简介：在理论推证和试验的基础上,建立了一种崭新的蠕变损伤强度理论,引入了一个新的强度指标,即材料的极限有效损伤应力强度。实验证明它较之传统强度理论中的屈服极限或强度极限更具有合理性,实验测定结果的稳定性更好。因此,依据该强度理论,可对发生蠕变损伤的耐热钢构件或耐热钢结构的有效使用寿命,作出更加合理的估计。

简介：嗜酸耐热菌是存在并繁殖于浓缩果汁中的主要目标微生物,可导致果汁腐败变质,成为食品工业所面临非常棘手的问题,是果汁的主要安全性指标之一。本文主要综述了嗜酸耐热菌对果汁安全性带来的危害,在此基础上全面介绍嗜酸耐热菌的各种控制和检测方法,快速检测技术是当前研究的热点领域。

简介：笔者根据国家新专业目录,结合普通高校人才培养目标,将热能与动力工程专业培养方案的基本原则确定为:掌握热能工程、传热学、流体力学、动力机械、动力工程、制冷工程等方面基础知识的,具备软硬件研究、开发、设计、运行和技术管理能力的,能从事动力机械的动力工程的设计、制造、运行、管理.实验研究和安装、开发、营销等方面工作,具有较强的实践能力和创新精神的高级专门人才.新方案总理论学时大幅度缩减,实践环节加强,课程体系设计实现模块化.

简介：创新能力与口语表达能力的培养目前受到越来越多学校的重视。通过对这两门课程实践结果的调查分析，发现这两门课程之间互为动力，相互提升，具有密不可分的关系。因此，教师在口语训练当中，应坚持将创新思维作为推动训练的核心动力；在创新能力的训练当中，应坚持将口语表达作为课堂训练的主要形式。只有二者相互借鉴，相互渗透，才能极大地提升学生掌握这两项能力的效率。

简介：本文通过比较分析职校教师与普通教师的相同与不同之处,明确职校教师不仅需要具备包括教师品质和教学基本技能在内的普通教师所需的一般教学能力,还必须具备职业技术教学实践能力、技术和管理实践能力等特殊教学能力。

简介：本文主要从心理学的角度出发，对于个体能力构成及其形成规律进行了一定的研究与分析，提出了关于我国目前高职教育中学生‘能力定位’的理论思考，旨在对于进一步提高我国高职教育的教学质量，适应劳动力市场的人才需求方面发挥一定的积极意义。

简介：为适应现代制造业的数控技术人才的需求,该文以机械设备及自动化专业为例,从提高学生数控设备实际操作能力与技术应用能力出发,将专业核心能力与职业技能培养并重,利用课内教学与第二课堂,开展数控教学与技能培训等几个方面进行了阐述,并论述了机械设备与自动化专业提高人才培养质量的必要性、可行性与操作性.

简介：为提高选人用人准确度,能力素质模型的构建得到了广泛关注。借鉴国外能力素质有关理论,结合国内企业管理实际,提出构建能力素质模型的四个维度和流程,从理论上、内容上、方法上进行了有益探索。

简介：危机处理能力已成为公共治理能力的重要内容,提升行政领导危机处理能力有着十分重要的意义.本文分析了危机处理能力与公共治理能力的关系,论述了对提高行政领导的反应、决策、协调、沟通等综合能力的促进作用,并就如何提升行政领导的危机处理能力提出了可供选择的路径.

简介：培养学生提问能力，让学生拥有提问的权力，对于开发学生智力，发展学生思维，唤起学生的求知欲望，变学生被动接受为主动探索，实现实质教育起着积极的作用。以前，我们强调基础知识，基本技能的教学。这对于学生打好扎实的基础是非常必要的，但它却忽视培养学生提问能力，发展学生聪明才智的缺陷，同时也加重学生学习负担，使学生学得呆板，不能解决实际问题，不能进行思维发散。那么，如何加强学生提问能力的培养呢？

简介：应用型人才有工程型人才、管理型人才、技能型人才三种类型。每一种类型都对应着一个具体明确的生产实践环节，且有自己独特的知识结构和能力要求。新时期的应用型人才应该具备的能力主要有专业技术能力、表达能力、学习能力、合作能力、管理能力、创新能力、社会适应能力、人际交往能力、国际合作与交流能力、情绪情感调节能力。这些能力可以分为相辅相成的三个方面，即职业能力、社会能力和自我调节能力。应用型人才的能力培养模式可以概括为以综合素质为基础，以社会需求为导向，以职业能力为重点，以学用结合为途径和以解决问题的能力为核心的评价机制。

简介：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。因此，国家提出的深化教育改革，全面推进素质教育，以培养学生的学习能力和创造能力是贯穿在教学过程中的。本文就谈谈如何在教学中培养学生的学习能力和创造能力。

简介：人类已进入信息时代,知识的汪洋和书山的递增,使沿袭了几千年的传统阅读法难以对付.教会学生速读,培养他们的速读能力已成为时代向语文教学提出的一个新课题.本文从速读的意义、原理,速读的可能性、可行性、必要性以及速读的方法等方面作了些阐述.

简介：关键能力的要义可以从“四维空间”角度进行诠释，它是指处理事件的运用能力，独立计划与沟通能力等。培养关键能力必须重塑教育核心理念：教师的教应当教“学”、教“用”、教“悟”；学生的“学”应当学“用”、学“悟”、学“教”。

简介：对于室内设计和环境艺术设计专业，如何在掌握基本设计理论的基础上提高设计能力非常重要。设计能力不仅仅通过制图、表现、构思等提高，更重要的是综合能力的培养。分析了思维方式、设计协调能力、设计习惯对设计能力提高的重要性，重点阐述了如何培养学生的思维方式，如：通过类比训练、反向训练、发散训练，分别提高学生的类似联想、对比联想、自由联想。

简介：职业能力的心理诊断是与职业适应性紧密联系在一起的。一般而言,能力的心理诊断是指从心理上对人的整个能力结构及局部的心理机能——各部分能力的成分加以评定,而职业能力的心理诊断就是对这种评定结果在职业适宜性方面的进一步甄别。换言之,它

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简介：想象是在原有感性形象的基础上形成新形象的心理过程。就制图教学来说,空间想象就是在原有的感性形象的基础上形成几何元素(点、线、面、体)和它们的相对位置关系(包括对投影面的相对位置关系)以及机件

简介：在职业教育的改革发展过程中，曾提出过文化课要为专业课服务的观念。这个观念在职教大力发展的初期，有效地扭转了沿袭普教模式办职教、重视文化课、轻视专业课的倾向，为职业教育办出自己的特色，突出自身特点，起到了保障作用。但是也造成了一些学校单纯重视专业技能而忽视文化基础的另一种倾向。