简介：摘要：幼儿教育评价是对幼儿教育发展状况和成效的价值判断。为了提高教师在建构游戏中的评价能力，发挥游戏评价的功效，促进幼儿的建构游戏深入开展，本学期我们的园本研修结合日常自主游戏教师观察与评价为导向，聚焦“建构游戏的观察与评价”开展。本文主要聚焦中班幼儿，探索在建构游戏中，幼儿行为的观察与评价。

简介：摘要：目的：探究中医针灸治疗面瘫的临床疗效。方法：选取36例我院所收治的面瘫患者作为研究对象，2020年3月到2022年4月为本研究的时间范围，采用硬币法将其分为实验组和参照组，各为18例。其中参照组患者实施西医治疗，实验组患者给予中医针灸治疗，对比两组患者治疗后的治疗时间、住院时间及治疗有效率。结果：实施治疗后，实验组患者的治疗时间及住院时间比参照组短，实验组患者的临床疗效（88.89%）与参照组（33.33%）相比较高，组间差异性确切（P＜0.05）。结论：针对面瘫患者，应用中医针灸治疗的方法，临床治疗效果良好，值得临床应用与推广。

简介：[摘要] 目的：分析奥美拉唑治疗胃出血的效果。方法：选取我院2020年9月至2021年10月收治的胃出血患者82例为对象，将其1:1随机分为对照、试验两组。对照组给予常规治疗，试验组在此基础上加用奥美拉唑肠溶胶囊。比较治疗效果和胃肠道功能评分。结果：相较于对照组，试验组治疗总有效率更高（95.12%vs78.05%）,有统计学差异（P＜0.05）。两组患者治疗前的GSRS评分相近（P＞0.05），治疗后评分均明显减小，且试验组评分更低（P＜0.05）。结论：奥美拉唑治疗胃出血疗效确切，有助于改善胃肠功能，具有推广价值。

简介：摘要:近年来随着国内外专家学者对于幼儿教育的研究不断深入，特别是针对幼儿阶段的身心发育行为研究的创新方法也越来越多，推出了一系列全新研究成果。本文聚焦中班幼儿角色游戏为主进行分析与研究，对于存在的各类问题进行有效提出，以此为基础从多个角度进行观察与评价，以期提出具体性对策与措施，为其他幼儿园开展好角色游戏行为提供参考与借鉴意义。

简介：摘要：在幼儿园教育中，对区域游戏观察与评价提出新的方向，尤其是位于小班阶段的学生。其中，区域游戏活动占据幼儿教育的重要部分，很大程度能够发挥幼儿在教育中的活泼性，这对幼儿学习过程是有效的，在这样的教育下，教师可以更快观察、评价幼儿在活动中的行为表现。本文就基于小班幼儿区域游戏观察与评价的研究提出以下论述观点。

简介：摘要：随着我国教育教学越来越重视素质教育，所以，在幼儿教育当中也应该将素质教育的宗旨得到充分的体现。尤其是在对幼儿教学的过程当中，是培养幼儿对一切新鲜事物乐趣的最重要阶段，并且幼儿期也是孩子成长过程当中最重要的游戏期，在幼儿教育过程当中，采用适当的游戏教学来使幼儿能够对幼儿园当中的学习产生充分的兴趣，并予以相应的指导，才能够逐步的提升幼儿对于世界的认知，并且能够帮助幼儿学习相应的社交本领，使他们能够在幼儿时期为以后的学习和生活打下良好的基础。

简介：摘要：主题背景下幼儿发展性评价工作关注主题经验与领域经验，开展幼儿自评和互评、教师评价、家长评价等多元评价，促进幼儿多领域核心经验不断发展以及教师专业评价能力逐步提升。我园在此基础上聚焦数学核心经验，开展集体教学评价研修。并遵循评价反馈路径，拓展评价反馈范围，推进幼儿发展评价表在“呱呱工作坊”活动中的运用，助推“呱呱工作坊”有效实施。后续教师深入研讨交流，头脑风暴，重点关注活动中幼儿的整体数学核心经验发展水平、获得的经验及遇到的问题，进行分析与评估。也可重点观察一至两个幼儿个体的数学核心经验发展水平、获得的经验及遇到的问题，借助观察评价，深入分析、梳理呱呱工作坊评价反馈策略，推进“呱呱工作坊”有效实施。

简介：摘要：区域游戏活动是幼儿园最重要的教育活动之一，区域设计、干预措施和幼儿园教师的教学都与幼儿的发展密切相关。本研究以区域活动的概念为基础，探讨关于提高教师在区域活动中的观察评价与指导提供策略。它不仅为未来评价指标工具的开发提供了一个参考框架。它还为未来制定幼儿园的评估指标提供了一个明确的框架。

简介：摘要：区域活动是幼教阶段范畴中最为重要的教育环节，对幼儿的个性发展自主能力的提升具有重要的促进作用。因此，幼儿在区域活动中的自主性学习行为观察与评价也成为了重点内容，只有对幼儿在活动中的行为表现进行密切观察深入剖析，才能够结合实际情况调整活动计划以及教育手段，进而实现理想化的教育目标，帮助幼儿在活动中收获成长，进一步提升自主性学习行为，为后续步入小学学习奠定良好基础。

