简介：职业学校课程开发过程中应该采用的课程开发模式,以及与此对应的课程类型的基本形态,对职业学校教学有非常重要的影响。

简介：是一种从区域文化中挖掘课程资源的校本课程开发模式　　在植根式校本课程开发模式下,　　　　2.植根式校本课程开发模式是一种以多元文化观念为指导的校本课程开发模式　　由于区域文化背景不同,在区域文化视野下建立一种新的校本课程开发模式——植根式校本课程开发模式

简介：美国的属于政府职权范围，在课程方面的决策权属于地方,地方赋予学校在课程开发方面的自主权，从而使校本课程一直成为其课程的重要组成部分。我国的基础教育课程改革正从原来的单一国家课程体系走向国家、地方与学校三级课程模式。因此，本文拟在对美国校本课程开发模式进行评介的基础上，对我国校本课程开发进行前景展望。

简介：摘要:随着全球经济一体化进程的不断推进，国际之间的交流也更加频繁，行业英语的重要性也在不断提升，为了确保学生对行业英语的学习需求得到充分满足，就需要全面开发与建设行业英语在线课程，接下来，我们就将对行业英语在线课程开发与建设的模式进行深入的探究。

简介：通过分析移动应用开发的发展趋势,提出以培养应用型移动应用开发人才为目的,在高校软件工程专业快速开设移动应用开发课程的有效途径。围绕＂3G手机软件开发＂课程建设,从＂双师型＂教学队伍建设、创新教学方法、教材建设、实践课程与实验室建设等方面阐述课程建设的实施方案,提出具有我校特征的校企合作教学模式。

简介：英国开放大学的课程质量在整个远程教育界得到了高度的认可,甚至很多英国传统高校都将该校开发的课程材料作为指定参考教材。研究表明,英国开放大学的课程材料保持高质量水准的原因之一在于其课程的开发方式。为了揭示英国开放大学课程组工作模式的秘密,本研究采用质的研究范式,对与英国开放大学课程组密切相关的核心学术人员、学术辅助人员、辅导教师和责任教师四类角色的6位专业人员进行半开放问题的深度访谈,获得了50718字的英文材料,研究者选用了Nvivo11.0作为数据处理工具,对访谈数据进行了开放编码、主轴编码和选择性编码。研究揭示了英国开放大学课程组核心成员的角色与职责,阐述了参与式课程开发和领导式课程开发的两种不同开发模式,对课程组在申请与创设阶段、开发阶段和生产与发表阶段的工作任务进行了梳理,探讨了课程组开发方式保证课程质量的原因,同时也对影响课程组成效的四个主要因素做了深入的分析。

简介：

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简介：当前中小学校本课程开发有三种主要模式：需求主导模式、条件主导模式、目标主导模式。三种模式各有特点，在课程开发实践中根据本校实际情况选择相应的开发模式。在课程开发实践过程中，教师虽然知道三种开发模式，但具体怎么操作却不是很清楚。对中小学教师来说，要有效进行校本课程开发，需要结合具体案例，同时阐释条件主导模式校本课程开发的具体程序。

简介：针对程序开发类课程知识点零散众多、实践性强等特点,提出将随机通达教学方法与大项目驱动相结合,合理重组课程内容,将基础学习与项目开发同步,知识获取与能力成长交融。以移动应用开发课程为例,进行相应地教学过程设计,详细探讨该教学设计中的关键问题。

简介：摘要：劳动教育是培养学生独立健全品格的重要实现途径，已有研究虽对小学劳动教育校本课程现状和问题进行研究，但鲜有研究小学劳动教育校本课程内在教学要素及模式。为此，此研究通过扎根理论和多案例分析，对浙江多所小学劳动教育校本课程进行深度探索，借鉴多方教育理念及要素，总结了各小学劳动教育校本课程的优缺点，提出了小学劳动教育校本课程BOPES模式，期以为我国小学劳动教育校本课程发展提供借鉴参考。

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简介：摘要：齐齐哈尔工程学院依据国务院、教育部相关文件和30多年的课程建设实践经验在《应用型课程建设指南（试行）》中提出了“四真三化”应用型课程建设模式。该模式具有无学校界限、无专业界限的普适性。本文主要阐释了FT、矩阵和课点等相关概念以及大学英语课程各级矩阵的开发流程，为应用型课程矩阵的开发提供一定的借鉴经验

简介：创新模式开发的学科课程主题学习单元,　　课程创新模式是最能够凸显学校办学特色和促进学生个性成长的一种校本课程开发模式,　　校本课程开发要通过课程创新带动学科课程的整体发展

简介：【摘要】随着互联网技术快速发展，对 Web前端开发人才的需求不断增涨。高校在进行 Web前端开发相关课程教学中应该结合当前教学现状对课程教学模式进行创新和改革，这样才能满足当前社会对人才的需求。鉴于此，论文对 Web前端开发技术课程的创新策略展开探讨。

简介：本文分析了高职院校课程体系开发与设计经历的几个阶段及存在的主要问题,提出了课程体系开发＂三个系统化＂——即QKC-S的梳理方法,有效地促进了高等职业教育培养目标与规格的实现。

简介：精品开放课程在建设初期的静态单一网站是当时最好的选择,然而随着媒介的多样化和学生媒介接触度提高,单一网站难以满足当前需要,严重制约课程应用效果.根据新媒介的传播特性,提出对新媒介教育化“改造”的思路来丰富精品开放课程,使其尽可能支撑精品开放课程实现多平台化,并对多平台模式下精品开放课程建设的总体目标、设计原则、设计结构、开发流程等进行探索.

简介：针对高职校企合作课程的建设需要,提出基于＂研究-学习＂的校企合作课程开发模式.对企业生产中遇到的技术问题立项研究,根据研究项目的需要设计教学内容,编排教学课件,组建课程网站.在教师的引导下,学生独立进行项目研究,独立查阅文献、调研以及自主学习需要的知识.将学生被动式学习转换为自主探索式学习,提高学生探索问题解决问题的能力,提高学生职业能力和科学素养.

简介：本文针对我国学历职业技术教育存在的主要弊端，利用现代教育技术思想，对职业技术教育中的“课程”作相应的解释，提出学历职业技术教育的课程开发模式。

简介：社会情绪能力对一个人适应社会和形成健全的人格至关重要。辽宁省实验学校进行了社会情绪能力校本化课程开发的实践探索,参照国际标准并结合学生的成长需求制定了课程目标,依据学生的主体需求确定课程的主题内容,构建了'四环'社会情绪能力课程实施模式,在每个版块中根据教学目标、主题内容和学生特点灵活使用具体的教学策略。