学校开展幼小衔接的途径与方法研究

陈璐

德阳天元烛光小学 618000

摘要：幼儿从学前教育阶段转入小学阶段，在两者的衔接上往往容易出现问题，因此如何做好幼儿从学前教育转入小学阶段的衔接成了不少小学教师的难题。幼小衔接的问题一直是社会各界人士关注的重点。学校和教师分析幼小衔接中的难点、不对称点，找出幼小衔接中经常出现的问题及成因，而后对症下药，帮助幼儿从思想和学识上更好地融入小学，对幼儿意义巨大。基于此，本文章对学校开展幼小衔接的途径与方法研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼小衔接；途径与方法

引言

从字面意思上看，“幼小衔接”可以简单地理解为幼儿阶段教育和小学阶段教育的衔接。从更深角度理解，研究者要考虑这个年龄阶段的学生真正需要哪方面的衔接、衔接的内容是什么、如何顺利实现衔接。只有搞清楚这些问题，才能帮助学生迅速适应小学阶段的学习生活，完成从幼儿园到小学的顺利过渡。

一、幼小衔接的含义

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，既是儿童在发展过程中所面临的一个重大的转折期，也是一个孩子从此告别游戏为主的童年，走向正规教育的开始。幼小衔接是学生学习生涯甚至一生中的关键时期。所有儿童的年龄差距较小，但毕竟幼儿园教育和小学教育还是存在区别的。步入小学阶段后，学生接受的教学内容、教学方式等与幼儿园有一定的差异。所以，大部分学生进入小学教育阶段后，对学习方式和强度都很难适应，严重影响他们的学习兴趣和心理状况。为了帮助儿童很好地适应小学生活，幼小衔接教育工作就尤为重要，幼儿园、小学、家庭要全力配合，让幼儿快速适应小学环境，采用有效的教育方式，共同帮助幼儿从幼儿园顺利进入小学。

二、幼小衔接的常见问题及成因

（一）幼小衔接阶段孩子存在心理问题

在幼小衔接阶段，幼儿很容易产生恐惧心理。一方面，面对全新的教学内容以及教学模式，幼儿难以较快的接受新的事物，因此会产生退让心理。另一方面，升学期间的幼儿已经能够明白幼小衔接的重要性以及升学考试的重要性，因此会对课程产生紧张、焦虑的反应。针对幼儿的恐惧心理，幼教以及家长还需要做好幼儿的心理建设工作。

（二）幼小衔接方式有效性不足

幼儿园时期的教育方式与小学教育方式存在一定的差异。学前教育更加重视幼儿的身心健康，在轻松快乐的氛围中让幼儿智力得到有效开发。但是小学阶段的教学任务是知识学习，且对于学生今后的学习至关重要，这一阶段孩子会增加知识积累，建立全新的思维模式，要求学生付出更多的努力学习。幼儿园和小学存在的教育目标差异让幼小衔接出现工作缺失。

三、学校开展幼小衔接的途径与方法

（一）教师对学生进行简单的摸底

学生的学习基础存在差异，这会给教学带来一定挑战，这个时候，教师就需要对学生的学习基础进行简单的摸底，内容包括学生的学习成绩、学生的学习方式、学生的特点等。有必要的话，教师还可以和学生所在的幼儿园进行联系，准确了解学生在幼儿园学习的经历。这一切活动都会让小学教师对学生有更深入的了解和认知，在此基础上，教师才好对症下药，展开更细致的教学工作。在后续的教学中，教师要尊重学生的个体差异，并进行简单的分层教学，适当进行教学资源的倾斜，帮助学习基础较差的学生尽快融入小学学习。

（二）改革幼小课程目标、内容、教育方法等

提供持续性的经验给幼儿园到小学一年级的幼儿；提供幼儿园幼儿与小学一年级幼儿互动的机会；让家长参与整个课程活动；幼小教师相互沟通并参与各种计划的拟定与实施；学校校长、主任积极参与并了解幼儿园及小学所实施的各种衔接活动。幼小课程目标、内容、教育方法等的改革为幼小衔接创造了良好的条件，幼小改革后目标的一致性，使幼儿园教育能成为幼儿在小学继续学习和发展的基础。还可加强幼小儿童之间、教师之间、家长之间的交流，实行幼儿园教师和小学教师资格证书的通用制度等。

（三）拓展家、园、校共育平台

对于即将离园的大班幼儿，幼儿园教师要协调对口小学开展小学生活体验活动。在参与这项体验活动的过程中，幼儿教师还要邀请幼儿家长积极参与。在小学生活体验活动中，幼儿教师不仅要组织幼儿参观小学校园、功能室、场馆、教室等，还要邀请一些小学教师为这些幼儿上一节小学语文、数学、音乐、体育等学科体验活动。与此同时，也要邀请小学教师为幼儿家长普及一些关于幼小衔接方面的知识。很显然，幼儿园家长与小学家长是两个完全不同的角色，幼儿园家长在培养孩子学习习惯、辅导孩子家庭作业等方面几乎很少花心思，但是，在步入小学之后，这些问题都是需要家长考虑的问题。因此，小学教师可以专门围绕这些内容，以“如何做一名合格的小学家长”为题，开展一次幼儿家长专题讲座。

（四）加强幼童心理适应能力的培育

目前，为了促进幼儿对小学生活以及学习的适应能力，我国一部门地区在一定范围内开展了“试读”制度，让幼儿有充分的机会接触小学校园环境，在小学教学课堂中感受小学的氛围，提升对小学生活的期望程度和适应程度。因此园所可以与小学学校建立合作的关系，给予幼儿体验小学生活的机会。学校安排学前幼儿及家长参观小学，教师事先熟悉每一位幼儿的姓名及经历并安排好座位，于开学时热情接待每一位幼儿，说话语气亲切并多赞美幼儿，在他人面前不让幼儿难堪，在幼儿遇到不熟悉的场面以及人事物时要向幼儿介绍。

结束语

幼小衔接是一个整体，需要从幼儿园、小学、家庭等多方面影响因素着手，开展有效的幼小衔接教育模式。完善教育教学模式，让幼小衔接工作实施更加有效，幼儿园和小学要建立有效的沟通渠道，有针对性地开展教学活动，为孩子的健康成长创造良好的环境，帮助孩子在进入小学阶段的学习和生活更加顺利，为他们今后的学习生活奠定良好的基础。

参考文献

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[2]王浩妮.如何在幼儿园开展幼小衔接工作[J].当代家庭教育,2019(34):79.

[3]孙明珠.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].课程教育研究,2019(48):51.