简介：

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简介：课程的"基础"一词在西方课程理论中通常被输入、决定因素、来源等名词取代,在我国,有的理解为影响课程的因素,有的理解为课程的基础学科.我们认为,课程基础应为"课程理论的基础",指那些对课程的建设和发展起决定作用的基本力量,影响课程设计、实施和评价的基本领域.

简介：<正>课程教材研究所是国家教委直属的学术研究机构,它同人民教育出版社合署办公,担负着研究、编写和出版全国中小学教材的任务。课程教材是教育的核心问题。中小学课程教材的状况如何,直接关系到我国基础教育的质量和水平,因而也就在相当大的程度上,关系到我国未来人才的质量和水平,关系到未来社会的发展。人民教育出版社建立40年以来,在教育部和国家教委的直接领导下,根据社会发展的需要和青少年学生的特点,不断革新,已经编写、出版了七套全国通用的中小学教材,为我国社

简介：教学设计的结果是网络课程开发的蓝图,图1 网络课程开发步聚 图2 网络课程教学模式设计 (1) 教学设计 网络课程开发过程(如图2所示)中,以一种介于基于目标的教学设计和基于环境的教学设计的混合模式来设计网络课程

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简介：校本课程是相对于国家课程和地方本位课程提出来。所谓校本课程，是学校根据自己的特点，在对学校学生需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源编制的供学生选择的课程。

简介：研究性学习课程是以学习者个体的成长和发展为目的，以他们的直接体验为基础开发的。而个体体验过程是一个从感性认识向理性认识不断过渡的过程。在这一过程中，知识既是手段又是目的，可以说研究性学习是基于学科知识的学习。因此，研究性学习课程的建构，不仅要迎合学习者的发展要求。同时还得重视掌握学科知识之需要。

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简介：在我国,随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,研究性学习课程应运而生.作为一门全新的课程,它在课程形态、课程实施、课程评价等方面都有别于传统课程.为了更好地理解和实施研究性学习课程,本文拟对研究性学习课程中的选题问题、教师指导问题、学生管理问题以及评价问题进行初步的探讨.

简介：现有幼教课程改革的研究主要关注的是幼教课程改革的方案、内容、历史等，而对于幼教课程改革本身的一些重大问题研究不够。这主要表现在：对于课程改革的理论基础缺乏全面思考，缺乏更为宽广的理论基础。基本依靠儿童发展心理学；没有在社会一政治、文化的层面思考和设计幼教课程改革；缺乏明确的幼教课程标准；缺少对课程改革过程和课程改革实施效果的研究。

简介："高师声乐课程的建设研究",是我国教育科学"十五"规划重点课题--的一个二级子课题.总课题将由全国十二所高校协作共同完成.笔者有幸参与这一二级子课题的研究,感到光荣和责任重大.毫无疑问,这一课题被中央政府确认和支持,是适应我国教育事业发展的需要,现实意义是重大的;对于学科建设来说,它的历史意义也是深远的.多年以前,我曾经从学科建设的角度提出过高师声乐建设的问题,撰写过论文,现在想来,那时的认识局限很大.

简介：原定计划执行情况;研究成果以及研究方法有何特色、有何突破、有何应用价值;有何不足和问题;有哪些问题尚需深入研究.

简介：研究性学习课程是近年来出现的一种新的课程形式,是课程改革新的增长点,它以提高学生创新能力和研究能力,培养学生创新精神和创新意识为主要目标,具有探究性、创新性、开放性、自主性和实践性的特征,尽管在理论和实践中面临不少困难,但必将对我国课程改革产生深刻影响。

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简介：园本课程源于校本课程。随着幼儿园自主权的扩大，幼儿园在市场竞争中主体地位加强，幼儿园的内在活力、自我发展的动力，是幼儿园如何适应变化的环境、维持幼儿园的生存一个很重要的因素。为此，社会和教育管理一部门对以校为本的学校和教师发展策略给予了极大关注，引发了我们今天“园本课程”的研讨。

简介：课程研究领域的重大突破——评《阶梯型课程引论》郝德永课程作为实现各级各类学校教育目标的重要手段在学校教育中始终占据着核心地位。正如泰勒和理查德在其《课程研究入门》一书中所言：课程是“教育事业的核心，是教育运行的手段，没有课程，教育就没有了用以传达信息...

简介：笔者从现代拳击教学课程建设、学校的培养目标和学科的发展出发，依据教育规律对课程的实施条件(师资队伍、教学大纲、教材、教学媒体制作)及方法(教学方法、考核方法)，论述了现代拳击课程要更新教学内容、探新教学方法、优化课程教学务件，从而推动教学改革，提高教育质量。

简介：《德国概况》课程的教学研究李乐曾同济大学自７０年代末恢复对德传统联系以来，正成为中国对德科技、文化和教育交流的一个重要窗口。随着中—德两国人员交往的日益频繁，越来越多的学生希望进一步了解德国。在进行德语教学的同时开设《德国概况》课，已成为介绍德国、认...