简介：

简介：摘要：提问是幼儿园教学活动中必不可少的一个环节，也是提升学前教育质量的重要保障。作为新时期的幼儿园教师，如何善于发挥提问的价值，如何更好的“激发幼儿思维的浪花”，这本身也是一个值得关注的重要问题。本文以此为基础，围绕绘本《狐狸爸爸鸭儿子》的教学工作的开展实际，就幼儿园教育中高水平提问的方法与路径进行思考，致力于为今后学前教育工作的升级以及幼儿自身的发展做出有价值地参考。

简介：摘要：核心素养是当今世界课程改革的风向标和主基调，核心素养的引入对教师的专业行为提出了新要求，教学方案的变革是他们必须面对的新课题。指向深度学习的单元教学设计立足于我国课程教学传统，在深度学习理念的指导下，以整合的知识为内容，引导学生积极主动地、批判性地学习新知识和新思想，从而提升学生核心素养。文章详细阐述了单元教学的操作步骤，其具体操作流程为：学情分析、确定单元学习内容、编制单元教学目标、确定评价标准、设计教学活动。

简介：【摘要】深度学习是一种有意义的新型的学习方式，是学习者以整合的知识为内容，以发展数学思维能力和问题解决能力为目标，积极主动地开展学习，发展核心素养。本文我将结合自身教学经验，从核心内容设计、问题情境创设及探究活动组织等三方面来阐述如何在课堂上进行深度学习，发展学生数学核心素养。

简介：摘要：学习者是“深度学习”环境的核心参与者，各种活动以学习者的认识与成长作为重点目标，因此，在学习设计的时候应该以学生为中心。要了解学生的学，课堂观察是一种好的方法。文章基于“学习共同体”倡导者提出的自然课堂观察法，提取课堂关键事件、回溯与分析、重新发现学生，围绕如何改进学习设计，提高品质，从而促进学生的深度学习进行阐述。

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简介：【摘要】基于深度学习的数学作业设计，发展学生逻辑推理、数学建模等数学核心素养。文章从重视说理能力、体现分层设计、关注生活经验、注重阅读能力、沟通对比变式五方面论述小学数学作业该如何设计，立足学情，关注学生数学核心素养的发展，紧扣当下教育的动态，避免枯燥低效。

简介：摘要：在经济和科技飞速进步的今天，教育教学课程改革的呼声在国家政策的推动下甚嚣尘上，教育事业的发展方向牵动着每一个人的心，更关乎则我国的未来，所以教育问题一直是我国社会各界重点关注的问题，在学生的整个学习过程中，初中的学习承担着总结小学知识内容，并启发高等知识内容的作用，尤其是对于初中数学来说，更是具有重要意义，因为数学知识的衔接性较强而且也具有较强的实用性，是初中阶段占课时量最大的科目之一，所以初中数学的教学质量对学生来说具有非常重要的意义。鉴于新教育教学课程改革政策的提出，初中数学的教学内容和教学方法也应该进行调整，“深度学习”的概念应运而生，本文就“深度学习”影响下初中数学的教学涉及进行研究，以期为相关工作人员提供借鉴参考。

简介：摘要：深度学习是区别于浅层学习的一种学习方式,主要通过挑战性的学习主题,促进学生高阶思维的发展;结合多种教学策略,激发学生的学习主动性,强化对单元核心知识的深层理解,培养学生的学科核心素养和综合能力,发挥物理学科的育人价值。单元教学设计是以单元为学习主体进行规划和设计,能够为深度学习的挑战性学习主题提供足够的学习深度和广度。因此，本文对深度学习和物理教学单元设计的融合进行了分析和阐述，以供参考。

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简介：【摘要】随着高中新课改的进行下，各种课程都涌现了新型的教学方式和教学内容，学生对课堂的兴趣也在不断加大，基于高中化学的难易，仅仅是简单有趣的教学是完全不够学生参加考试的，化学的难度在于反应式的严谨性和实验的多样性。而现在在高中化学教学课堂改革的背后，也存在不少问题，而这些问题都在众多课堂中所共有的问题，都不足以让学生足够深度的理解该知识点，在高中化学中更包含了许多老师上课渗透不到的知识点和大量抽象的思维，这就更提醒了教师需要在教学设计中研究如何让学生深度理解深度学习。本文就高中化学课堂的现状和如何提高深度学习教学设计的措施展开讨论。

