简介：

简介：摘要：护理专科教育是培养高素质护理人才的重要途径之一，其中临床技能培训和实践模式的设计和实施对于提高护理专业学生的实践能力和临床素养至关重要。随着护理专科教育的不断深化和发展，如何有效地开展临床技能培训和实践已成为一个亟待解决的问题。基于此，本文章对护理专科教育中的临床技能培训与实践模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：贵阳市内首家护理门诊、亦是贵州省目前规模最大、布局最为规范的护理门诊——贵阳市第一人民医院护理门诊日前在位于该院的龙洞堡院区正式开业。护理门诊分为静脉治疗护理门诊、肾病护理门诊、伤口造口护理门诊及糖尿病健康教育门诊.

简介：

简介：为探讨在规范化培训阶段，对新护士进行专科护能护理训练，以呼吸内科、手术室、骨科为试点，根据不同的专科护理特点，采取目标岗位化培训、建立护理操作流程、制定统一规范的操作考核标准，改变传统的临床实践经验式传授的教学方法，大胆探索合理科学的临床教学模式。缩短了培训周期，加快了护理人员的培养历程，在实践中补充完善教学方法，改进教学模式，提高教学效果。

简介：

简介：摘要随着现在医疗技术的发展和优质护理服务的推行实施，给手术室专科护理带来了新的发展和挑战。完善医院手术室护理岗位设置，确定临床专科护理岗位，坚持“以用为本，以岗位需求为主”，充分发挥专科护士的专业优势，明确手术室的岗位职责。

简介：摘要：中医护理专科护士设计培养方案，旨在解决专业护理人员匮乏带来的问题，为输出优秀专科人才提供帮助。本文结合相关文献，通过问卷调查等方式，完善培养框架，设计培养方案。结果证明，经过对回收问卷综合分析，推出的中医护理专科护士培养方案，具有可靠性与可实践性，对中医专业护理工作人员培养而言意义重大。希望以下论述，可以为相关从业人员提供可靠参考。

简介：摘要中职口腔护理专科护士的发展随着新时代社会环境的变化，人们需求的不断提升，护士工作的价值得到不断拓展。要不断的提升护士自身的护理操作能力、健康教育能力、心理护理能力、咨询服务能力等，有效的发挥护士专业的多样化发展，实现个人价值。

简介：摘要目的探讨建立PICC护理专科门诊的规范管理对PICC患者的作用。方法向院部申请建立PICC门诊护理业务项目，获批后设置独立的PICC门诊区域。选派3名PICC专科门诊护理人员，确定护理服务范围及内容、工作职责，安排诊室的治疗时间，制定操作规程。建立PICC护理档案和维护手册。结果开设PICC护理专科置管门诊3年来，共置管662例，传统方法置管195例，B超引导下塞丁格技术PICC置管387例，基于心电图高尖P波用于PICC尖端精准定位置管100余例，穿刺成功率100%，无一例出现置管中意外和导管相关性血行感染。开设PICC维护门诊一年来，共维护导管2500例次，输液港护理288例次，接诊外院来我院门诊溶栓11例。结论开展PICC护理专科门诊，满足了PICC置管患者连续性护理的需求，为患者提供规范、便捷、优质的专科护理服务，降低了置管并发症，提高穿刺成功率，促进了护理专业化发展。

简介：摘要：随着国民经济的稳步提升，人民在追求生活品质的同时，开始愈发注重身体状况。基于这样的时代背景，我国医疗水平迅速跃升，护理人才的需求量正在逐年递增。与此同时，护理专科与护理学本科究竟有何区别，引发了社会各界的讨论，本文将从这一视角出发，展开详细探究。

简介：摘要目的探讨手术室耳鼻喉手术护理专科组的设置及效果评价。方法按专科化模式培养手术室耳鼻喉护理专科组组长和专科护士，设置耳鼻喉手术护理团队及培训考核体系，并对此体系的应用效果进行评价。结果护理人员的专科知识和手术配合质量得到了提高，提高了专科手术医生和病人对手术室工作的满意度。结论手术室专科护理团队的设置和培养，能适应外科手术日益专科化发展的需求，提高专科知识水平和工作效率。

简介：摘要目的调查老年护理专科护士的临床实践水平及其影响因素。方法本研究为横断面研究，采用便利抽样法，于2021年1—2月选取北京市护理学会培养的5期332名专科护士为研究对象，采用一般资料调查表、老年护理专科护士临床实践水平问卷、老年专科护士单位支持程度问卷、老年护理专科护士核心能力自评量表对护士进行调查。采用Pearson相关性分析探讨单位支持程度、核心能力自评与实践水平间的关系。采用多重线性回归分析探讨老年护理专科护士临床实践水平的影响因素。发放问卷332份，回收问卷306份，有效问卷298份。结果老年护理专科护士的临床实践总均分为（3.42±0.83）分。多重线性回归分析结果显示，工作科室、单位支持程度、核心能力水平是老年护理专科护士临床实践水平的影响因素（P<0.05）。结论在老年病房工作、单位支持程度高、专科护士本人核心能力水平较高者，其临床实践水平较高。

