简介：南城县是北宋著名音韵学家陈彭年的故乡。它位于赣东东南,约东经116度40分,北纬27度34分处,东毗资溪、黎川,西接宜黄,南邻南丰,北连金溪、临川。抚河水系之盱江自南向北贯穿全境,武夷余脉环抱周回。由赣入闽,不管是古代的大道还是今天的昌黎公路干线都是从南昌出发经过本县越相关而达福建。历史上的南城政治经济文化较为发达,西汉高祖五年(公元前200年)即已建县,南北朝时成为郡治所在地,后又改为建武军、建昌府,直到清朝崩溃。城西麻姑山,相传在唐代为全国道教中心,当时有唐玄宗的道师邓紫阳真人在此习道修炼,道士

简介：通过临县方言和普通话的比较，从音位、声韵调、音节结构三个方面论述临县方言语音系统的特点。

简介：吴化片粤语的语音特点何科根吴化片粤语，有的学者在划分广东粤语分区时把它作为次方言且独自成一片①。语音上颇有个性，很有研究价值。从地理分区上说，所谓吴化片，具体指广东粤西鉴江中下游的地区，该区通行粤语，人口１０万左右。片内又可划分为两个区域：一是吴川县...

简介：每一种语言都有其特有的一套语音系统。语音系统可逐次分为音位、韵律;元音,辅音,音高、音强、音长、音渡,在这厂一方面英、汉差异很大。本文通过对两个语音系统中的音位、节奏、音渡等主要特点的对比分析,研究其不同。

简介：本文研究的对象是青海省玉树藏族自治州杂多地区的藏语语音，据当地人语感．这一地区的藏话东通玉树州结古一带，南通玉树州囊谦和西藏自治区的丁青、巴青和索县一带。这里简称为玉树话。

简介：本文通过实例详细论述回鹘语的性质、语音方面的变化、词汇特点、语法结构等问题。

简介：电视媒体的传播使得电视天气预报节目家喻户晓，电话通讯的普及，人们生活水平的提高，在这千变万化的信息时代里，“121”天气预报电话语音自动答询台应运而生。晋江市气象局于2000年11月份引进新的“121”答询系统，经过一段时间的试运行，目前运行状态良好，电话量稳中有升。电话量的多少直接反应了人们对气象及气象知识的关注程度，同时也说明了气象工作在人们心目中的地位和作用。

简介：从汉语音韵特点入手,分析中国古典诗歌声律的形成及特点。诗歌讲究声律是一种重要的艺术手段,能增添艺术表现力;但不能为格律束缚,也可以打破声律限制,创造另一种风格。

简介：本文以《中原音韵》与河南省境内中原方音的语音特点为对象进行系统的比较研究，通过考察发现，《中原音韵》声韵调三方面的语音特征基本上都保存在中原方音中，由此说明，以郑汴片方言为核心的中原方音是《中原音韵》的语音基础。

简介：　(二)重音 　　单词重音在英语中,中国英语学习者在语音学习中对一些特定的元音和辅音的发音、词和句的重音位置、朗读或口语表达时的语调等语音问题尤其感到困难并时常出现错误,　　 　　(二)中国大学学生的英语语音现状 　　在中国大学进行的语音教学就必然要针对中国学习者的特点进行

简介：一、导论阶段的汉俄语语音对比和中国学生的俄语语音错误导论课的主要内容是纠音。纠音对象是非零起点的俄语专业的大学生。北方一些高等院校的俄语学生,一般都在中学学过俄语。然而他们的语音错误十分严重,要想纠正这些错误,必须通过充分的汉俄语语音对比,总结典型错误,寻找纠正方法和理论根据。波拉杜斯在《俄语发音基础教程》中指出:“学习俄语的中国学生,对于俄语发音必

简介：Ⅰ.用国际音标注出下列单词中划线部分的字母、字母组合或整个单词的读音:①glare//②epoch//③theatre//④measure//⑤resist//⑥clothing//⑦bury//⑧poisonous//⑨quarrel//⑩campaign//⑾musician//⑿chalk//⒀neighbour//⒁monkeg//⒂cough//Ⅱ.在一般要重读的单词下面划一根线:1.Hewillbehereatanymomentifhedrives.2.Youshouldstopsmokingatonce.3.Whathaveyoubeendoingrecently?4.Doringmeup.5.HowfastthingsaremovingforwardinChina?.6.“Isthereanyletterforme?”

