简介：

简介：摘要：随着全球化的持续发展，英语作为世界通用语言之一在各国的交流中占有一席之地。我国在素质教育的发展中，对英语学科的教学也十分重视。掌握一门外国语言，对学生在今后的工作、学习、交往中都具有重要意义。大学作为提升学生英语水平，培养英语口语能力的场所，在大学英语教学中，对口语能力、英语表达力的培养越来越重视。

简介：摘要《酒店英语》是一门语言加实践的酒店专业核心必修课程。而《前厅服务》这一单元内容则要求学生在掌握基础理论和观点的同时，也要培养学生将理论知识运用于实际表达的能力，目的是使学生具备在酒店前厅工作中有承担管理工作的基本能力和素质。因此，学习《前厅服务》这个单元最好的方法就是将英语表达、理论与实践的有效结合，情景模拟教学法有利于实现这种理论与实践和表达的有效结合。

简介：【摘要】随着当今经济全球一体化的不断深入和中国国际化程度的日益提高，许多高职高专院校的学生在国际化 人才培养 的舞台上，充当着 英语运用型人才这支 就业队伍的主力军。 各职业院校近几年均有采用情景模拟教学法提高学生的口语表达和交际能力。 可是， 从培养的过程来看， 当前仍有许多培养出来的学生在 以 英语 为主的 就业岗位 中，英语的 表达交流 及 运用上存在着各种问题和困难。 这是 由于该教学法 在课堂 的实际运用 效果 ，以及高职学生的自身因素 这两方面所决定的。因此， 教师的课堂运用 实际 和学生的学习效果有待进一步观察和实验。本文拟从学生和教师两个角度，结合本校实践和参考相关文献，对于英语项目化教学的现状中存在的问题做了深度的 分 析。

简介：摘要：众所周知，情景模拟教学一直以来都是英语教学过程中的一种新型教学方式，在英语的课堂中运用情景模拟教学，不仅符合了学生的年龄段的学习特点，也迎合了当前经济，科技信息化时代的不断发展。情景模拟教学作为新型的教学方式之一，在英语的课堂中及时的运用情景模拟教学，不仅能够有效的激发学生的学习兴趣，也能够使得学生全身心的投入到英语课文的阅读和朗读当中，帮助学生加深学生对于以学的知识和印象，对于提高课堂的效率有非常重要的作用。

简介：摘要目的对产科临床教学中实施情景模拟法的临床作用进行分析。方法对产科实习的护生实施情景模拟方法，预测实习生对操作及理论知识的积累情况，基本操作技能掌握程度，以及学生对带教老师的满意度。结果通过评估预计，对产科实习的护生实践操作掌握度及自信心得到明显的提升。说明情景模拟教学在产科专业临床实习带教中具有积极的作用，是实践与理论相结合的可靠的教学方法。结论产科临床教学中，运用情景模拟法教学的效果更加显著，有利于护生更快更好的掌握产科知识，并进一步提高学生的动手能力，促进了师生之间的感情。

简介：摘要目的探究在护理教学查房中应用情景模拟法的应用效果。方法选取我校的护理人员及实习护生48名进行不同的护理查房教学，按照随机分组原则将48名护理人员及实习护生分为对照组和观察组各24名，对照组采取常规的护理教学查房模式，观察组则在常规护理教学查房的基础上联合情景模拟进行查房教学，对两组人员在护理教学查房中的查房质量以及相应的满意度进行调查对比，进而探究护理教学查房中情景模拟的应用效果。结果观察组的查房质量以及工作满意率为98.7分、95.8％，对照组的查房质量以及工作满意率为89.1分、70.8％，观察组明显优于对照组，观察组实习护生考核优秀率87.5％显著高于对照组37.5％，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在护理教学查房中应用情景模拟法既可以活跃查房气氛又可以激发护理人员及实习护生的学习积极性，同时增强团队整体凝聚力，提升护理人员的综合能力，保证其查房质量以及护理工作满意率，值得在临床上推广应用。

简介：摘要探讨情景模拟教学法在遗传咨询实习课中的应用效果。以医学院近三届已完成医学遗传学理论课程学习的本科生及七年制学员为教革试验对象，采用“门诊情景模拟法”，预先设计遗传咨询门诊典型病例，两人一组，一人扮演遗传咨询医师，一人扮演患者，讲台上模拟门诊咨询，结合幻灯片分析病例并回答现场问题，随后师生围绕遗传咨询“问题”进行课堂讨论，思考总结。该教学法有效激发了学生的学习兴趣、思考主动性，锻炼了学生多方面应用能力，学以致用，收效显著，对遗传咨询实习课教改探索具一定的启示意义，值得推广。

