简介：我国新时期文学的发展在短短十几年的时间里,经历了一个颇具戏剧性的变化过程.这个变化过程用我们的评论家们的话来说,就是由前一阶段的高潮跌入了眼下的低谷.这一说法是否准确尚且不论,然而文学变化的事实却是确确实实发生了.本文认为:新时期文学发展流变有诸多原因,而社会政治的、经济的、思想文化的变化是文学发展变化十分重要和不可忽视的背境性因素.本文将对新时期文学发展变迁及其相对应的社会背境进行初步的分析和描述.

简介：摘要经济文化的建设和发展，让人们的健康理念发生重大变化，其更加注重健身的方式获得健康体魄，更加注重健身对于健康的重要性。通过健身设施配套的构建则可以提高群众的健康意识，可以为群众的健身开展提供良好氛围。尤其在城镇化背景下，更加需要做好健身设施配套的建设，融合重要的建设理念为群众打造优良的健身环境。

简介：摘要：地理核心素养的培养关注深度教学与深度学习，本文阐释了深度教与学的内涵、例举了情景式教学、建模式学习的深度教与学策略，以提升学生地理核心素养。

简介：摘要混凝土模板扣件式钢管支撑架，目前广泛用于我国建筑业。然而作为临时结构物，它的重要性往往被人忽视，多年来模板支撑架事故频发。模板支撑架失稳坍塌多发生在混凝土浇筑时期，荷载的计算失误、立杆伸出水平杆长度过大、支撑架整体刚度不足等都会成为其失稳的原因。由于因素考虑不周全会直接导致扣件式钢管模板支撑架的设计和搭建存在安全隐患。因此，笔者近年参与的超过一定规模混凝土模板支撑工程专项方案专家论证过程中，对支撑架监测内容和部位进行分析。长期以来，扣件式钢管模板支撑体系在建筑施工中已经得到广泛的应用，此类模板支撑架在我国大约占模架使用总量的70%，占据主导地位。模板支撑架的安全稳定是施工得以顺利进行的基本保证。文中通过对混凝土模板扣件式钢管支撑架结构破坏特点、计算方法、监测规定的回顾分析，提出对应支撑架不同破坏特点，建议选择适用的监测内容和部位。

简介：摘要：在现代建筑工程中，长距离现浇结构墙背回填作为一项关键工序，对建筑物的整体质量和稳定性至关重要。本文旨在探讨长距离现浇结构墙背回填的质量控制要点，从回填材料的特性与选择、回填施工工艺与方法、质量控制关键技术等方面进行详细阐述。希望为工程师和施工人员提供实用的指导，确保长距离现浇结构墙背回填工程的顺利进行，从而保障建筑物的安全与稳定。

简介：摘要本论文将从小学必背古诗词的意境美学思想角度进行分析，从字词斟酌炼用、诗句意象运用和诗词情感表露对诗境的作用角度阐释，对小学必背古诗词中“入诗境”的审美意蕴进行分析。

简介：适合1岁1个月的宝宝游戏目的锻炼宝宝协调能力。这个游戏能够锻炼宝宝的感觉协调能力。宝宝感知的发展趋势是逐渐趋向组合与协调，对不同感觉信息的分析和转化能力是宝宝感知能力提高的标志。婴儿时期的智力是“感知运动智力”，如果宝宝不具有良好的空间知觉能力，就会影响到宝宝将来的发展和生存。

简介：摘要：所谓挡土墙，是一种为稳固泥土自然坡面、抵抗除风压外的侧向压力而设置的墙，墙背则是指在挡土墙横断面中，与被支撑土体直接接触的部位。挡土墙墙背回填是我国道路桥梁工程路基施工中的重要环节，其回填质量水平直接影响到挡土墙的使用年限以及与之相邻结构的使用。因此，在实际施工中，应加强对挡土墙墙背回填的质量控制。基于此，本文将对挡土墙墙背回填的材料选用及质量控制要求进行一些有益探索，希望有所参考价值。

简介：森林里，小动物们聚在一起玩“背背乐”的游戏。小兔问：“我是小兔，谁背我？”

简介：得语文者得天下.我觉得语文学习最重要的是积累,包括文言文实词虚词的积累,成语典故的积累,病句类型的积累,诗词常见写作手法和情感风格的积累,好句好段的积累,热点作文素材的积累等,积累内容可参考考试中的错题好题,语文辅导书,老师讲课内容,关于作文素材的课外杂志等.一本分类明确,高效清晰的积累本将使高中语文学习事半功倍.