简介：摘要：目的：了解某三级甲等医院护理专科门诊护理人员的职业认同感状况，为提高护理专科门诊护理人员的职业认同感提供依据。方法：某院逐步开设了11个护理专科门诊，对2021年1月-2023年1月之间的护理专科门诊工作量及护理质量控制数据进行收集和分析，将开展门诊专科护理前后专科护理门诊工作成效的变化进行对比。结果：门诊实施专科护理以来，护理质量控制成绩逐年提高，门诊接诊病人13561人，工作量增加了近2千人，护理质量提高了8个百分点。护理人员通过上门服务获得较高的职业认同分值，得分为（122.57±15）。结论：开展专科门诊护理，满足病人的个性化需求，多部门合作，可提高专科门诊服务质量，拓宽专科护士职业发展平台，增强其职业认同感。

简介：笔者针对护理专科教学存在的问题,包括课程设置不够合理,缺乏现代护理理论、护理科研、人文学科的课程设置,教学内容针对性不强,与中专所学知识重复过多,一些课程的教学内容缺乏实用性;教学方法不够灵活多样等。采取了相应的对策,包括明确培养目标的要求,设置合理的课程结构体系;改革教学内容,满足培养目标的要求,增加专业必修课,选择合适的教学内容;改革教学方法,争取最佳教学效果,编写实用、配套的教材。为把护理专科生培养成为具备临床实践、教学、管理、科研能力的创造型人才,进行了有益的尝试。

简介：摘要目的通过设立PICC护理专科门诊，解决门诊患者PICC置管及导管维护的问题。方法对PICC护理专科门诊诊室的设置和布局，人员组成及职责，制定工作流程和制度，促进PICC技术专业化的发展。结果解决了门诊患者置管及导管维护的问题，PICC护理专科门诊合理的流程、规范的管理减少了各种并发症的发生，延长导管使用时间，有利于护理专科的发展，为医院创造了社会效益、经济效益。结论设立PICC护理专科门诊可满足就诊患者多元化的需求，提高专科护理质量，延伸护理服务的有效途径。

简介：摘要目的总结营养支持护理专科小组在我院的实践经验，探讨其效果。方法收集2015年6月—2016年12月我院2589例需进行营养支持的患者为对照组，收集2017年1月—2018年4月我院3105例需进行营养支持的患者为观察组。对照组实施营养支持护理的常规护理。观察组由营养支持护理专科小组采用专业化营养支持管理，成立营养支持护理专科小组、小组运作与管理、开展专业化营养支持护理与管理。比较两组肠内、肠外营养相关并发症发生情况；记录我院营养支持护理专科小组成立以来各种营养相关的小组活动、质量督查、全院年会诊量等开展情况。结果观察组患者肠内、肠外营养相关并发症发生为4.3%，对照组患者肠内、肠外营养相关并发症发生为12.9%，差异有统计学意义（P＜0.05）；2017年1月—2018年4月，我院营养支持护理专科小组开展营养专题学术报告和讲座10次、营养主题护理查房5次、典型个案护理讨论8次、营养相关操作竞赛2次；制订了护理标准2项，技术操作规范4项；开展肠内营养督查80例次，肠外营养督查55例次；在全院年会诊量增长了39.2%。结论成立营养支持护理专科小组，采用专业化营养支持管理，可减少营养支持过程中相关并发症的发生，促进营养支持护理质量持续改进。

简介：总结3届母婴护理专科护士培训班的培训经验,为我国母婴护理专科护士的规范化培训提供借鉴。主要方法：建立多层级带教培训模式,指导教师一对一带教,指导教师组长对学员作业审核、把关,基地负责人全面负责。采取分阶段集中式的培训方法,学员通过分组教学实践、师生共同参与型小讲座、自主式护理查房、小组讨论等形式学习。结果3届学员共40名通过答辩,对培训均表示满意。

简介：【摘要】本文对情绪释放疗法的基本理论和作用机制，操作治疗过程以及其在慢性疾病中的应用现状进行总结，为临床慢性疾病非药物治疗和护理提供参考。

简介：【摘要】中医护理门诊在专科医院发展中具有独特的优势，通过分析中医专科门诊的建设要求，不断对中医特色专科护理服务内容进行思考，构建中医护理专科门诊的发展措施。中医护理专科门诊的建设中，通过优化患者的诊疗流程，完善中医护理门诊的考核机制，不断进行质量改善，提升中医护理专科门诊的工作满意程度，以期更好的符合患者需求。