简介：【摘要】目的：分析农村糖尿病患者护理中家庭访视的干预效果。方法：选取80例2型糖尿病患者，采用随机方式，分为观察组(n=40)和对照组(n=40)。将实施家庭访视干预的40例患者作为观察组，将实施常规出院指导干预的40例患者作为对照组。对比两组患者的自护能力的评分。结果：干预后观察组治疗依从性、护理满意度、生化指标改善等自护能力明显对照组，两组差异有统计学意义（P

简介：摘要目的 本文以探讨临床老年高血压的护理工作为研究核心，并进一步分析对其介入健康教育的作用，以及其对患者自护能力评分的影响。方法 收集60例在2020年2月~2022年2月期间于我院就诊的老年高血压病例，判定其符合纳入标准后，展开分组研究，组别命名为对照组、观察组。分别实施不同的护理措施后，对两组患者干预前后血压达标情况、自我护理能力评分情况进行调查，对各项数据进行分析、比较，并将其予以整合做详细阐述。结果 经统计分析后，观察组在干预前后血压达标情况、自我护理能力评分情况统计中，各项数据指标均远远优于对照组，组间数据达到p小于0.05，存在对比性。结论 将健康教育运用在老年高血压患者护理中，予以实施科学有效、合理的护理干预，可有效控制患者血压情况，大幅提升患者自我护理能力，建议推广运用。

简介：摘要：幼儿是社会的未来，他们的安全是最关注的问题之一。在幼儿成长的过程中，家庭和学校都扮演着重要的角色。家园合作是提高幼儿安全自护能力的有效路径之一。通过家园合作，家长与教师能够携手合作，共同培养幼儿的安全意识和自我保护能力。探讨如何通过家园合作提高幼儿的安全自护能力。

简介：摘要：目的 研究多学科协作下的延续护理对肝癌患者术后疼痛评分及自护能力的影响。方法 研究内选择了2021年10月至2022年12月中本院中采取肝癌手术的102例患者纳入为研究对象，随机等分所有患者为对比组（n=51）和研究组（n=51）。对比组使用常规性护理，研究组使用多学科协作下的延续护理，比较两组护理前后疼痛评分和自护能力评分。结果 护理后，对比组患者VAS评分比研究组高；对比组患者各项自护能力评分比研究组低，数据对比后差异明显（P＜0.05）。结论 肝癌患者手术后使用多学科协作下的延续护理可降低患者疼痛度，提升患者自护水平。

简介：摘要目的探讨Orem自护护理对慢性心力衰竭患者自护能力及健康行为的影响。方法选取2016年1月至2018年12月在该院接受治疗的慢性心力衰竭患者98例进行研究。采用随机数字表法将患者分为两组，各49例。对照组患者行常规护理，观察组在此基础上行Orem自我护理模式护理。对两组患者自我护理能力及健康行为进行比较。自我护理能力采用《汉化修正版自我护理能力评估量表》进行测评，健康行为采用《HPLP-Ⅱ健康促进生活方式量表中文版》进行测评。结果干预后两组患者《汉化修正版自我护理能力评估量表》各维度得分均明显升高，但观察组升高幅度更大。两组患者干预后《HPLP-Ⅱ健康促进生活方式量表中文版》各维度得分明显升高，差异均有统计学意义(均P<0.05)，但观察组升高幅度更大，差异有统计学意义(P<0.05)。结论Orem自护护理比传统护理可明显提高慢性心力衰竭患者自护能力，改善其健康行为。

简介：<正>幼儿期的孩子活泼好动,对任何事都充满了好奇心,什么都想看一看、摸一摸。但身体的协调性较差,自我保护意识较弱,常常不能预见行为后果。家长和教师为了避免幼儿受到意外伤害,往往对幼儿严格要求,束缚幼儿的行为。在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩,家用电器一律不许摸等,使孩子成

简介：我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡,中小学生因安全事故如食物中毒、溺水、触电、煤气中毒等死亡的,平均每天有40多人,也就是说每天将有一个班的学生在"消失"。而导致悲剧发生的一个重要原因,就是我们的青少年缺乏安全防卫知识,自我保护能力差。培养学生的自护能力是学校的重要任务’《生物》学科则是对学生进行生命安全教育,也就是交给学生当自己或他人的生命受到威胁时应该如何自救。本文着重谈了培养学生健康的生活方式、引导学生了解有关疾病的病因和预防、教会学生急救的方法三个方面的问题。

简介：摘要： 幼儿游戏自护能力是幼儿在游戏中，无论情景是否可控，都能主动形成有意识且积极的预防心态，完成心理到生理的递进，保护自己不受伤害的能力。基于此理念，该研发以我园为研究对象，从教育（养）者的培养认知、培养目标、培养方式、培养效果四个维度，深入调研园内幼儿游戏自护能力的培养现状，以便挖掘出一些在家园协作下可促进幼儿游戏自护能力提升的有效措施，

