简介：

简介：摘要：微课是科技发展的产物，它短小，主题突出，具有实用性、灵活性、趣味性等特点，深受一线教师喜爱。群文阅读有利于增加学生的阅读量，提升学生的阅读理解能力，促进学生语文核心素养的提升。教学实践证明，将微课应用在群文阅读教学，可以提高小学语文群文阅读的教学效果。

简介：摘要：随着群文阅读的推广，就如何在小学实施群文阅读教学成为教师值得探讨的新课题。教师以《正话反说》这节群文阅读课为例，阐述如何根据议题选文、立足学生的思考力设计问题、群文阅读的具体操作这三个方面入手，对群文阅读教学实践路径进行探讨。

简介：

简介：摘要：小学语文课程中阅读环节是课程教学内容和学习过程中的重要组成部分，对提升小学生阅读能力和语言表达能力具有重要作用，同时也为小学生更好地融入语文学科氛围、提高学生综合能力具备促进作用，也是实现核心素养培育的重要途径。为了进一步优化提升小学语文阅读教学效果，小学语文教师需要顺应时代发展潮流，积极组织群文阅读以拓展小学生阅读思维的同时，尝试应用信息技术支撑下的微课平台实现阅读教学方式多元化，有序提升学生的自主阅读能力。本文针对小学语文教学中引入群文阅读的重要性进行阐述，并结合微课教学模式来分析小学语文教师组织群文阅读教学活动的有效应用策略。

简介：伴随着群文阅读教学春天的到来，就如何改革和实施群文阅读课堂教学评价也成为中小学教师值得研究和思考的一个新课题。以《作家笔下的联想》这节群文阅读课为例，阐述如何从紧扣议题的选文是否有深度、整体设计的问题是否有广度、指导速读的策略是否有厚度和关注学生的课堂是否有温度这“四度”入手，对群文阅读课堂教学进行比较全面合理的评价。

简介：摘要：群文阅读是一种新型阅读教学形式，它是指以课堂为中心的小学语文阅读教学，教师根据所学内容使用课堂相关材料，使学生能够阐明主题并整合各种阅读方法。新课程改革对小学语文阅读教学的要求愈发严格，只有不断创新与发展，才能满足小学生日益增长的学习需求，给他们创造广阔的成长空间。很多小学语文教师已经投入群文阅读研究中，而且取得了一定的成绩，但是仍需注意的是，群文阅读教学还存在一些误区，应该引起语文教师的重视。因此，小学语文教师要立足当前，积极转变固有的阅读教学模式，增加群文阅读教学的利用率，给小学生带来学习语文的乐趣，促进小学生自主阅读，让他们养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：本文以《颜色描写的秘密》群文阅读课为例，论证了信息技术2.0背景下，信息技术与语文群文阅读领域的融合与应用有效提高了教学效率，有力地增加了学生阅读量，革新了学生的阅读方式。

简介：摘要：本文以《颜色描写的秘密》群文阅读课为例，论证了信息技术2.0背景下，信息技术与语文群文阅读领域的融合与应用有效提高了教学效率，有力地增加了学生阅读量，革新了学生的阅读方式。

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简介：摘要：随着统编版教材在全国推行，群文阅读理念开始深入人心。教师越来越倾向于将课文当“引子”教，在教学中构建群文，于课内阅读和课外阅读之间架构起一座连接的“桥梁”，形成立体式的阅读体系。群文阅读让学生拓展了阅读面，增加了阅读量，也激发了阅读兴趣。本文主要分析阅读因“群文”而精彩——小学语文群文阅读有效性探讨

简介：摘要：在传统应试教育理念之下，小学语文阅读教学在教学之中很难激发学生阅读兴趣。这是因为在一定程度上所开展的教学方法和教学内容过于单一，无法在阅读文章之中有效提升学生的阅读素养，而学生在阅读之中又由于教师缺乏引导，而失去了阅读自信心和成就感，进而在小学语文阅读教学之中，教学效果大幅度降低。所以在素质教学理念影响之下，小学语文教师开始注重对学生阅读兴趣的培养，以兴趣和爱好入手，来积极构建生动有趣的教学氛围。其中群群文阅读教学方式在当下课堂教学中得到了有效运用，使得学生能够在群文阅读之中对阅读内容有一个基本上的认知和理解，也在教师的正确引导之下产生对阅读内容的把握，以提升阅读兴趣和有效性。

简介：摘要：随着统编版教材在全国推行，群文阅读理念开始深入人心。教师越来越倾向于将课文当“引子”教，在教学中构建群文，于课内阅读和课外阅读之间架构起一座连接的“桥梁”，形成立体式的阅读体系。群文阅读让学生拓展了阅读面，增加了阅读量，也激发了阅读兴趣。本文主要分析阅读因“群文”而精彩——小学语文群文阅读有效性探讨

简介：摘要：小学语文教学中引入群文阅读教学就显得极为重要。小学语文教师在开展阅读教学时应该主动学习群文阅读理论，促进学生阅读能力与素质的发展。因此，本文结合语文的教学经验和课堂实践，分析在小学语文课堂中使用主题探究来进行小学语文单元教学的有效途径，从而全面的提高班级学生们的综合能力与个人语文的综合素养。

简介：【内容摘要】在核心素养背景下开展了大单元阅读教学“三读法”的实践研究，主要含“预读-精读-比读”，“比读”是方法运用过程，引导学生运用精读所学之法开展阅读实践，群文阅读是“三读法”阅读教学中拓展比读的策略之一。本案例就是作者在课堂实践中通过引导学生比较同一主题下的多篇文章在选材、立意上的区别，让学生从比较中明白选材与立意的关系，从而实现单元要素——从不同方面或选取不同事例表达中心。

简介："诗词拓展课"以文本为媒介,连通课堂内外,对拓展学生古诗词阅读视野、增强学生文化自觉与文化自信、全面提升学生语文核心素养具有重要意义。"刘基诗词鉴赏群文阅读"是基于"意象""词眼"与"论世"而延伸出来的群文阅读,其在教学中主要用到的阅读方法有归类意象法、关注诗眼法与知人论世法。

简介：随着课改的不断深入，近几年来，四川、重庆、贵州、云南等地一大批学校在中小学语文教学中，组织开展了“群文阅读”的改革实验。研究显示，群文阅读是创造性践行语文课程，完善阅读教学形态的创新之举，对打通课内外、家校与社会之间阅读通道，提升学生阅读能力和阅读品位有着积极的作用。

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简介：摘要：在学校语文阅读课中应用群文阅读，可有效培养学生的阅读能力,提升学生的语文综合素养。由此,本文着重研究在语文阅读教学中运用群文阅读教学模式的有效措施,希望能够为广大教师提供理论参考。

简介：摘要：小学语文教学在平时要注重学生阅读习惯的培养，注重学生的原有知识层面，结合学生的原有阅读水平，选择学生喜欢的主题，抓住文章的关联点，通过课本中的教育主题进行拓展阅读，让学生把课文中的内容进行横向或者纵向的延伸，这种拓展性的阅读有助于学生的思维拓展，能够提高学生的阅读速度，提升认知水平。