简介:在语文教学中,对教师的教学语言基本要求是:一要准确无误,即发音准确,吐字清晰,措词得当,内容无误;二是要鲜明,即叙事、说明条理清楚,言之有物,全面周密。在此基础上,再力求生动、优美,使学生为之动情,为教学语言所创造的意境所陶醉。这样,学生在获得知识,陶冶性情的同时,对他们的说话能力也起到了一定潜移默化的示范作用。语文课要把学生的目光、学生的注意力吸引过来,除了我们语文老师要有丰富的知识、要充分地备课等外,语文老师在教学中的语言美也是个关键。同一句话、同一个词,不同的语文老师说出,学生的反应会绝然不同。那么,优美的教学语言具有哪些美学特征呢?
简介:摘要语言美是我国社会主义精神文明的重要内容之一,是社会文明进步的标志。语言美是精神文明建设的需要,也是小学语文教学的重要任务之一。
简介:言语环境,简称语境,是指在语言运用中对话语有影响的因素。根据构成因素性质的不同,语境的含义有两个:一个是狭义的含义,指言语的上下文在语义上、语法上、修辞上和逻辑上等方面的相互联系、相互制约所构成的言语关系,即前言与后语间的关系,通常称为言语的内部环境(或称第一语境);另一个是广义的含义,指言语的意义所反映的外部世界特性的总和,通常称为言语的外部环境(或称第二语境)。言语的外部环境构成的因素有两个方面:一个是主观因素,即言语者的自身因素,如身份、职业、思想修养、文化素质、处境和心情等,它直接决定着个人的语言特色和语言风格;另一个是客观因素,即言语客观背景,如时间、地点、场合、言语的对象等,它是影响表达效果的重要条件。本文
简介:<正>列宁在论述无产阶级文化时说过:"马克思主义这一革命的无产阶级思想体系赢得了世界历史性的意义,是因为它并没有抛弃资产阶级时代最宝贵的成就,相反地却吸收和改造了两千多年来人类思想和文化发展中一切有价值的东西。"(《论无产阶级文化》)如果拿这段话来衡量一下我国著名学者关于语言美的理论,即可发现:这些理论是和几千年来中外有关论述一脉相承的,它是"吸收和改造了两千多年来人类思想和文化发展中一切有价值的东西"所结出的硕果。重温一下这些论述,了解一下它的发展史,对今天的研究是不无裨益的。
简介:口语交际作为高校法语交际教学模式的重要构成因素,通过口语交际过程对语言美学发展因素形成潜在的探究,促使高校法语交际教学模式所具有的生态美学特点全面展现。与此同时,针对情感交际以及情景交际教学模式的构建,促使高校法语交际教学活动的开展能够立足语言文化的深层内涵,促使语言文化所具有的民族性特征能够具体表达,促使高校法语交际教学模式体现语言美学中的"艺术美""文化美""社会美"等诸多方面美学新特征。总之,高校法语交际教学模式的构建能够强化语言学所具有的艺术性进行深层探索,从内心对语言文化所具有的内在美学发展特征形成广泛传播,推动高校法语教学的内在品质不断升华。