简介:回顾2002年下半年的《江苏教育》,深感刊物非常突出课程改革这一重点。我国在世纪之交进行的这一轮课改,必将使基础教育从教育思想到教育体系都能与时俱进,反映鲜明的时代特征,对落实科教兴国战略,实现中华民族的伟大复兴,具有十分重大而深
简介:正在进行的课程改革是一场史无前例的教育革命.引起了家长、媒介和社会各界的关注。
简介:新课程环境下,教师的角色已发生了很大的转变,由知识的传授者转化为学习的促进者,由学习的管理者转化为思维的引导者,从而彻底改变过去那种以教定学,你教我学的局面。可以说,课改在很大程度上解放了思想。给教学带来新鲜的活力。
简介:数感是人的一种基本数学素养,是学生认知数学对象进而形成数学气质的心智技能,是学习数学的重要结构变量。在教学中,要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物,通过学生的自主探索、实践和交流,体验数感、积累数感、领悟数感,从而帮助学生建立良好的数感。
简介:
简介:在教学过程中,复习课是一种必不可少的课堂教学模式,复习课要达到复习巩固复习并进一步深化学知识的目的,对已学过内容进行综合,归类,转化和辨别,挖掘知识的内在联系,把所学的知识融会贯通起来,使学生对知识的掌握更加准确,从而提高运用语言的能力。但是,由于历史的原因,教师教学观念陈旧,加上应试的沉重压力,使得英语教学难以摆脱重知识轻能力的状况;学生主体地位得不到尊重,学生的学习兴趣和积极性难以提高。在教学过程中,
简介:如何把复习课的自主权还给学生,不能把复习课的自主权还给学生,如何做到把复习课的自主权还给学生
简介: 一、看老师 1.看教学设计是否体现了以学生为主体的教学理念.而这一点又主要体现在教师的教学设计上,即这一节课是以教师讲解为主,还是以学生的合作学习、自主探究为主.……
简介:新课改自2002年秋在全国各省级实验区开始实施,成效是有目共睹的.在不断的实践与探索中,教师逐渐成熟了,从一开始的热烈追求课改的"形式"直至现在能冷静地深入探究课改的"神髓",并且从中认识到:课改不允许因循守旧,但也并非"另起炉灶","浮躁"要不得.应该说,这是一大进步,也是符合课改推进过程的发展规律的.
简介:新课程强调“面向学生”、“全面提高学生素质”。其含义是:一强调了学生各方面素质的全面提高;二强调面向全体学生,使大多数学生都能达到要求,获得成功;三强调促进每个学生的“个性”发展;四课程教学设计要符合学生的心理和发展特点,关注、关照学生的兴趣、追求、体验、感觉、疑惑等。新的课程理念对于教师的备课具有很强的指导意义。
简介:新一轮课程改革带来了新理念、新举措、新意境,令人耳目一新。其中不少问题需要我们坐下来冷静思考。
简介:刚刚进人21世纪,新的一轮课程改革工作就开始了。先是确定38个地区进行实验,后又逐步扩大,现已在全国全面铺开。其力度之大,速度之快,范围之广都是前所未有的。阵阵春风吹来了新理念、新举措、新意境,令人耳目一新。但如果坐下来冷静思考一下,又似乎感到讲时易,做时难;理解易,把握难;布置易,执行难;训练易,达标难。总之,我们既要肯定成绩,又要看到还有一些欠缺,特别是以下三个问题值得我们去思考,去解决。
简介:随着《上海市中小学语文课程标准》的推出和二期课改的深入实施,语文这门倍受争议的学科的许多问题,有了定论,也形成了一定的共识。如工具性和人文性是语文课程的本质特性:要扩大阅读量,丰富语言的积累,培养语感;要从知识点的传授转向学生语文素养的形成和发展:要走出题海,亲近阅读等等。
简介:我国要在科学技术方面赶上或超过别的国家,要走在世界前列,创造性人才的数量具有重要意义。我们要培养大量创造型人才,来适应今后教育与科技的发展。随着新一轮课程改革的逐步深入,如何实现课堂教育素质化,如何强化学生主体意识,促使学生能“主动学习”、“学会学习”便变得十分重要。换句话说,创建以学生为主的学习方式,实施自主实践课、创新发展课已成为信息时代教育的必然要求。那么如何培养学生自主学习和创新能力呢?现结合自身在课改实验中的体会谈点浅见:
简介:《化学课程标准》指出:“要努力开拓学生视野,注重培养学生创新精神和创造性思维。”化学是一门富有创新内涵的学科。那么,怎样唤起学生的创新意识,激发学生的创新思维,培养学生的创新能力,让学生主动参与,乐于探究,勇于发现,从而获得综合素质和能力的全面提高,是摆在我们化学教师面前急需探讨和解决的问题。
站在课改前沿 引领课改方向
课改让学生拥有自己的课堂
课改,把“问”的权利还给学生
感受课改理念 培养学生数感
探课改之路 求课改真谛—宁安实验区课改工作阶段总结
引导学生积极参与化学课改
提高英语复习课效率 减轻学生负担
在课改中如何提高学生英语阅读能力
课改与桌椅
把复习课的自主权还给学生
复习课如何培养学生的自学能力
课改之后评课评什么
课改实验中存在的问题及解决的有效措施
让课改远离“浮躁”
备课与课改同行
“课改”三思
二期课改,要“改”的是什么
遵循课改精神培养学生的自主学习和创新能力
化学课改中学生创新意识的培养