简介：【摘要】语用能力指的是当处于一个特定状态下与别人交流时，应站在对方的立场上来思考对方的话语中所要表达的真正意思，并将自己的想法完整的表述出来，从而能与对方进行深入的、有效的沟通的一种交际能力。

简介：

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简介：摘要:小学语文高年级教学模式与其他年龄段教学模式存在诸多差异，在日常教学环节之中，教师需要从教学观念、策略、模式、体系等诸多方面着手，分析具体教学问题，为学生提供丰富多彩的课堂教学活动，进一步整合多样化的语文要素以及相应教学材料，合理调整教师的语言表达形式，选取不同形式的语言表达策略，引导学生合理学习个性化学科知识，培养学生语言表达能力以及独立思考能力，促进学生个性化发展。

简介：摘要： 近些年来，我国的教育教学工作取得了一定的进展，随之教育部门对各个阶段的教学提出来更高的要求，现阶段的语文教学不仅仅要求学生掌握课本教材中涉及的基础知识，更需要学生在学习过程中培养一定的文化素养以及分析能力，为此本文将主要针对在小学阶段语文教学过程中，如何更好地通过构建语用支架来促进学生的深度学习，全面保证学生发展与进步。

简介：摘要：在新课标施行的背景下，语用能力的培养成为小学语文教学的重要目标，“语用”包括语言知识的输入与输出两个部分，但传统的语文教学，通常将读和写当作独立的两个部分，导致学生在阅读中学到的字词、修辞手法等得不到锻炼的机会，容易遗忘，而在写作的时候又会感到捉襟见肘。对此，教师可基于单元整合的教学理念，将语文阅读与写作紧密地联系起来，实现语言知识从课文到作文的迁移，促进学生语用能力的提升。

简介：摘要：在小学语文教学中，说明文是提升学生综合性的语用能力的重要手段。注重说明文的教学质量，充分提升说明文在小学语文教学中的功能和作用，能够使学生的语用能力得到较大程度地改善。因此，在小学语文教学中，应当重视说明文对小学生语用能力的提升作用。

简介：摘要：新课程标准将小学语文中高年级教学模式进行创新，在原教学内容和理论的基础上，实施支架式教学模式，结合小学语文教学设定要求，根据学生自身的生理和心理特征，力求满足不同类型和不同层次学生的语言需求。教师们在学习课堂上引导学生主动交流沟通，给学生在表现自我的同时，还能突破语言交流障碍。新型教学方法促使小学语文老师确定教学目标，构建语用支架，从而提升学生良好的语言思维品质。

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简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，小学语文教学中也越来越重视语用教学的开展，基于语用教学，让学生习得相关的知识，促进学生综合素质的提升。本文重点阐述小学低年级语文语用教学的相关措施，以此更好的促进学生语文素养的提升。

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简介：［摘要］：语文教学中，“无知便无能”，学生的语文学习、语言文字运用（下面简称“语用”）能力的提高都离不开“语文知识”的指导与支撑。“语文知识”是指导学生学习“语用”的“护航之舰”，它能使“语用”训练不偏不倚，得以落到实处，且走得更远、更深，促进学生“语用”能力的形成，推动学生“语用”能力的提升。

简介：摘要：以单元为整体，以“语文要素”为中心，把握每篇文章在单元中的定位，围绕“培养学生语言运用能力”这一主线进行语用训练，最终目的就是加强语言文字运用、语文和生活的联系，全面提高学生的语文核心素养。

简介：摘要：随着新课程标准改革的推进，语文教学过于注重教师讲解的问题更加凸显，这督促教育工作者要跟随时代的步伐，进行教育理念的转变。在新课程理念下，小学语文教学应立足于教材，对语言文字运用能力的练习进行研究开发，充分发挥学生的自主性。力求除去传统教学理念对课堂效率等方面产生的不良影响，融入讲练结合策略，提高学生综合素质和语文教学效率。教育工作队伍对于教学模式、教学策略、教学活动的构建也要做出优化，使学生能够从不同角度接受语文教育，实现学做合一模式，小学教师从中提升自身的工作能力和教育经验，为语文教学水平进步添砖加瓦。

简介：摘要：素质教育要求教师以学生学科核心素养培养工作为基础，充分体现教育教学的指导作用以及实践价值。对于小学第三阶段语文教学来说，实践性语用教学非常关键，教师需要了解这一现代化教育教学策略和教学路径的实践要求，在创新以及优化教学方法及教学思路的过程中不断发展学生的听说读写能力，鼓励学生自主实践。小学高年级学生正处于个人身心发展的关键时期，语用能力的培养最为关键，教师需要逐步提升学生的语文素质，注重多种育人策略的有效利用以及整合和分析，全面激发学生对语文学习的能动性，确保学生能够打下扎实的基础。

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简介：摘要：语境是语言交际的发生地。在小学英语课堂中，不少教师过分依赖教材，原原本本地将教材提供的、创设的语境“复制”到课堂，导致语境“失真”，学生只是“照着教材”说事，并没有实现真正的语言交际。培养学生的综合语言应用能力是小学英语教学的“风向标”，也是落实英语学科素养教学的基本要求。所谓语用，就是把语言从教材中解放出来，从纸面知识变为实用工具，灵活地用起来，用于日常交际、用于表情达意、用于生产劳动等。

简介：摘要：随着素质教育不断深入推进，在当下小学语文语用教学，已经受到广大老师高度重视。有助于增强对语言文字理解能力，更能够帮助提高学生逻辑思维能力。在课堂教学阶段老师要引导学生加强对文字积累以及灵活应用能力。基于此结合多年教学经验，阐述当前小学语用教学现状，在此基础上提出巧搭语用支架，希望课堂教学质量能够得到稳步提升。

简介：摘要：在当前小学语文教学中越来越重视语用能力的培养，语用训练越来越受到重视，语文教学不再是简单地让学生阅读和识字，只要能够理解语文课文内容就行，而是要能够会阅读，识字之后能够进行应用。通过进行语用训练，可以让学生有效运用所学知识，会使学生的语言感悟有一定的提升，语文教学中的语用训练主要针对的是听说读写，学习听说读写，主要是为了达到对语言的语用，使得学生所学习到的语文知识达到一定的运用效果。

简介：摘要：语文在小学教学体系当中占据着十分重要的位置，该科目的教导，不仅可以培养小学生字词写作、表达表述等语用素养，还能够养成小学生严谨、逻辑的思维意识，并促进小学生个人文化气质修养的成长。为了进一步发展小学生自身的语用能力，教师则可以基于阅读教学的角度，通过创设阅读语用训练项目的方式，逐步提升小学生的语用水平、养成小学生的语用思维。