简介：<正>这世界上难道不同样存在冬虫夏草式的人吗?……——手记1不是什么幼虫都能成为冬虫夏草菌的寄生体。小虫活动的天空是如此高阔,土地是如此辽远,小虫更是如此之多,何以冬虫夏草菌偏要选择蝙蝠蛾幼虫的身体为寄生体呢?选菜青

简介：小朋友,快把你在郊外认识的花草朋友都记录下来,做成一本生动的自然笔记吧.需要准备的物品我的自然笔记制作小提示1你可以在笔记本里试着用铅笔画出野花的形状,然后为它涂上相应的颜色。2你可以在一页纸上多画几种不同的植物,也可以把小虫一起画上去。

简介：城市里不仅有钢筋水泥的大厦，还有很多被大家忽略的风景。坐落于上海市区的大宁公园看似普通，却是我们长征中心小学学生们的乐园。我们用自然笔记，记录了公园里以及大自然中的精彩细节。

简介：冬天来临，天气日渐寒冷。小朋友们如果仔细留意，就会发现身边很少能看见鸟儿们嬉闹的身影，也很难再听见鸟儿的欢唱了。它们有的飞去了温暖的南方；有的换上了厚厚的“大毛衣”，减少了外出活动。

简介：在这个并不干净的尘世，真、善、美往往身不由己，命运多舛。——手记

简介：到了暑假，如果你去四川藏区的草原，一定会看到那满地盛开的格桑花。格桑花具体为何种植物存在广泛的争议，很多人把波斯菊认为是格桑花。这种花生命力极强，自踏上那片高天阔（kuò）土，就迅速传遍到藏区各地。小小格桑花是怎样长成的呢？咱们一起去见证吧!

简介：十九世纪的俄国文坛上,与当时俄国社会反农奴制的斗争相适应,涌现出一大批优秀作家及作品,他们从各自不同的角度,运用各自独特的艺术手法反映社会,反映生活。普希金以其众多激情洋溢的自由诗篇,在俄国解放运动中起过重要的奠基作用;果戈里以其“含泪的微笑描写了地主们那种“动物性的、丑恶的、谑画的生活的全部庸俗和卑污”(别林斯基:《论俄国的中篇小说和果戈理君的中篇小说》,《别林斯基选集》第一卷),深刻地揭露了专制农奴制的黑

简介：他们是身份各异的都市人，他们是当代的「法布尔」他们是生活中的「博物学家」他们用目光、纸笔记录和捕捉身边的自然界变化，然后把这些值得注意的变化告诉更多人。他们是自然笔记一族。

简介：【摘要】 “为自然写照”自然笔记校本课程，以培养“学生专注的观察能力、善于发现与勤于思考的能力、主动探究与实践的能力、深层品味自然的能力”为目的。注重自然笔记完成方式的多样性及实效性，培养学生观察能力、探究能力的基础上，培养学生综合实践能力和反思能力。校本课程内容主要包括五个单元主题：（一）与万物同，又与众不同（二）我是小小饲养员（三）探寻自然的奥秘（四）可爱的植物标本（五）边走边看边画

简介：“自然笔记”课程源于美国教育学者克莱尔·沃克·莱斯利和查尔·E·罗斯所著的《笔记大自然》一书，由我校自主研发，是基于初中生现有发展水平和学校培养目标，充分体现我校办学特色的校本课程。通过“自然笔记”课程建设，我校开启了建设公平与卓越的品质教育之路。

简介：摘要：“自然笔记”主要是指人们通过观察，用随笔记录的形式，简单的图文描述，对自然界中生物种类进行观察和记录，这样的一种科技综合实践活动。“自然笔记”的学习方法在欧美地区较为常见，美国作为“自然笔记”活动的发源地，也是迄今为止使用最广泛的国家之一。1目前“自然笔记”在我国生物课堂上的应用不是很普遍，但却是经过长期探索而发展起来的，对学生学习方式的创新有促进意义。因此，本文主要就“自然笔记”的优点，在实际教学中的效果进行阐述。希望能够在丰富学生课堂的同时，又能引起更多学者增强对“自然笔记”的重视，使“自然笔记”得到更广泛的推广。

简介：摘要：在新课改背景下，强调要着重培养学生的科学素养，利用小学生好奇心重、求知欲比较旺盛的天性特点，选择切合实际的教学方法激发学生探索大自然的兴趣和热情，使其在探究大自然的过程中逐步形成良好的科学自然观。同时为了引导学生详细记录探索大自然的过程，教师可以利用小学生热爱游戏的爱好特点，将自然笔记与趣味游戏进行有机结合，进而有助于提升学生的参与度。鉴于此，本文对小学低年级自然笔记与游戏触合进行简单阐述分析。

简介：一这本笔记缘起于在这个城市山野里超过10年的行走。10多年里，和同伴踏遍了深圳的山岭、田野、溪谷、海岸线、岛屿、湖泊、老村和古道。每次行走，都尽量做几件事：拍摄沿途的景观；记录大自然中的植物、动物和地貌；查访沿途的历史典故，对比生态与环境的变迁……当然，最基本的是，坚持徒步，一步一步走完每一条线路的起点和终点。

简介：春日午后,阳光正好,云淡风轻,此时与朱爱朝老师的《我的自然笔记》来场约会,不亦妙哉？《我的自然笔记》共有两个部分,第一部分重在＂把孩子带向世界＂。朱老师以时间为序,从立春始至立夏终,依着立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏七个节气，将每个节气的今昔、动静、表里、常变等一一道来，生动清晰。

简介：笔记、历史笔记与史料笔记，是三个不同的学术概念。“笔记”一词，最早见于南梁；“史料笔记”一词，是在近代以来的历史研究活动中出现的；而“历史笔记”一词，则见于近年一些学者的表述。不过，对这三个概念及内涵一直没有比较一致的认同。所以，对它们的科学厘定，于更好地认识和利用笔记的文献价值具有重要的理论和实践研究意义。

简介：你的身体布满尘埃微微泛黄显出古老的气息我悄悄地翻开已被尘封的记忆霎时风在婆娑爱在舞蹈精灵在唱歌我悄悄地读着散发出茉莉花香的文字载着能回到过去的时光机我遇见了梦

简介：我念书时。如果碰上一位堂堂正正教书的老师。那么，我就能超水准发挥。记出非常整洁好看的笔记。相对应地。碰上一般的老师。则记出松松垮垮的笔记，字也不那么美，写得也不齐，还会从这样的笔记本上撕下空白页，去干别的事。

简介：<正>知道杂志要组建小记者团了,我激动得不行,还在2006年10月初,我就天天去学校门口的那家报刊亭询问,生怕自己晚一步,就买不到11期杂志了。弄得人家老板每次见到我,老远就摇着手,外加一声“没有”的大叫。

简介：摘要 基于STEAM教育理念的小学科学自然笔记课程，强调跨学科互动融合，以问题为导向，观察为开端，笔记作载体。学生在教师引导下发现问题，合作探究，观察记录，自主思考，从而增强学生知识建构能力，提高学生科学素养。

简介：笔记与笔记小说的历史源远流长，都饱含了文人的特殊情感，在体制方面不同于诗词的格律规整、小说的系统严密，而是相对随性、自由。先前的文学研究将笔记与笔记小说混为一谈，对笔记的研究常掺杂有笔记小说的内容，这主要是因为人们对二者的概念理解有异。本文从二者的差异出发，进一步探讨文人创作的目的与心态在文献方面的价值。