简介：摘要每次考试后，笔者对试题进行分析后都会要求学生进行考后总结，这是多年的习惯了。学生通过总结自己在本次考试中的得与失，可以找出自身的差距和失误的原因，以达到提高的目的。

简介：目前,很多高职院校英语考试数据的统计和分析还是通过手工计算的方式进行,既繁重又枯燥.本文介绍了某高职院校英语考试数据的统计和分析方法,希望能对高职院校英语考试数据的统计和整理分析起到帮助作用.

简介：本文以一线小学英语教师命制的单元测验卷、期中测验卷为切入点，讨论了教师命题中一些常见的问题，如目标定位错误、考点重复、题型刻板陈旧、无效的试题、评卷操作困难、答案存在歧义、忽视校对等，据此提出了三个方面的对策，即：依纲靠本，明确命题目的，突出基础性；科学严谨，生动有趣，做好题型选择与编排；多元评价，立体客观，促进学生多面发展。

简介：为描述所在学院的英语课程水平等级，作者试图运用词汇量这个量化指标进行英语课程与主要国内外语言考试水平之间的对应研究。之所以选择词汇量作为指标，是因为研究表明它是衡量语言课程或者测试题水平的重要量化参数。根据其英语课程与国际国内主要考试的对应水平，作者提出了相关水平对应假设。使用的研究工具是PaulNation原装词汇软件以及结合本研究实际改装的软件。词汇量对比结果初步验证了先前的假设。

简介：分析影响《IT英语》考试成绩的相关因素,能够为《IT英语》课程教学质量的提高提供判断依据。本文选取2010级商务英语专业某班学生的《IT英语》考试成绩为研究对象,通过分析《IT英语》考试成绩与《综合英语》、《计算机应用基础》考试成绩的相关性,为《IT英语》课程的教学方式、教学内容的改善提供参考意见。

简介：语言测试是外语教学活动中最重要的组成部分之一，是检测和衡量应试者对语言知识和语言技能掌握程度的手段和方法。反拨效应是指语言测试对教师教学和学生学习所产生的作用和影响。文章探讨了英语应用能力考试（PRETCO）对高职英语教育的积极和消极的反拨效应。并针对其消极反拨效应提出一些建议。

简介：托业考试是用于测试母语非英语人员在国际性环境中的日常英语能力，它有别于那些侧重于学术环境中英语使用能力的考试。从语言测试学中所提及的的关于测试的信度、效度、真实性、实用性、互动性、以及考试的影响基本要素出发，从各角度分析托业考试的优缺点，使受试者能够清楚的了解这一考试，从而取得更好的成绩。

简介：英语口语考试相对于传统的纸笔考试,在操作方法和管理模式上都有其自身特点。科学规范的口试考官管理模式可以有效提高口语考试项目的质量,是英语口语考试项目品牌建设的关键所在。本文以北京英语口语证书考试现有考官管理模式为例进行分析,探讨进一步优化的具体措施,以保证口语考试项目质量的稳步提升,促进英语教学改革,促进国际语言环境建设。

简介：2010年10月，高等学校外语专业教学指导委员会召开了“2010年外语专业测试工作会议及英语专业测试二十周年学术研讨会”，面对不断受到肯定的成绩和间或出现的质疑，与会专家在充分肯定TEM考试的前提下，纷纷发表了自己的见解。

简介：预测金题No.9和____有个约定/考试请在以下两题中任选一题作文：1.生活中,总会有一些难忘的约定。那些约定,有的让你收获了学业的成功,有的让你看到了情感的美好,有的让你明白了生活的道理……请结合自我经历或感悟,以＂和___有个约定＂为题,写一篇作文。

简介：初中英语听力口语自动化考试所设置的题型应符合外语测试理论的要求,使测试者通过所设题型达到预设的测试目标。本文旨在从该方面加强对自动化考试的调控与完善,以促进初中英语听力口语教学的规范开展。

简介：高校英语专业四、八级考试自1992年实行至今已有20年的历史。四、八级考试大纲明确指出：考试的目的在于全面检查英语专业的学生是否达到《高等学校英语教学大纲》（以下简称《大纲》）所规定的各项要求。英语专业四级考试主要考核学生综合运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测试学生的综合能力，

简介：文章首先从2011年英语专业四、八级考试测试内容人手，分析了各部分材料主题、主题范围和体裁以及各个测试项目的设计特点及测试内容；其次，文章分析了2011年度考试的描述性数据以反映分数的分布特点；再次，文章随机抽取了10篇八级作文，分析了作文分数与思想表达、语言运用能力和写作规范等维度之间的关系；最后，在定性和定量分析的基础上，文章探讨了考试对英语专业教学的启示。

简介：

简介：以英语专业大二学生为实验对象探讨英语专业学生在专业四级口语考试中的笔记策略。研究发现,学生在笔记策略上存在一些不足之处,主要包括：所记下的词和符号的总量偏少,较少使用缩写词而倾向于用全拼形式,并且缩写技巧仅限于去尾一种方法,同时学生在笔记中很少使用各种符号和汉字。笔记策略训练有助于学生在英语口语考试中取得好成绩。

简介：摘要2011年广东省首次将听说考试列为英语学科的必考内容，分值比例占高考英语总成绩（满分150分）的10℅。本文通过课堂观察法、问卷调查法与深度访谈法，对15名英语教师和1326名在校高三学生进行了高考英语听说测试对教与学的反拨效应对比研究。结果表明，高考英语听说测试对教与学同时产生正面和负面的反拨效应，以正面反拨效应为主。考试对教学行为产生的反拨效应与对学生学习行为产生的反拨效应之间存在相互作用的关系。

简介：参加全国统考的考生须遵守以下考试规则：一、自觉服从监考员等考试工作人员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。考生不准着行业制服进入考场。

简介：第一场战役是数学。考场只听得见刷刷的答卷声。我的面前是冲我狞笑的试卷。唉!我暗自叹了口气,展开答题卡、草稿纸和笔,一头扎进令人厌烦的数字中。这道题,不会,过!下一道!计算、验算、填答题卡。就这样,我的脑子一边应付着复杂的计算,

简介：试卷发下来了，50分!我立马瘫坐在了座位上。放学了，我低着头，一步一步地往家里挪。刚才还晴朗的天空变得阴沉沉的，树叶被风吹得“哗哗”作响，好像在嘲笑我：“哈哈，这个人只考了50分……”我仿佛看到爸爸那巨大的巴掌朝我挥来，不由得哆嗦了一下。我懊恼地摇了摇头，脚步变得更沉重了。

简介：<正>一、自觉服从监考员等考试工作人员管理,不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责,不得扰乱考场及其它考试工作地点的秩序。二、参考时考生不得带手表等计时工具进入考场。考场内挂钟的时间仅供考生掌握时间作参考,考试时间一律以考点的