简介：摘要：数学学习主要是对知识探究和掌握的过程，在目前教育背景下，教师们必须及时改变自己的教育理念和手段，并根据小学数学课程做出合理的设计，重点指向对数学的深度学习，以确保学生能够在潜移默化的过程中逐渐养成优秀的数学核心素养，同时树立起学生对数学学习的基本认知。这可以使学生更好地了解客观世界，并运用所学的数学知识去理解和处理在日常生活中出现的问题，从而建立完善的数学思想。正是基于此，本章中详细分析“深度学习”下小学数学单元整体教学策略。

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简介：摘要：随着新课程理念的不断推行，对小学数学教学的要求也发生了改变，强调数学教学要重视培养学生的创新能力，教师要创设深度课堂，引导学生发挥思维能力，用启发式教学引领学生。在教学的过程中，教师要把握学生的基础情况，重视数学素养的培养，突出学生主体地位，实现深度教学计划。本文从深度学习的概念以及小学数学教学的现状出发，提出相应的深度学习课堂教学设计策略，进一步发展学生归纳和分析的能力。

简介：摘要：近年来随着核心素养的提出，不少教师和学者将关注点进一步指向了大单元教学。以整合为策略，以素养为指向的大单元教学引起语文教育界的关注。小学语文教学中采用大单元教学，符合语文学科的本质特点，可以助力统编本语文教材的实施，推动语文核心素养的落地以及解决目前语文教学中存在的问题。小学语文大单元教学的具体实施策略有以下几个方面：研读语文教材，整合课程内容；重构教学目标，确定课时分配；创设情境任务，组织学习活动。

简介：【摘要】随着高中新课改的进行下，各种课程都涌现了新型的教学方式和教学内容，学生对课堂的兴趣也在不断加大，基于高中化学的难易，仅仅是简单有趣的教学是完全不够学生参加考试的，化学的难度在于反应式的严谨性和实验的多样性。而现在在高中化学教学课堂改革的背后，也存在不少问题，而这些问题都在众多课堂中所共有的问题，都不足以让学生足够深度的理解该知识点，在高中化学中更包含了许多老师上课渗透不到的知识点和大量抽象的思维，这就更提醒了教师需要在教学设计中研究如何让学生深度理解深度学习。本文就高中化学课堂的现状和如何提高深度学习教学设计的措施展开讨论。

简介：【摘要】将劳动教育纳入学校课程体系是落实“五育并举，融合发展”的重要举措。根据学校现实情况积极创建劳动场馆，以促进技艺与文化共传为基本理念精心设置劳动课程，可以有效促进学生劳动素养的提升。学校以校本课程“跟着节气做农夫”为例，进行劳动场馆建设、劳动主题活动设计、劳动课程建立等方面的思考与实践，取得了一定成果。

简介：摘要：数学知识是我们日常生产与生活过程中密不可分的重要学科，更是值得学生进行深入探究与学习的重要任务。相较于以往单纯依靠知识背诵与概念记忆的形式对数学知识进行学习，科学建构单元整合教学策略有利于学生更加全面地将知识点融会贯通。对于小学生来说，还能够起到降低学习难度，建立知识与知识之间桥梁的作用。那么，本文将针对基于深度学习的小学数学单元整合设计路径展开讨论。

简介：摘要：初中物理知识大多与生活现象有关，较为简单，但是电学、磁学部分抽象程度较高，教学难度较大。由于初中生缺乏相应的学科能力教师，在学生刚接触物理学科的情况下，对学生进行高难度的作业训练，很容易打击学生的学习自信心。优化设计作业有助于学生更好地消化物理知识，使学生更加深刻的掌握所学知识。

简介：【摘要】随着我国教育模式的不断改革，单元整体教学法应运而生。在小学数学中，教师通过结合学生实际需求，开展单元整体教学，并依据全局性思维，立足于学生角度，然后将教学的内容进行一个系统的整理，做一个内容归纳，这样一来更加有利于学生学习。本文主要便是对在深度学习下，如何进行小学数学单元整体教学设计展开分析。