简介：假设你偶然碰到Heisalearnedman与Hehaslearnedmuchfrombooks这么两个句子,有人问你:前一句中的形者词learned的读音与后一句中的learned分词读音相同吗?你也许不会对这个问题疑惑不解吧。你若是费解而不能回答的话,请阅《简明英汉词典》或其他词典的词条learn和leamed,你一定会很惊奇地发现,这两个learned的读音不相同:前一个learned在句中作形容词,读作[’l(?):nid],后一个learned在句中作动词,读作[l(?):nd]。

简介：语音修辞依意谐音，美感动人。

简介：本文全面讨论了元、辅音音素,声调,轻、重音等语音材料与嗓音发声的关系,以及它们在历史发展过程中的组织方式和表达作用.文章用表征性、调控性、普遍性方式全面理清了音素、韵律特征和嗓音特征三类语音材料之间的复杂关系,通过汉藏语言和印欧语言事实,阐明了声调、轻重音、长短音以及各类韵律特征产生的原因和过程,指出人类语言的表达需求与韵律节奏是各种语言语音材料和组织方式发生发展的源泉.同时也指出,由于语音材料的有限性和相互制约性,各种语言在语音材料的选择和组织方式上必然经历全然不同的复杂过程.

简介：一、当今世界语音学的类型研究语音,首先要了解语音学发展的现状。当今世界语音学这门学科发展极其迅速,仅据个人的初步粗略统计,不下二、三十种。它们基本上可以按照研究目的、研究对象、研究任务和研究方法分成四大类。

简介：

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简介：<正>前些时候,在昆明召开的《现代汉语》教材协作会议上,不少同志谈到现在学生不重视《语音》学习,有的学生甚至提出《语音》不必教了(北方话区的情况尤为严重).语音是组成语言的三大要素之一,是语言的物质外壳.《现代汉语》作为一门语言科学,怎么能不要语音部分呢!这是个大问题.下面谈点改进语音教学的粗浅意见.大学中文系开设的《现代汉语语音课》,与中、小学的《汉语拼音课》应该有明显的差别,这本来是不成问题的事情,可是前几年,有的却把《语音课》上得近似《拼音课》了.造成这种情况的主要原因是《语音课》的教学内容被砍得太厉害,一般只剩下了“教会汉语拼音和学习普通话”两项.这两项内容,中、小学早已教过,到了大学,如果只是再把它们重复一遍,学生当然会感到没什么学头,会觉得“可以取消”.要解决这个问题,必须扩大《语音课》的教学内容.增加什么呢?作为一个师范大学中文系的学生,通过《语音课》的学习,应

简介：<正>本文试图通过汉日语音对比,揭示日本人学习汉语发音的难点、造成发音错误的原因及其规律,从而探索对日汉语语音教学的方法。为了便于进行语音分析和对比,文中采用如下标音办法:汉语音素用汉语拼音符号后加国际音标来表示。日语音素用日语平假名后加国际音标来表示。但因假名为音节符号,所以当国际音标代表的是假名音节中的元音时,假名后直接加国际音标,如:ぅ[(?)];当国际音标代表的是假名音节中的辅音或中元音的时候,在假名与国际音标之间加“·”,如:か·[k]、ゃ·[j]。一、音素对比:1.元音:汉语中共有基本元音十个:a[A]、o[o]、e[(?)]、ê[(?)],i[i]、u[u]、ü[y]、-i[(?)]、-i[(?)]、er[(?)];日语中共有元音五个:ぁ[a]、ぃ[i]、ぅ[(?)]、ぇ[e]、ぉ[o]。从数量上看,二者相差一倍。日语元音中与汉语基本元音完全相同的只有两个,即ぃ[i]和ぉ[o],还有两个分别与汉语元音a[A]的条件音位变体[a]和e[(?)]的条件音位变体[e]相同的元音,即ぁ[a]和ぇ[e];汉语元音中根本没有的只有一个ぅ[(?)]。从这一对比中可以看出,日本人要想掌握汉语十个