简介：本文通过不同的角度用多种解法去解析一道试题,以此培养学生的观察分析能力,从而提高解题能力及学习效率.

简介：从近年高考来看，成语类试题已成为高考选择题，特别是哲学类选择题的一个重要考查点。【例题】（2008年高考广东卷，24题）下列成语中符合认识运动反复性和无限性的是（）A.一概而论B.三人成虎C.百感交集D.千虑一得

简介：有这样一道考题：如图，有两条抛物线，抛物线的解析式为y=x^2（x≥0）,抛物线的解析式为y=1/4x^2（x≥0）,过y轴上一点A（0,1）,作AC平行于x轴，交抛物线于点B,

简介：“源于教材又高于教材”是高考命题的重要原则，“源于教材”的知识原型使考生感到熟悉，“高于教材”的新颖情景则能考查考生的类比思维．因此，“源于教材又高于教材”的高考试题一直受到命题者的亲睐．下面笔者以一些“高于教材”的高考试题为例，探讨这类试题的解题思路．

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简介：开放性试题是近几年来中考化学的又一亮点,其目的是发挥学生的主体作用,鼓励学生提出自己的见解,提高学生的学习积极性.此类试题有利于培养学生发散思维思维力和创新能力.但是,此类试题在教材中却很少见,再加上教师讲课时不能有效训练.所以,学生遇到此类试题感到茫然,不知所措.现就开放性试题的解法归类解析.

简介：由任志鸿先生主编，南方出版社出版的志鸿优化设计丛书中《十年高考分类解析与应试策略(1993-2002)》(物理)第37页的第19题(为1997年高考科研试题，第20题)解法，笔者认为有误，现作以对比分析．

简介：A、B、C是短周期ⅠA和ⅡA元素的碳酸盐,它们的质量分别是m_A、m_B、m_C.与足量盐酸完全反应,消耗盐酸的物质的量分别为n_A

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简介：对于同一个题目，从不同的角度去思考，不同的途径去解决，养成这种习惯，能训练我们的发展思维，得到灵活多变的解题方法，拓展学生的思维空间．现以一道中考试题为例来探讨．

简介：含参不等式恒成立问题一直是高考考查的重点和热点内容．文[1]提到“对于含参恒成立问题学生普遍习惯用分离参数法求解，笔者发现，但皆因中途函数在某点处的极限难以求出以至解答半途而废，

简介：<正>在日常学习中,同学们往往在解答主观性试题时感到头疼。综合分析考生解答主观性试题的出错情况,笔者发现大部分学生存在思路不清、条理不明、逻辑性不强、答题口语化倾向等问题。在工作中,我积累了一些关于主观性试题的解题思路和方法,下面进行归类阐述,与同学们共同分享。

简介：一、基础实验及化学计量在实验中的应用例1为除去粗盐中的CaCl_2、MgSO_4、FeCl_3及泥沙等杂质,某同学设计了一种制备精盐的实验方案,如图1所示（用于沉淀的试剂稍过量）,请回答下列问题：图1（1）三种试剂A、B、C可能依次为__、__、__（填化学式）。

简介：通过对2010年两道高考数学压轴试题解法的辨析，发现解法源于一个假命题，其逻辑错误是用充分不必要条件解题，进而对错解作了改进，并作深度思考，得到了这一类恒成立问题的统一解法．

简介：选择题知识覆盖面广，容量大，具有考查判断、分析和解决问题的力度，又利于对思维的敏捷性、灵活性等能力的培养．因此，巧设解法是不容忽视的．现择要介绍，以供参考．

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简介：选择题在数学试题中占有十分重要的地位，是标准化考试的主要内容。本文结合选择题本身的特点，通过实例的分析，探讨了选择题常见的解法，旨在贯穿“充分利用题干和选择肢信息，达到快、准、巧地解答”的理念。

简介：问题:a只茶杯,杯口朝上,每次将其中b只同时翻转,称为一次运动。问,能否经过若干次运动,使茶杯杯口全部朝下?(a、b均为自然数,且a≥b)解:分b为奇数和偶数两种情况:1.b为奇数,一定可解。操作方法如下:设a=b.q+r(0≤r

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