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简介：摘要目的分析宁夏南部山区公众心肺复苏知识、技能掌握及自我效能情况,为心肺复苏知识的普及提供科学依据。方法收集自宁夏南部山区中符合纳入及排除标准的研究对象共1 520名，样本收集时间为2018年1月至2019年1月，分析所有公众的一般资料，使用自行设计的宁夏南部山区公众心肺复苏知识、技能掌握及自我效能问卷，分别对公众的心肺复苏知识、技能掌握及自我效能情况进行评定。通过多元线性回归方程进行计算，分析影响其心肺复苏知识、技能掌握水平的相关因素。结果共回收有效问卷1 503份。1 503名宁夏南部山区公众的心肺复苏理论知识得分为（53.11 ± 12.34）分，技能掌握得分为（62.64 ± 18.35）分，自我效能感总分为（6.09 ± 2.18）分，分析不同人口学特征下山区公众心肺复苏理论知识与技能掌握情况，将有差异资料代入多元线性回归方程计算，发现年龄、职业分布、文化水平、是否参与培训、培训距离调查时间、"旁观者"经历、自我效能感均是影响宁夏南部山区公众心肺复苏理论知识与技能掌握的相关因素（t/F值为5.723、4.393、5.817、6.435、5.990、6.438、6.631，P<0.01），且上述指标与心肺复苏理论知识与技能掌握均呈正相关（r值为0.012、0.016，P<0.05）。结论宁夏南部山区公众的心肺复苏知识、技能掌握及自我效能水平普遍较低，相关医疗机构需加强对宁夏南部山区公众的心肺复苏培训，在普及知识的过程中需要运用多种手段、多方面入手推动，进行宣传和推广。

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简介：摘要目的探究自我管理网络支持模式对初发中青年型糖尿病患者自我管理知识及血糖指标的影响。方法选取2015年8月至2016年8月收治的初发中青年型糖尿病患者104例，按照入院先后顺序分为两组，各52例。对照组行常规护理，观察组行自我管理网络支持模式护理。对比两组护理前后抑郁症发生率、体重指数、舒张压、收缩压、糖化血红蛋白变化、自我管理知识评分及网络平台模块知识浏览率。结果观察组护理后抑郁发生率低于对照组；观察组护理后体重指数、舒张压、收缩压及糖化血红蛋白均低于对照组，自我管理知识得分高于对照组；观察组护理后浏览饮食知识、运动知识、口服药知识、胰岛素知识、自我监测知识、并发症知识、心理专区人数好于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论初发中青年型糖尿病患者应用自我管理网络支持模式可提高其自我管理知识，降低血糖指标。

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简介：摘要：作者以科学的观点探讨了自我意识的有关话题，论述了自我意识的形成机制，自我意识功能的界定，自我意识的定义，首次提出了所有生物都具有不同程度的自我意识，自我意识是完整智力系统的重要组件等相关话题，对行为自我意识进行了比较全面地论述，观点新颖，论述详细，值得研读。

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简介：摘要目的探讨护理本科生个人知识管理能力、自我决定动机与高阶思维能力的关系。方法应用一般资料问卷、高阶思维能力量表、自我决定动机量表、个人知识管理能力问卷对中国医科大学护理学院469名护理本科生进行调查。结果护理本科生在高阶思维能力量表的条目均分为（4.42 ± 0.51）分，自我决定动机量表的条目均分为（4.83 ± 0.65）分，个人知识管理能力问卷的条目均分为（3.84 ± 0.55）分；高阶思维能力与自我决定动机、个人知识管理能力呈显著的正相关（r值为0.437、0.499，均P<0.01）；年级和是否为学生干部对护理本科生高阶思维能力无显著的预测作用（β值为0.000、0.064，均P>0.05），自我决定动机显著正向预测高阶思维能力（β值为0.270，P<0.01），个人知识管理能力显著正向预测高阶思维能力（β值为0.381，P<0.01）；结构方程显示，个人知识管理能力对高阶思维能力的直接效果值为0.41，通过自我决定动机对高阶思维能力的间接效果值为0.16，自我决定动机在护理本科生高阶思维能力与个人知识管理能力间起部分中介作用。结论提高护理本科生的个人知识管理能力和自我决定动机是提升高阶思维能力的有效途径。

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简介：摘要目的评估自我指导手册结合一对一培训对神经外科患者照顾者的知识与实践的影响。方法选取中国医科大学附属第一医院神经外科二病区住院的患者及其照顾者90对，按照随机数字表法分成研究组与对照组各45对。研究组采取自我指导手册结合一对一培训方式对患者的照顾者进行培训，对照组采取自我指导手册方式对患者照顾者进行培训。记录2组的人口统计学，根据照顾护理人员实践测试记录2组在培训前和培训后的完成6个项目的次数，并进行比较。结果研究组照顾者在干预3个月后正确的翻身叩背、正确的皮肤护理、正确的功能锻炼、正确的气管切开护理、正确的卫生洗手率分别为94.6%（35/37）、94.6%（35/37）、86.5%（32/37）、67.6%（25/37）、59.5%（22/37），对照组分别为27.3%（9/33）、21.2%（7/33）、24.2%（8/33）、39.4%（13/33）、27.3%（9/33），2组比较差异有统计学意义（χ2值为5.58~39.14，均P<0.05）。结论通过指导手册结合一对一培训的方式能够显著提高神经外科患者照顾者的知识与技能。