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简介：摘要本文就独生子女时代班级和学生的特点，结合自己在班级管理中的做法，阐述了自主管理是新课改的需要，符合现代学生个性发展，有利于开展民主、张扬个性的集体活动，有利于培养民主、上进的学习氛围，能增强学生的创新意识，提高实践能力，实现自主学习、自我发展，从而构建健康、民主、上进、和谐的班集体。

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简介：<正>纵观这些年的工作历程与效果,才发现,培养学生的自主管理与学习能力,是我们班主任工作中很有效的途径。当然,这还需我们继续去探索和总结,使我们的班级管理工作更加轻松,更加有效。一、重视高一新生阶段,培养意识对于刚刚进入高中的新生而言,任何事情与事物都是全新的。他们当中的很多人可能都会意识到高中的学习肯定与初中有所不同,但是要说具体不同在哪里,他们或许还是很困惑的。这时候我们就应该抓住这一有利的时期,对他们进行指导,

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简介：摘要职业院校学生管理工作存在着压力大、任务重、事项杂的特点，班主任要摆脱顾此失彼、疲于奔命的状况，就必须采用班级自主管理的教育模式，充分发挥职校学生的特长，调动学生的主观能动性，借助优秀的班干培养机制和行之有效的活动，才能营造和谐自主进取的班级风气，向社会输送高素质技能型技术人才。

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简介：摘要教是为了不教，给学生立规范、树目标是实现学生自主管理的前提。班主任要“严”字当头，“勤”字当先，以身示范，亲力亲为，培养起一批自主管理的学生骨干，然后像放风筝一样，把学生放出，而线却一直攥在班主任手里，始终加强对学生自主管理过程的监督，随时替学生解决碰到的困难，传递正能量。

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简介：<正>"管是为了不管"。管理的目的是培养学生自主管理的能力和意识,最终能够放手,实现学生的自主管理。因此,班主任要以培养学生自主管理为目标,建设良好的班集体。一、学生能做,不代做在班级管理中,班主任相对学生而言是一个管理者、教育者和指导者,不是保姆,更不是仆人。学生能做的事,班主任不要代做,否则会扼杀学生原

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简介：小组合作性学习已是新时代生本课堂的主旋律，小组合作性班级自主管理能否彰显青春的活力？本人从2010年秋季起，对踏入初中的七（3）班学生进行了实验，取得了喜人的效果。现摘要与同仁们分享，以求其更合理、更科学。

简介：摘要近年来，随着国家综合国力的提高，教育行业越来越得到重视，高中和大学的门槛也逐步降低。大部分的学生只要能考上高中和大学，都会选择去读高中和大学，而相对的，选择上中职的学生水平素质逐渐下降。再加上社会不良风气的影响，让中职学生管理工作有很大难度。而在学校开展学生自主管理实践活动，能让学生了解学校的各个工作岗位，体验教师的艰辛，在参与中感悟到管理的不易，以便让学生能够自己学习、自己管理、自己发展。

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简介：摘要以学生为主体，是素质教育的基本要求。我校的操行评定就是面对全校学生的，学生参与的机会越多，越能激发他们参与活动的兴趣与激情，因此，在实施操行评定时我坚持全员参与原则。这一原则是指班级全体成员参与此项活动，积极发挥其主体作用。