简介：【摘要】 本文对情景模拟教学法在外科护理教学中的效果加以观察与研究。将我校2020年护理专业的80名学生作为观察对象，按教学方法不同将其分为两组，对照组采取传统教学法，观察组采取情景模拟教学法。通过比较两组：观察组学生的理论成绩、实践成绩、教学方式满意度均显著高于对照组，显著差异。在外科护理教学中予以情景模拟教学法，教学效果理想，能提升学生理论知识掌握度及实践技能，值得推广。

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简介：摘要目的探讨情景模拟法在护理教学查房中的应用效果。方法选取我院2015年5至2016年5月的护理人员以及实习护士180例作为本次实验的研究对象，并根据其教学方式的差异，将参与实验的对象，分为两个不同的小组，并将其分别定义为对照组以及研究组，平均每个小组的成员均为90例，对照组的成员采取常规的形式进行教学，研究组则在教学模式中添加情景模拟法，对两个小组的教学成果进行分析与比较。结果通过比较得知，对照组学员的满意程度明显低于研究组学员，数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。教学结束后，研究组成员的教学质量明显优于对照组成员，前者在科室评价、考核小组评价以及综合评价等方面均明显高于后者，数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论情景模拟法在护理教学查房中的应用效果显著，可明显提高护理人员以及实习生的教学质量，提升学生的专业素质以及综合技能，具有广泛推广的意义以及价值。

简介：摘要情景教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的应用能力。运用情景教学法，使学生感到自己在真实的交际环境中，在语言实践中学会语言，从而达到提高交际能力的目的。而如何创设有效的情景是情景教学法成功的关键，本文列举了适合旅游英语教学的情景创设模式。

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简介：情景模拟是非常好的英语学习方法,将学生带入一种类似真实的教学环境,给学生创造一种极具真实的感受,让学生们在此环境中找到适合自己的学习方式,提高英语的学习能力和质量。

简介：摘要：目的 探究将情景模拟法应用在精神科护理教学中的影响。方法 在2021年6月~2021年12月选取80名护理专业学生作为本次的研究对象，依照随机抽签的方式分为对照组和观察组各40名，对照组使用传统的教学方式，观察组使用情景模拟法，分析组间教学后的考核分数。结果 观察组的理论考试分数和实训考核分数均高于对照组，组间对比差异有统计学意义（p

简介：摘要：目的：探讨情景模拟授课法在急诊护理教学活动中的效果。方法：选取2020年1月-2022年1月期间，我院急诊科护士100名作为观察对象，采取随机数表法将其分为对照组与观察组，每组患者各50例，其中对照组采取常规教学，观察组采取情景模拟授课教学，随机比对组间患者学习能力以及成绩。结果：通过对比可知，观察组护士学习能力和成绩均高于对照组，组间差异较大，具有统计学意义，P＜0.05。结论：通过在急诊护理教学活动中实施情景模拟授课法可显著提升教学质量，强化护士学习能力，提高学习成绩，可进行推广应用。

简介：【摘要】目的：探究情景模拟法（situational teaching method，STM）在呼吸内科护理教学查房中的应用效果。方法：回顾性分析68例呼吸内科护理教学查房学员资料，依据教学方法分为TTM组（34例，传统教学法）与STM组（情景模拟教学法），统计分析两组实习生课程结束考核成绩与教学满意程度。结果：与TTM组比较，STM组Mini-CEX评分与教学满意度更高，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：呼吸内科护理教学查房中实施STM可在一定程度上提高教学质量与满意度。

简介：摘要中职英语课堂教学中，采用情景模拟教学法，可以有效解决中职学校英语教学中脱离学生发展实际的现象，激发中职学生学习英语的兴趣和热情，有效地提高课堂教学质量。

简介：摘要：在初中阶段的学习过程中学生对于英语这一门学科知识内容的学习兴趣也并不是特别的浓厚，因为学生在初中阶段的学习过程中需要背诵记忆的知识内容是非常多的，所以学生并不想花费大量的时间进行英语单词的背诵与记忆，所以教师在面对这一种情况的时候就需要提高学生在课堂中对于知识内容的理解与记忆，这样才可以有效的减轻学生在课后的背诵压力，因此，本文就情景模拟与初中英语教学的有效结合进行探讨，并提出一些建议。

简介：英语口语教学是培养学生英语语言运用能力的重要组成部分，也是英语教学的重要环节。随着我国经济、技术的发展和企业对外交流的频繁，用人单位对高职学生英语口语能力的要求越来越高。根据当前形式发展的需要，我院自06年为非英语专业学生开设了40学时2学分的选修课程——英语日常口语课程，希望通过该课程达到提高学生英语交流能力的目的。