简介：摘要子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文教学，重在培养学生的阅读和写作技能，实现这一目标的关键点是培养学生的阅读兴趣。有了阅读兴趣，学生就会自觉读书，快乐求知，真正成为学习的主人。

简介：小学语文教学不仅要求学生提升基础知识，更重要的是通过拓展语文学习和运用的领域，来丰富学生的语文视野，培养语文素养，让学生能掌握语文，而不是束缚于语文之中。采用学习心理逻辑激发法，提高学生的学习积极性，提供应用语文的动力，让学习成为一件快乐的事情。

简介：由于少年儿童的阅历浅,头脑中的疑问多,爱问"为什么".因此,科学课教师要在读懂课程标准、读懂教材的同时,尽量"读懂"学生,要根据一般儿童的年龄和心理特点,尤其要根据所教学生的情况和特点,精心设计出学生喜爱的科学探究活动,引领学生踏上科学探究学习的路径.

简介：摘要学习心理逻辑激发法是指教师根据学生的心理逻辑来设计课堂，从而调动学生学习的主观能动性，培养学生对语文的热爱。语文学习感觉枯燥，是因为单一的书面教学造成的，有必要对其加以改变，将教学形象化、趣味化，让学生的学习热情更加高涨，这是学习心理逻辑激发法的宗旨。

简介：近几年来讲述同一法的材料不少,如[1]、[2]、[3]、[4]等。用所论的方法证明命题“具有条件A的图形F必具有性质B”的步骤一般为:(1)另作图形F′,它具有性质B;(2)证明F′和具有条件A的图形F重合;(3)断言F具有性质B.这种证法的可靠性是一目了然的,只要承认相重合的图形具有相同的性质就行.但各种材料上都说“同一法是在符合同一法则的前提下改证其逆命题”,“同一法的逻辑依据是同一法则”,并强调

简介：在近几年的高考地理试卷中，选择题是地理高考客观性试题的主要题型，因此研究和掌握选择题的常用解答方法和技巧，对学生提高考试成绩将有很大帮助。

简介：党政机关公文是传达贯彻党和国家方针政策，公布法规和规章，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告、通报和交流情况的重要工具。公文要围绕实际工作需要来撰写，公文的质量直接影响着党政机关实施领导、履行职能、处理公务的效果。

简介：埃利·成塞尔在70年代的一次演讲中，讲到一则小故事：有位很少关心时事的名叫拉比的人，某天突然对“革命”一词产生了兴趣，为此他去请教一位教授。学识渊博的教授耐心地为拉比解释。不幸的是，拉比很快地打断了他，他的理由是，本来他只有一个词(革命)不理解，这会儿，有五个了。

简介：摘要“教无定法，贵在得法”，适时、巧妙的引入是教学取得成功不可缺少的方法，也体现了“教是为了不教”的教学理念。在初中物理教学中，良好的引入法能创设一个良好的情境，使课堂教学效果事半功倍。引入新课的主要方法有以下几个方面一、利用实验，巧设铺垫；二、联系实际，自然亲切；三、温故求新，揭示新知；四、讲述史实，引人入胜。因课制宜，精心设计，运用好的引入法，可激发求知欲，调动学生的学习积极性，使学生处于智力亢奋状态。

简介：在以培养能力为重点的英语综合教学中，良好的学习动机是学生能力发展过程中的一种推动力，能激发学生的学习兴趣．调动学生的学习积极性，促动学生进行有效的学习。要在教学中激发学生的学习动机，就必须针对学生学习的内部和外部因素进行。

简介：“英语难教”是不少英语教师发出的感慨，“英语难学”又是许多中学生共有的感觉。那么如何激发学生在英语课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学，下面结合自己几年来实践新课程的教学实际，谈谈自己在英语课堂上激发学生学习兴趣的四种方法。

简介：财产权与主权的关系、财产权与国际和平及发展的关系、全球化背景下国际法实践的基本趋势,以及财产权内涵的确定性都表明,在理解国际法方面,财产权逻辑可以构成传统主权逻辑之外的另一进路。迄今为止,国际法的财产权逻辑在权利主体、规制标准以及保护手段方面发生了重要变化,而在财产权观念方面并未发生明显变化,这对于以往以及未来的国际和平与发展都具有重要的影响。财产权逻辑的进路促使人们认识到国际法实践在主权之外还存在着或许更为绵长的动力,即财产权,从而有助于国际社会借鉴国内成熟的财产权法律经验,以国际法基本宗旨为基本依据,解构并重构现行国际法财产权逻辑,以切实实现并长期维护国际和平与发展,进而推动国际法治。

简介：教育法'软化'是中国教育法治的一个不争事实,也是教育法治发展的一个实然悖论。教育法由应然硬法走向实然软法,实质上是教育法由应然保护各项教育权利的'国法'蜕变成教育权力实然扩张的'教育部门法'的过程。教育法'软化'表现为不能依法保护法定教育权益和有效约束公权违法行为,最终显现为国法权威的弱化。教育法'软化'是多重制度逻辑的现实产物:立法技术不高是教育法'软化'的必然'基因','违法难究'造成教育法事实上的'疲软','违法难诉'最终导致教育法'软化'。教育法欲实现由'软'向'硬'的制度逻辑重构,可改变部门主导的教育法生成模式,增强法之可诉性,强化公权违法责任,以化解'有法难依''违法难诉''违法难究'的教育法治窘境。

简介：如何来记忆英语词汇?这对于初入师专的学生尤其是公外学生来说,是学英语过程中的首要问题.本文针对这个普遍存在的问题,从师专公外学生的实际出发,介绍两种较易接受的逻辑记忆的方法,一是词缀法,二是拆分法.

简介：从墨子"三表法"到逻辑之间,呈现了墨家论辩思维的精纯化过程,也就是从一般包含具体内容且具特殊性的论证思维,到形式的且具普遍性的逻辑思维的过程;"三表法"体现了墨家思想的中心架构,而逻辑则包容于其中.墨子思想与逻辑之间具有连贯性.

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