简介：摘要：孩子都是父母、祖辈含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了的心头肉。随着父母祖辈对孩子所谓的爱，对孩子的生活起居等多采用包办代替，让孩子少了更多的动手操作或实践体验机会。教师其实都很重视对孩子进行安全意识的教育，但为了减少幼儿安全事故发生，往往采用“少活动，防事故”的对策。在幼儿安全事故中，有人为造成的伤害事件，也有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我防护能力和安全知识，在幼儿的无意中造成的。为降低幼儿安全事故的发生频率，本文通过在幼儿教学中巧用情境游戏来培养幼儿自护能力，希望对大家带来参考建议。

简介：

简介：【摘要】目的：采用Orem自护模式干预对老年糖尿病患者自护能力的改善作用。方法：选取我院接受治疗的老年糖尿病患者展开分析，患者的入院时间在2020年7月-2021年12月，此时间段共收治80例患者，按照随机抽签法，分为观察组（n=40，予以Orem自护模式干预）和对照组（n=40，予以常规护理干预）。对比分析两组的护理系哦啊过。结果：干预后观察组和对照组的ESCA评分比较，数值差异明显，观察组显著高于对照组（P＜0.05）。结论：Orem自护模式干预应用到老年糖尿病患者中具有一定优势，能够提高患者的自护能力。

简介：摘要：本文旨在探讨如何通过儿歌游戏的方式提高幼儿的自护能力。在幼儿成长的过程中，自我保护能力是必不可少的一项技能。但是，幼儿的自我保护意识和技能需要在日常生活中不断地培养和加强。因此，利用儿歌游戏的方式来提高幼儿的自护能力是十分必要的。通过对相关文献的研究和实践经验的总结，本文提出了几种巧妙的儿歌游戏方式，包括“防烫宝宝”、“十个小指头”、“小鱼游泳”等。这些游戏能够激发幼儿的兴趣，提高幼儿的自我保护意识和技能，有助于幼儿更好地保护自己，确保其安全和健康成长。

简介：摘要：教育业始终是我国众多行业中的一个重要组成部分，对大部分人来说其在成长过程中必然会与该行业产生接触和联系，而幼儿阶段也是人们成长的初期阶段，大部分家长对幼儿的健康和安全都有着非常高的重视程度，并且同时也是整个社会关注的重点内容。对幼儿教师来说，只有保障了幼儿的健康和安全才能够开展后续一系列的教育活动。幼儿阶段的教育要求教师为其设计一系列相应的游戏活动内容，其中就包含了户外自主游戏活动，而如何有效地在户外自主游戏活动中培养幼儿具备良好的自护能力也就成为了人们关注的重点内容。

简介： 摘要：对于小班时期的幼儿来说，教师最看重的就是他们日常的安全问题。而小班时期的幼儿日常生活中最容易出现问题的就是喝水方面的问题，因为这一时期的幼儿自我保护的意识比较差。本文先概括了小班幼儿饮水自护能力的现状以及影响其这一方面能力的因素，并从多方面阐述了提升其能力的有效策略。

简介：

简介：内容摘要：幼儿安全意识的培养对他们的健康和生命安全至关重要。然而，幼儿安全意识薄弱，缺乏必要的生活经验。需要采取有效的方法来提升幼儿的安全意识。传统的安全教育停留在教师灌输式的教育，难以激发幼儿学习安全知识的兴趣，在对幼儿进行安全教育利用游戏化的讲解，能够有效的提升幼儿的安全意识，教会幼儿在遇到危险时应该如何做，做到防患于未然。

简介：摘要目的观察延续护理对血液透析患者自护能力的影响。方法选取88例血液透析患者作为本次研究对象。随机分为研究组和对照组，每组各44例，对照组对患者采用常规的健康教育，研究组在对照组的原基础上增加延续性护理。比较两组患者护理后的自护能力。结果研究组患者在增加延续性护理后的自护能力总评分、各维度评分明显高于对照组(p＜0.05)。结论本文采用的常规健康教育加延续性护理能有效提高血液透析患者的疾病知识及自护能力，提高患者的生活质量。

简介：摘要:随着教育体制改革的深化与发展，对幼儿园教育工作来说面临着新的挑战，在幼儿园开展教育工作过程中，首先的任务是应该确保幼儿的安全，通过有效的途径和教育模式来培养幼儿的自我保护意识与自我保护能力。将安全教育有效的融入到日常的幼儿教学过程中，促使幼儿形成良好的生活和学习习惯，从自身做起，有效地防范身边的不安全因素。教育机构在落实教育工作过程中，不断探索有效的途径和方法，促使安全教育工作的顺利开展，并发挥教育工作的时效性，进一步提高幼儿的自我保护能力，在确保幼儿安全的前提下开展安全和高效的教学活动。提高幼儿的学习兴趣，使其在学习和生活中能够有效的应对应急情况，教育机构通过开展安全行为教学活动，积极调动幼儿家长参与到安全行为教育活动中，通过学校、家长的有效配合，使安全教育效果得到明显提升。

简介：

简介：自护能力是现代人必备的基本素质之一.培养女大学生的自护能力要从提高其自护意识入手,并让学生掌握一定的自护知识,只有这样,才能达到提高女大学生自护能力的目的.