简介：摘要：钢管模板加固体系一般采用木方、钢管、对拉螺栓、步步紧等配件进行模板加固，普通钢管作为主背楞承担混凝土浇筑产生的侧压力，而市场上租赁的钢管壁厚一般在2.4 -2.8mm，与规范要求的壁厚相差较大，在经过多次周转后损伤较大，加固效果也越来越不理想。随着开发企业对建筑质量的重视，已通过引进第三方专业机构对混凝土成型质量进行实测实量验收，因此施工单位提高混凝土施工成型质量及水平迫在眉睫。新型钢支撑模板加固体系因其操作简单、施工效率高、节约劳动力成本、施工质量有保障等优点，在施工中应用越来越广泛。

简介：古筝。一种古老的中国乐器。假如，你听到古筝演奏的《幻想曲》，那将是一种怎样的意境……“筝一啦啦”，演奏者的手指灵活地拨动琴弦，将我的灵魂带入一个奇妙的空间——身体失去了地心引力的束缚，自由自在地飘浮。忽然，一组突兀的低音如一阵狂风吹来，身体又变成了沉重的铅块，流星一般向下坠去……

简介：摘要思想品德课堂教学要让学生体验到学习的幸福，享受到幸福的课堂生活。关注学生幸福，必须聚集课堂，幸福课堂是生本课堂。学生在课堂上的“幸福”源于亲身的参与和体验，本文试从学生学习方式维度入手，围绕自主课堂感受幸福，探究课堂体验幸福，合作课堂分享幸福三个层面，阐述幸福课堂教学实践中的一些做法和体会，意在说明幸福是自己可以创造的，同时在感受——体验——分享过程中，幸福感在不断提升、深化。

简介：摘要在初中地理教学中加强情境教学的策略主要是立足于学生的心理需要，充分利用情境教学创设策略、体验与感悟策略、反馈与升华策略来调动各种教学元素，使学生在学习的过程中实现学科知识与学习方式转变双丰收，自觉养成良好的学习习惯和自主学习意识。

简介：苏教版小学语文教材各个单元练习中都安排了一项“读读背背”的内容，第一、第二学段的“读读背背”侧重成语、古诗、古今贤文、儿童诗、儿歌的诵读，而第三学段的“读读背背”则以“诵读与欣赏”、“诵读与感悟”、“诵读与积累”3种形式呈现，要求学生不仅要熟读成诵其中的内容，还要在此基础上理解感悟、拓展运用。如何充分利用“读读背背”中的内容，让学生在练习中巩固所学、拓展视野、迁移运用？我以为，离不开“练、炼、链”。本文侧重对第三学段“读读背背”内容的教学进行解析。

简介：

简介：组织部安排一批机关干部到贫困村作扶贫第一书记,我第一个举手,申请去走马镇槽溪村。走马古镇在著名的川鄂茶盐古道上,走马就是一个在路上的地名,走马走马,槽溪村驷步河幺店子是走马古道上著名的驿站,我总觉得那条古道那方驿站有什么在等着我。槽溪是古道上唯一没有通公路的村,村支书派了一个叫向长路的来镇政府接我。

简介：语文课是工具课，更是人与人之间沟通的交流课。如何让美文直抵学生的心灵深处，激发学生朗读的热情，使学生与作者产生感情上的共鸣，教师就要善于营造一种美文学习的氛围。语文课堂应该是美的，它不仅能展现文本固有的美，而且能发现、领悟、创造美。美文美教，根据文本的内容、特征和学生状况，精心创设一种能为学生感受、理解的特定的场景和氛围，然后引领学生融境、悟境，甚至再进一步创境，

简介：一.听他人说话当时光平静下来,我看到路旁的草丛破开一条深深的槽口,露出一点往昔的遗迹。我暗自为这样的发现心惊,因为与这时光的流动相比,我沉浸在自己的内心里过久。我其实并不知道自己从什么时候开始,丢掉了什么。当别人议论这些事情的时候我通常离开人群,到一个可以让我静静地思考的地方去。我一直在期待这样的机会,因此一旦有了类似的契机,我就恢复了那种从一而终的好奇心。我所以为的丰富性通常只局限于那些时候,而我积累到今

简介：我时常感到迷惘,怀疑眼前事物的虚实。总有些事情明明经历过,待要证实时却连一点最细微的线索也没有。所有都是空白,身外空无一物。我能深切地感觉到它们的存在,它们在我的血液里流动,缓慢,深刻。但是,我不能打开我的血管以血示众。我怀疑,对所有的事,以至自己的感觉。