简介：摘要环境风险具有复杂性与不确定性，风险社会理论要求国家必须对环境风险予以回应。环境国家的生成也为边疆民族地区环境风险规制提供基础，但是环境风险规制的系统性与法律调控的有限性之间的张力、环境行政的僵化、边疆民族性的融合与环境司法的不足也加剧了规制的难度。为此，需要塑造环境利益共同体理念、实现行政规制向合作治理模式的转变、创新环境纠纷司法解决机制。

简介：

简介：云南省毗邻缅甸、老挝、泰国交界处的“金三角”地区，地缘因素使云南成为境外毒品流入中国的最主要通道，主要贩毒通道沿线地区也是少数民族聚居地，加强边疆民族地区禁毒教育工作迫在眉睫。1．制定禁毒教育战略，可持续地开展工作；2．普及基础教育，扶持职业技术教育，打牢禁毒教育的基础工程；3．探索具有民族化、本土化特色的禁毒教育之路。

简介：边疆民族地区是中国的窗口，也是国家稳定的关键性、战略性区位之一。由于边疆民族地区边缘的地理位置、差异的宗教信仰、异同的民族文化，使得边疆民族地区公共危机事件愈加复杂。另外，国际利益的冲突、反华势力的渗透、民族认同与国家认同的迥异、政治冷漠与政治激进的影响以及国内民族分裂分子、国际恐怖势力、宗教极端分子的阴谋与破坏而引发各种边疆民族地区公共危机事件，严重威胁民族团结、边疆稳定、国家安全。因此，提升国家主体文化在各民族国家认同建设中的分量，夯实各民族国家认同的文化基础，培育各民族政治认同、文化认同一体化路径。即在承认民族多元文化的基础上，根据我国的具体国情，进一步整合民族政治意识、提升民族文化素养、增强民族凝聚力与向心力，是规避边疆民族地区公共危机事件发生的关键所在。

简介：党的十六大报告指出：“建立健全同经济发展水平相适应的社会保障体系，是社会稳定和国家长治久安的重要保证”。“有条件的地方，探索建立农村养老、医疗保障和最低生活保障制度”。据此，2004年上半年我们对全省农村的贫困老人问题进行了专题调研。

简介：近些年来,随着竞争的日益加剧,边疆民族地区民办教育自身办学的种种问题日益凸显。如何解决边疆民族地区民办教育存在的相关问题,提高边疆民族地区民办教育人才培养质量,已引起社会各界的广泛关注。边疆民族地区民办教育存在的相关问题主要有：教师队伍结构不稳定、教学管理服务模式落后、欠缺对学生实践能力的培养、办学缺乏民族文化特色。解决边疆民族地区民办教育存在的相关问题的主要建议是：提升教师队伍的质量和水平、创新教学管理服务模式、提高学生实践动手能力、办学体现民族文化特色。

简介：网络文化建设和管理不只是一个简单的技术问题，而且是一个复杂的社会系统工程。边疆民族地区高校应顺应信息社会的趋势，从社会整体利益和共同利益的角度出发，实行柔性管理，建设积极的、健康的校园网络文化，维护边疆民族地区高校安定和谐的良好局面。

简介：在结构性调查统计的基础上，从事实评定指数和稳定信心指数两个方面，边疆民族地区社会稳定的影响因素进行实证分析，结合“无直接利益冲突”事件的发生路径和变化趋势展开理论研究。

简介：摘要：本文以边疆民族地区中学生语言能力为主题，就新疆的少数民族的语言能力展开讨论。新疆是少数民族的聚集地之一，对于当地的少数民族中学生而言，汉语是他们的第二语言，学习汉语是他们以后步入职场、社会增强自身核心竞争力的必备。民族语言不是国家通用语言，所以对于少数民族中学生来说，学习好汉语也是为学习其他学科奠定一个良好的语言基础。提升边疆民族地区中学生的语言能力也是当下学校的一个非常重要的教育目标。语文课程的教授是对国家语言的理解和应用能力的培养，从理解到应用全方位培养边疆民族地区中学生的听说读写的语言能力。

简介：呼伦贝尔市地处中俄蒙三国交界，是祖国北疆重要的安全稳定屏障。作为少数民族聚居的边疆地区，近年来，呼伦贝尔市认真落实中央关于加强民族地区党的建设的新要求，深刻把握新形势下党建工作的特点、规律，不断以新理念促进思想解放，以新思路谋划党建工作，全面加强党的基层组织建设，为保持边疆稳定、维护民族团结、促进社会和谐、推动科学发展发挥了重要作用。

简介：广大少数民族群众是保障边疆稳定、维护国家统一的主体力量。应从具体构建共享机制的高度,把对民族地区的支持进一步具体化、政策化。两年前,云南省建设＂民族团结进步、边疆繁荣稳定示范区＂已全面启动。这件大事是党中央、国务院所确定的。我国是一个拥有很长边境线和广大边疆地区的大国,边疆民族地区是我国特定的地域概念,这些地区内世代生活着各少数民族,同时,一般边疆民族地区还有着特殊的人文传统、历史承接、地理地貌甚至气候物产。

