简介：在现代社会,随着社会生产力的发展,自由时间逐渐摆脱人的控制和支配而走向异化,这种异化不仅表现为自由时间对人的控制和支配,还表现为自由时间对环境的污染和破坏,以及自由时间导致人与类本质的异化、人与人的异化。

简介：马克思把时间区分为感性时间、活的时间和自由时间,认为人的感性就是形体化的时间,人类劳动时间是＂活的时间＂,自由时间是个体可以自由支配的实现个人全面发展的时间,是人类发展的空间。儒家时间属于内在于生命的时间,要求生命把握宇宙时间的节拍,＂与时偕行＂,实现生命的永恒,即在辩证时间的体验中获取超验时间。马克思与儒家都站在人的存在的视角来审视时间,得出了一系列让人耳目一新的结论。由于中西文化的差异,二者又表现为外在时间与内在时间、现实时间与超验时间、线性时间与循环时间的差异,属于两种异质的时间观,二者存在互补性。

简介：<正>根据历史唯物主义的观点,只有在一定的物质生活条件的基础上,人才能进行相对自由的创造,因而,人类所必须进行的第一项历史活动便是生产社会财富。在历史发展的一定阶段上,财富的生产和积累只能靠活的劳动和物化劳动的交换来达到。而直接劳动时间和劳动的数量是财富的生产和积累的决定性因素。当社会生产力水平较低的时候,劳动的

简介：在《存在与时间》中,海德格尔将人的自由称为“能在”（dasSenkornnn）,而人的生存在他看来就是自由的能在.海德格尔的自由理论是奠基于他的基础存在论的;与传统的自由理论相比,这种理论具有非形而上学的特点.非本真性与本真性被他视为自由（能在）的两种形态,在本文中将被论证的是：康德的他律与自律概念对于理解这两种形态来说是必要的.

简介：周一至周五，早晨5点起床读一个小时英语，晚上7点到8点20分参加奥数辅导、英语强化、美术基础、游泳培训、作文强化班。8点30分至10点20分完成家庭作业，周六、周日分别安排管乐学习、野外骑车、阅读文学名著、全面检查复习上一周并预习下周各科学习内容。在朋友家做客，无意中看到了朋友为孩子安排的一周学习时间表，让我惊讶不已。

简介：教师专业发展需要拥有自由时间,然而当下的现实却明显存在教师专业发展自由时间的缺失。因此,构建教师专业发展自由时间支持系统,并教会教师合理运筹自由时间,是教师专业发展的必要条件。

简介：从马克思自由观的转变来考察其自由时间思想的形成历程，大致经历了三个时期：萌生时期、初步形成时期及成熟时期。在第一时期，马克思还未关注到自由时间，但他的自由观为后两个时期奠定了坚实基础；在第二时期，自由时间开始进入马克思的视野，自由时间思想初步形成；在第三时期，他系统地阐述了自由观，自由时间思想也逐渐成熟与完善。

简介：发展的核心是人的发展,未来社会的根本目标就是实现人的全面自由发展,这就要求人类必须具备鲜明的主体意识和主体精神.这种主体意识并非强调人在自然、社会中的优先地位,而在于强调要为人类潜力的充分发展提供一个良好的社会环境,使人的物质发展与精神发展要求都得到充分的满足,使人成为一种精神解放、意志自由的主体.这就存在一个"人的全面自由发展与闲暇时间"问题.

简介：相对于人无限多样的需求与欲望而言,个人的时间是稀缺的.为实现经济不断增长的"欲望制造",导致对时间需求的不断增加,这使得时间发生一种普遍性的稀缺.而导致时间稀缺性变化的环境导致了休闲的异化,其突出表现为个人自由时间之不可能.

简介：对于三机器自由作业加工总长问题，如果工件仅有两个到达时间，我们证明了稠密时间表的性能比为5/3。

简介：贯彻《劳动法》，保障职工合理利用自由时间刘京池《中华人民共和国劳动法》经第八届全国人大常委会第八次会议审议通过后，将于１９９５年１月１日起正式施行。这是我国社会政治经济生活中的一件大事，它为保护劳动者的合法权益，建立和谐稳定的劳动关系提供了可靠的法律...

简介：自由时间的生成、异化和对这种异化的扬弃，是马克思以人的自由和发展为旨趣的时间辩证法的核心内容。对于马克思来说，劳动创造了时间。自由时间生成于且异化于物质生产劳动。自由时间异化的扬弃只能是在物质生产劳动中并且通过物质生产劳动来实施。扬弃自由时间异化要求物质生产劳动解放它自身。物质生产劳动的自我解放、从而扬弃自由时间异化的现实可能性根植于生产力、自由时间和人的发展三者互为条件、彼此促进的螺旋式结构关系。

简介：自由时间是职工全面自由发展的基础与保障。有没有自由时间和自由时间的多少,直接关乎职工素质的全面提升,也关乎能否构建文明、民主与和谐的劳动关系。合理规划劳动时间,拓展职工的自由时间,防止自由时间的异化,在科学发展观以人为本的核心价值理念以及坚持以人民为中心的发展思想得到广泛的认同的今天,显得十分必要。

简介：《你好,忧愁》是萨冈十八岁发表的天才式作品,其以大胆的内容而又清新散漫的格调震惊了整个法国文坛。这部作品体现了作者的时间观念和自由意识,从中可以看出作者独特的生存姿态。

简介：《自由之路》是萨特的长篇小说。本文分析了这部小说的叙述时间特点,认为该小说更为广泛地采用了"同时性"叙述的技巧,形成一种"回音壁式"的时间结构。

简介：<正>我国宪法规定劳动者有休息的权利。如何合理利用、开发劳动者的自由时间,发挥劳动者在自由时间里的创造“潜能”,为社会服务,使劳动者在自由时间里度过“文明健康,积极向上”的美好时光,是工会的责任。

简介：马尔库塞在《单向度的人》中使用了自由时间概念,指出了自由时间与劳动时间、闲暇时间的差别,论述了自由时间与社会进步的内在关联。本文结合马克思的有关论述进行分析,以期进一步理解自由时间的理论内涵。

简介：摘要：随着《3—6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布与实施，大家愈加认识到课程是一个整体，幼儿园一日生活的每一个环节都蕴含着巨大的教育价值。在课程改革的今天，我们进行的集体活动的时间和内容已经大大减少，教育重心转向幼儿的一日生活。但是僵化的作息时间和统一的一日生活，让幼儿个体的发展效率大大降低，个性化发展被遏制。幼儿失去自我管理的机会，被动、低效地进行一日生活。幼儿园内的弹性作息时间就是在固定的时间内，让幼儿自由自主地进行活动。在课程游戏化的背景下，采用积极的策略优化幼儿园的弹性作息时间管理，目的是让幼儿成为幼儿园的主体，发挥幼儿的主观能动性，满足幼儿在课程活动中的好奇心与探知欲，让幼儿在活动中获得成功体验。笔者集中研究了幼儿园作息中各种时间安排的具体策略，以期提升教学效果。

简介：“损害原则”给出了一个判定自由的极具说服力的原则。然而，这项原则在现实中要得到落实却非常困难。

简介：高职生时间管理倾向训练过分强调“实用性”，导致自由教育精神的偏废，影响到教学效果。在高职生时间管理倾向训练中，需要分析自由教育精神缺失的原因，理性回归到自由教育之本源。