简介：摘要：英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。 因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正 掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键；在英语课堂教学中培养学生创新精神和实践能力，让我们的课堂教学充满创新活力。

简介：让学生马上回答问题会明显减少教师和学生、学生和学生之间富有意义的相互作用,以使不同程度的学生回答问题的机会均等,教师提问后给学生足够的思考时间是教师课堂提问的重要策略之一

简介：2. 理解水平的提问──要求学生对知识进行理解、对比,本文拟从教师提问的目的、问题的类别、问题的难度、提问后的等待时间等几方面来探讨中学英语教师应掌握的课堂提问策略,教师就课文内容进行提问

简介：摘要语言的形成和发展与人的身体经验和认知密不可分。实践是认知的基础，因而语言教学中的学生实践尤为重要。英语的课程任务是使学生掌握基础知识和听、说、读、写技能，形成英语综合运用能力。英语的教学手段是多种多样的。但作为语言教学，尤其是外语教学，应加倍重视学生的语言实践，丰富学生的感性认识，这对学生接受间接知识，进行信息加工，构建和生成知识，促进其理性认识的概括与提升是至关重要的。

简介：以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，"双师英语课"作为一种新型的教学模式应运而生。该模式强调线上线下教师的协同合作，旨在提高初中生的英语学习兴趣和效果。本文旨在探讨“双师英语课”的概念、意义，分析其模式创新的方方面面。通过对“双师英语课”的综合分析，旨在为初中英语教育提供新的视角和方法。

简介：摘要小学数学活动课作为一种全新的课程形态，因操作性强，内容生动有趣，学生学习愉快，深受小学生的喜爱。它是以学生为主体，用活动的方式、通过现实生活、社会实践以获得直接经验。它有丰富多彩的活动形式和多种的活动途径。上好活动课，是课堂教学的继续与延伸，它有助于实现小学教育培养目标，有利于实施愉快教育。

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简介：创新教育是提高学生基本素质和实践能力的重要方法,在英语教学中介入创新教育,有助于学生对英语文化的理解和英语运用能力的提升。

简介：英语课教学旨在培养学生在口头和书面上运用英语进行交际的能力。提高学生英语水平应从实际出发，找出符合国情、校情的有效途径。

简介：摘要：创新思维是一个人在一定知识储备、智力活动、实践经验的基础上解决问题，并且运用思维能力、突破传统，以全新的思维模式获得成功的形式。创新思维是一种高级的思维模式。创新思维推动了人类思维的发展，对于个人思维能力能够得到提高。因此，在英语课堂中，要不断优化课堂教学，激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。

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简介：摘要中职学生的英语基础、接受知识的能力都存在着巨大差异，两极分化现象十分严重。如何改变当前状况、实施更有效的教学，使得各个层次的学生的英语学习都有所提高呢？这就需要英语教师实施分层教学法，以适应学生日益扩大的个性差异，使每位学生都能得到充分的发展，从而达到素质教育的目的。

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简介：金秋十月,来自津巴布韦的外籍教师莫莉走进了我们的英语课堂。莫莉老师有着丰富的教学经验。她标准的英语发音、生动的面部表情和夸张的肢体语言,深深地吸引了我们。在她精心设计的有趣的英语游戏中,我们不知不觉就记住了看似枯燥、难记的单词和语法。下课了,我们还围着莫莉老师说个不停,就连以往胆小的同学也敢和她用英语交流了。

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简介：摘要创新是当今教育改革的主旋律，以培养创新能力和实践能力为重点的素质教育是当今教育的主题。新课改下，英语教师要改变传统的英语教学模式，将英语课程的学习与学生的实践活动相结合，通过多种教学方法与活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主创新能力和实践能力，为社会培养适用型人才。