简介：边疆民族地区的教育事关边疆地区群众素质提高和民族地区经济、社会发展的大局。文章深刻剖析边疆民族地区在基础教育方面的特殊之处，分析了边疆民族地区教育落后的深层次原因，从长远角度提出了发展此类地区民族教育的对策。希望引起相关教育部门的关注：加快民族教育立法的步伐；改善课程体系；加强师资队伍建设；在管理上，赋予教育一定的“自主权”，在政策上赋予适当的“倾斜”。

简介：在边疆民族地区入世后的一系列行政体制发展变革的更深层意义上,蕴涵着整个行政体系文化环境的变迁与创新.边疆民族地区传统行政文化中一些消极成分与WTO的相关精神冲突,当前着重要从行政体制文化、行政决策文化和行政法治文化三方面对边疆民族地区行政文化进行变革与创新.

简介：<正>云南边疆民族地区实行特殊政策的历史回顾中国共产党创造性地把马克思主义与中国革命和建设的实践结合起来,制定了一整套关于中国革命和建设的正确路线、方针和改策,这些路线、方针和政策完全适合于我国的各个民族地区,但是由于我国地域辽阔、民族众多、情况复杂,在贯彻执行党的路线、方针、政策时,又必须考虑到各个民族地区的具体特点,采取一些灵活的、特殊的政策。多民族边疆省是云南的基本特点,是云

简介：摘要二十多年边疆民族地区寄宿班的教育教学工作，让我领悟到了教育教学离不开的两件要事，一是对学生良好习惯的培养，二是对学生的爱。因为良好的行为习惯可成就人的一生，而小学阶段是一个人各种良好行为形成的重要时期，学生有了良好的行为习惯我们的教育教学就相当于上了一个台阶；爱学生是教育的本质，爱能产生巨大的力量，给予学生无微不至的爱，你的教育教学工作就会产生奇迹。

简介：摘要提高乡村自我发展能力，离不开有效的乡村治理。十九大报告提出的乡村振兴战略中就包括有“治理有效”的要求，2018年中央一号文件则指出“乡村振兴，治理有效是基础。”边疆民族地区与其他地区相比，在乡村治理方面有较多的特殊性，面临更多的困境。笔者试图以德宏傣族景颇族自治州为切入点，探讨边疆民族地区的乡村治理问题。

简介：农民现代化是中国现代化的关键。云南是一个多民族、边疆、山区省份，物质资源的匮乏和生态环境的恶劣，农村更为封闭落后，大多数农民价值观念仍趋于保守、传统，生产方式仍处于简单粗放的状态，生活较为贫困，农民现代化问题依然是一个沉重而艰巨的话题。研究和推进农民现代化进程，对于云南与全国一起实现两个百年的奋斗目标，有其重要的现实意义。

简介：边疆民族地区的认同建设是一个非常复杂的系统工程，在推进中有很多问题和事项务必要注意，比如在认同的视角上要尽量拓宽，建构起包括中国梦的实现、国家治理能力现代化和国家安全在内的大视角体系：在认同的序列上要坚持以国家认同为先导：在各种认同的关系上要坚持进行科学整合、整体推进；在各种身份认同上要坚持协同创新；在认同与认异关系上，要防止认同碎片化和反向化；在认同建设的内外关系上，力求一体化和系统化行进。通过这些方面的处理．我国方能顺利推进边疆民族地区的各种认同建设，增强边疆民族地区对全国的向心力、亲和力和凝聚力，从而增强国家对边疆地区的整合、治理和发展力度，推动党在边疆地区治理的现代化建设。

简介：摘要：新疆地处西北地区，南疆是新疆的“棋眼”，南疆的发展关系到新疆地区的整体发展。近年来，国家以及新疆自治区一如既往的贯彻新时代党的治疆政策，南疆社会以及乡村迎来了较大的发展，比如社会更加稳定、经济快速发展、民生得到改善、民族更加团结等等。本文主要从南疆地区乡村发展的角度展开分析，探究发展机遇，希望能够促进南疆地区的持续、健康、和谐发展，为南疆农民带来福利。

简介：内容摘要：在国家不断重视并深化职业教育的大背景下，边疆民族地区高职英语教学在一系列教学改革的实施与推进中，也取得了较大的突破。高职英语课程教学更为突出其实用性、职业性等特点，以其覆盖面广、人文素材选取面较多等优势，在日常课堂教学中，依托于教材，采用单元模块化教学方法，充分考虑将整体与局部之间的重难点、相近教学素材等方面系统串连，循序渐进开展教学活动，这样既能够做好相关语言知识点的教授与巩固，又可以激发学生学习的热情，更全面地提升专业知识与人文素养，从而帮助其打下坚实知识基础的同时树立正确的价值观，提高自身综合素质，最终实现成为复合型专业技术人才的目标。