简介:<正>"情感态度和价值观"是新课程标准的三维目标,关注"形成积极的人生态度,正确的世界观、人生观、价值观,具有科学精神,成为有责任感的社会公民"。因此,教师要掌握情感态度与价值观的规律,掌握一定的教学艺术,努力建立民主、和谐的师生关系,让学生在轻松、愉快的教学氛围中进行情感、态度和价值观的交流。一、要培养学生丰富的情感朗读是语文教学中最简单、有效的言语实践活动,要眼、心、口、耳并用,以实现学生与文章之间心灵的对话。教师要引导学生用心去感受文章的内涵,与作者的情感相交融。走进苏东坡笔下的《水调歌头·中秋》,学生对最后两句"但愿人长久,千里共婵娟"产生了困
简介:摘要研究表明大部分教师对于情感目标的重要性有一定的认识,但对情感目标的理解并不深刻,对其达成信心不足;教师在设计教案时,对情感目标或忽视或设计宽泛,或针对性不强或设计不确切;在教学实施中,情感目标达成或被忽视,或呈现出形式化或严重的说教成分,这些问题严重阻碍了情感目标的有效达成。这些问题的原因主要是由于唯理智观念、实用主义教育观;情感目标达成本身的特殊性以及教师情感能力等因素的影响。为了使情感目标在课堂教学中能够有效达成,课前制定计划,正确设计情感目标;课中用心施教,达成情感目标;课后日记反思,丰富情感评价。以有效提高新课程语文教学的效果,全面提高学生的语文素养。
简介:新课程教学目标包括三个维度,即:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这三维目标是依次递进的,其中情感、态度与价值观是最本质的东西,对学生的终生发展具有深远的意义。高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,对社会现实的敏感和青春期的心理叛逆,往往使他们以一种夸张的形式反映社会现实,从而导致认识的片面性,进而影响到正确情感、态度与价值观的形成。因此,如何实现思想政治课教学中的情感、态度与价值观目标就显得尤为重要。在我们的教育教学实践中,必须探索多种行之有效的方式,不断提高思想政治课教学的实效性,其中有五个基本方法值得借鉴和推广。