简介：

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简介：著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力”。培养学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”是新课程目标体系中十分重要的内容，甚至可以说是本质性的内容。美术教育在培养学生创新实践能力方面尤其责无旁贷。因为美术课程被公认为是对创造实践能力培养最具有成效的学科之一。作为美术教师，我们不仅要努力传播美术文化，而且同样要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和实践能力。然而我们以往的美术教育只注重局限于教科书和课堂之内．更多的是以理论、技巧为主的“学院派”的教学模

简介：　　实用美术和景观材料,原是风马牛不相及的两样东西,因时代发展而触碰出美丽的火花!　　一、实用美术与景观材料　　实用美术,也称应用美术,泛指一切具有实用意义的美术或具有审美价值的实用品.……

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简介：摘要：随着现代教育理念的革新，幼儿阶段的教学理念也发生了新的变化。幼儿园是孩子接受教育的开端，但是不同幼儿之间存在一定的差异性，幼儿园教师在开展美术教学活动时，应该重视幼儿之间的差异性，采用多样化的教学方式，带领幼儿独立探索和发展知识的奥秘。为此，在课堂教学设计中，以幼儿的需求为探索点，开展个别化的学习指导策略是非常有必要的。

简介：摘要：素质教育的不断发展，使得综合性教学逐渐受到众多专家和学者的关注和重视。初中阶段的美术“综合·探索”领域学习，不仅能促进学生综合全面发展，也能促进学生实践能力和创新能力有效提升。本文将分析初中美术“综合·探索”领域特征，并阐述优化初中美术“综合·探索”领域教学的意义，还会阐述初中美术“综合·探索”英语教学策略，希望可以有效提升初中美术“综合·探索”领域教学质量和教学效率，并促进学生综合全面发展。

简介：在小学美术教学中,＂造型·表现＂是最为重要的学习领域之一,它强调学生运用多种材料和手段,大胆创造、自由表现自己的情感和思想,体验造型过程中的乐趣,其教学目的在于促使学生形成创新意识、多样性意识以及自由表达意识,培养学生的艺术创造能力和审美鉴赏力。文章从阐述＂造型·表现＂的课程目标与要求入手,对美术教学中＂造型·表现＂学习领域的教学模式进行了分析、探讨。

简介：摘要：美术在人们的日常工作和生活当中都有很多应用的价值。那么如何将美术与人们现实的生活进行有机的结合也是教育行业当中重要的发展目标。美术课程当中的综合、探索的学习领域，便是为这一个发展目标而设立的。综合探索学习的领域提供了美术与学习或者是美术与其他学科之间综合的活动，重点就是培养学生综合实践和探索的能力。所以教师在指导学生学习各个领域综合方面的内容时，要严格的按照教材的编排。在教学当中灵活的运用，让学生能够进一步的提高学习的效果。

简介：摘要：陶行知说过，教、学、做是一件事，不是三件事，教学要在做上教，在做上学，这种教育思想对美术教学实践有很大的启示。

简介：摘要：目前，中国大部分学校至今仍在使用“教师模拟教师的实践指导”这一传统艺术教育模式。如果这种教学方法长期持续下去，教师和学生将失去对这门课程的兴趣，这门课程的重要性将逐渐消失，成为人们心中的可选课程。因此，分析研究通过初等美术培训培养学生审美能力的主题，为后人提供依据和实践指导，培养提高学生学术价值和重要性的学力。

简介：在上期的交流中，我们和大家一起探讨了“学校美术教学中的主题创作”这样一个话题，其意在激发大家对“何为主题创作”及“主题式教学”的思考。然而．这是不是意味着在美术教育中”造型”是居于次要地位的呢？因此，在本期交流中我们想借助”造型的理解“这样一个话题，谈一谈对义务教育美术课程中”造型·表现”领域美术教学的一些认识。

简介：摘要在我国教育体系不断改革与深化的时代背景下，飞速发展的信息技术对于教学发展具有积极的促进作用,小学美术综合与探索领域的教学模式已经成为相关学者研究的重要课题。小学美术综合与探索领域的教学模式是互联网技术与基础教育组合起来的一种新型教育模式，采用信息技术，有利于提高教育质量与水平，与传统教学模式相比较，这种新型的教学方式将教学内容和学生的未来发展有机结合在一起，符合我国培养复合型专业人才的教学需求。

简介：摘要：素质教育理念下培养和提升学生的综合素养成为初中课堂的教学目标，美术作为初中的一门基础课程，在培育学生美学知识，提升学生综合素质方面发挥着重要的意义与作用，那么，作为初中美术老师该如何以素质教育理念为导向，不促进美术在综合探索领域的教学改革，从而培养和提升学生的综合素养呢？我觉得促进美术与学科知识的融合是基础，以创新初中美术课堂的教学模式是载体。本文将从初中美术教学现状出发，提出综合探索领域下初中美术教学模式的创新措施，希望对提升初中美术的教学质量，实现学生综合素养发展的目标。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。同时，艺术也是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验与视野”。

简介：摘要：随着艺术培养越来越受到社会重视，作为幼儿园教师应该在美术领域激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够对美术产生强烈的学习欲望，不断的使幼儿能够具有美术创作能力，为幼儿的艺术素养来打牢基础。幼儿教师应该将美术创与生活化内容进行连接，使得幼儿能够从生活中找到创作的灵感，通过将生活内容附注于美术作品之中，而提升幼儿的作品内涵和价值，让幼儿不断的在美术领域取得良好的成果。

简介：现在的小学生作业压力很大,为实现给小学生减负的目标,小学美术作业应尽量在课堂上完成,那么如何在课堂上保质保量地完成美术作业呢?这就要求美术老师设计好作业难易程度,根据学生的不同差异设计分层作业。

简介：摘要：为了激发学生的兴趣，让学生学习美术的欲望更加强烈，教师在课堂中要巧妙运用绘本的故事资源，创设天马行空、五彩斑斓的教学情境，以直观的图片、简单的语言、友好的氛围将学生带入故事情境，用绘本为学生编织一个五彩的梦，以有效培养学生的想象力和创造力。基于此，对儿童绘本在小学美术“造型•表现”领域的应用进行研究，仅供参考。

简介：＂造型·表现＂学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。作业媒材是指构成美术作品的物质材料。媒材可以分为传统媒材,如作业本、水彩笔等常用材料。生活媒材,如纸杯、蛋壳等废旧物品。自然媒材,如落叶、豆类等自然物品。新生媒材,如卡美纸、珍珠泥等一系列新开发的创新材料。

简介：摘要“设计・应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识与实践能力的学习领域。它融审美、设计、造型、应用为一体，强调通过美术学习活动，使学生能够形成一种有功能性的创意，并尝试在生活与实践中应用自己的这一创意，拉近美术学习与生活的距离。