简介：摘要：区域游戏是教师根据幼儿的需要和具体的教学内容，有意识地为幼儿设置一定的区域，并在区域内投放材料，让幼儿自主进行游戏的一种教育形式。区域游戏是幼儿自主自发的活动，但教师也需要进行适当的干预并给予幼儿相应的支持和引导。教师应善于观察幼儿在区域游戏中的行为，并作出一定的评价，不断调整区域环境、材料等，支持幼儿的学习与发展。

简介：摘要：幼儿阶段即是认知基础形成的重要阶段，又是正确行为建立的关键时期。当前幼儿园当中倡导将游戏作为一种促进幼儿全面发展的活动方式，并在其中发展幼儿的综合素养。区域活动作为构成儿童早期活动的根基，在儿童综合发展中起着举足轻重的作用。本文就幼儿园开展区域活动时幼儿行为观察和评价展开分析。

简介：摘要：区域游戏是幼儿身心发展的重要活动。活动对幼儿的身心发展至关重要。幼儿园区域游戏活动对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。如果幼儿园教师能够合理地开展和组织区域性的游戏活动，幼儿的身心发展将会大大提高。相反，如果幼儿园教师不能有效组织区域性的游戏活动，将对孩子的身心发展产生不利影响，对此，本篇文章便针对幼儿园区域游戏活动的观察评价与指导展开一系列探讨分析。

简介：【摘要】3-6岁的幼儿处于心理与身体活动快速发展时期，不断挑战未知，是幼儿智力、语言、个性形成的关键时期，特别是5-6岁幼儿脑部结构比较成熟，抑制机能明显增强，能够较好控制自己的行为，改善了辨别东西的本领。幼儿的区域活动是幼儿最基础的一项活动。有效观察和评价幼儿的行为，从而指导或引导幼儿逻辑思维、综合能力发展。

简介：摘要：目的：评价对冠心病患者实施舒适护理的效果及价值。方法：回顾性方式纳入我院2020.3-2021.7内56例冠心病患者并随机分组（每组28例），对照组给予常规护理，观察组予以舒适护理；观察护理效果及价值。结果：经护理后观察组患者心理状态较好，护理满意度和舒适度较高，P＜0.05。结论：对冠心病患者实施舒适护理具有显著效果，可提升患者护理满意度和舒适度。

简介：【摘要】目的：分析观察护理运用于盆腔炎患者中的应用效果。方法：本次研究对象为本院58例盆腔炎患者，收治时间2019年05月-2021年02月，随机将其均分为对照组29例，行常规护理，观察组29例，行护理治疗，比较两组护理效果。结果：观察组的情感职能、生理功能、社会功能和护理舒适度均明显高于对照组（P＜0.05）。结论：给予盆腔炎患者护理能够显著提升患者生活质量和护理舒适度，具有推广价值。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”《指南》中指出：“应为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境”，在适宜的环境下对幼儿表达和教学教学都起到了支架作用。

简介：摘要：对幼儿园环境进行评价能够有效改变幼儿园教育质量。运用行为观察法对幼儿园环境进行评价，有利于教师根据评价对教育环境及时做出调整，为幼儿的发展提供良好的环境。本文对运用行为观察法对幼儿园环境进行有效评价的意义进行了分析，提出了教师运用行为观察法对幼儿园环境进行有效评价的策略。

简介：摘要：热爱游戏可以说是每一个幼儿的天性，而通过游戏展开幼儿教学，更是贴合幼儿兴趣爱好切入点的重要途径。在幼儿的区域游戏活动中，更加强调幼儿在探索知识过程中的主体地位，关注幼儿在闯关任务过程中的能力发挥，是推动幼儿个人学习能力以及发展能力提升的关键路径。这种幼儿活动能够使幼儿主动地参与到游戏情景中，并根据自身所需要的应用材料选择相应的游戏内容以及伙伴。而对于幼儿在区域游戏活动中的行为进行评估和解读，也是判断幼儿学习能力的关键切入点。本文主要是分析了幼儿在区域游戏中个人行为的评价策略，希望能够通过区域游戏活动教学推动幼儿全身心地发展提供参考意见。

简介：【摘要】目的 探讨分析将循环护理对慢性肾炎患者实施的效果。方法 选取2020年1月到2021年7月期间我院收治的60例慢性肾炎患者进行研究，根据双色小球法对其分组，其中30例为参照组实施常规护理，其余30例为研究组实施循环护理，观察对两组的干预效果。结果 比较两组干预后的肌酐以及尿素氮水平，研究组均优于参照组（P＜0.05）；比较两组干预后的生活质量改善情况 ，研究组高于参照组（P＜0.05）。结论 将循环护理对慢性肾炎患者实施有着极为确切的效果，能够有效改善其肾功能，并使其生活质量大幅提高。

简介：【摘要】目的：对小儿高热惊厥阶段性镇静用药疗效观察与护理评价。方法：选取我院于2021年02月至2021年08月半年内收治的小儿高热惊厥患儿200例，采用随机数字表法分组的方法分为对照组（常规护理干预）和实验组（综合护理干预），对比两组患儿护理后的惊厥消失时间、体温恢复正常用时、惊厥复发情况以及并发症发生情况。结果：实验组患儿护理后惊厥消失时间、体温恢复正常用时、惊厥复发情况以及并发症发生情况均优于对照组。结论：在小儿高热惊厥患儿的护理中应用综合护理干预成效好，患儿不良状况好转速度快。